高校圖書館人文精神建設(shè)

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【摘要】高校圖書館是高校的科學(xué)研究、人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)的重要支撐。因此新時(shí)代高校圖書館應(yīng)從加強(qiáng)人文建設(shè)角度來滿足以人為本、讀者至上的服務(wù)要求。本文從人文建設(shè)的內(nèi)涵和重要性出發(fā)，分析當(dāng)今高校圖書館人文精神現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)不足，將問題展開研究，探究如何開展并完善高校圖書館的人文精神建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】高校圖書館；以人為本；人文精神建設(shè)

眾所周知，高校圖書館為教師、學(xué)生提供科研和學(xué)術(shù)服務(wù)，搭建教學(xué)支持的服務(wù)性平臺(tái)，成為高?？茖W(xué)研究、人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)的重要支撐。高校圖書館不僅是文獻(xiàn)信息中心，更是給予學(xué)生素質(zhì)教育的重要場所。隨著高校的硬件設(shè)施不斷提升，圖書館的管理和服務(wù)也應(yīng)隨著做出相應(yīng)改善、與時(shí)俱進(jìn)。時(shí)刻秉承“以人為本、讀者至上”的思想，來滿足不同讀者的需求。隨著科技進(jìn)步，加強(qiáng)圖書館的人文建設(shè)顯得尤為重要。

一、培養(yǎng)高校圖書館人文建設(shè)的內(nèi)涵及其重要性

中國早在20世紀(jì)90年代就已經(jīng)開始進(jìn)行圖書館的人文精神研究。在可查閱的文獻(xiàn)中，記載著蔣永福先生曾說過:“人本主義圖書館學(xué)所極力提倡的是人的主體性，既弘揚(yáng)人文精神，他要在現(xiàn)實(shí)的圖書館學(xué)土壤中，全面實(shí)現(xiàn)人性的復(fù)歸。”[1]程煥文先生也曾明確闡述過“一種以人為中心的圖書館學(xué)流派已呈現(xiàn)出形成的潛勢，這里姑且把它稱為人文圖書館學(xué)”。[2]高校圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)交流中心，提供了知識服務(wù)的平臺(tái)。它依附于高校存在，必須與時(shí)俱進(jìn)，其學(xué)術(shù)性和專業(yè)性必須與學(xué)校本身保持一致，大學(xué)專業(yè)性很強(qiáng)，需要閱讀大量的科技信息和科研專著，這種閱讀力就是在圖書館中慢慢培養(yǎng)起來的。而圖書館人文環(huán)境建設(shè)不光要從精神層次實(shí)現(xiàn)，還包括環(huán)境建設(shè)。[3]古代的圖書館設(shè)有藏書閣，現(xiàn)代圖書館設(shè)有基藏庫，從古至今，人們對圖書館標(biāo)志性的認(rèn)知從未改變過。

二、高校圖書館人文建設(shè)現(xiàn)狀

1.環(huán)境布局過于局限。圖書館強(qiáng)調(diào)以人為本，這里所講的“人”，不僅說的是讀者，同時(shí)也包括館員和圖書館的領(lǐng)導(dǎo)者。領(lǐng)導(dǎo)者著想館員，館員也能更好的為入館讀者提供更貼心的服務(wù)?，F(xiàn)如今，有很多的圖書館存在著共同的問題：光線不協(xié)調(diào)，有的地方昏暗，有的地方強(qiáng)光照射的刺眼，有的空間狹窄潮濕，有的則過于浪費(fèi)等，這些不合理因素導(dǎo)致圖書館更深遠(yuǎn)的影響，同時(shí)，環(huán)境的不適也會(huì)導(dǎo)致員工消極怠工。2.禁忌標(biāo)語過于生硬。在各種圖書館的墻壁或門禁處，經(jīng)常會(huì)看到這樣的語句：“禁止在館內(nèi)吃東西”“禁止損壞圖書”“不許私自將書籍帶出館外”……圖書館在規(guī)章制度上有很多的禁止或不允許，讓讀者覺得言語生硬、令人難以產(chǎn)生共鳴。圖書館本就應(yīng)該是個(gè)溫馨、書香環(huán)繞的學(xué)習(xí)場所，而不是館員的管理對象。要充分的想到讀者的需求，而不是各種禁忌和強(qiáng)制性的語氣，讓人覺得圖書館條框生硬，缺乏親和力。3.館員態(tài)度令人不悅。圖書館館員由于長時(shí)間從事記到、整理、借還和重復(fù)上架等工作，周而復(fù)始難免情緒上有些枯燥乏味，加之有些新讀者不熟悉館內(nèi)布局，經(jīng)常詢問，導(dǎo)致工作人員忽略讀者的服務(wù)需求，有的館員態(tài)度生硬、對讀者的需求和詢問置之不理，由于缺乏服務(wù)理念，致使不重視讀者的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。[4]

三、完善高校圖書館人文精神建設(shè)的設(shè)想和實(shí)施方案

1.完善圖書館人文化經(jīng)建設(shè)的理論體系是實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文精神的有機(jī)融合。當(dāng)前，我國各高校圖書館都缺乏系統(tǒng)性的理論指導(dǎo)，所以，建立一套完整的科學(xué)館人文精神理論體系迫在眉睫，圖書館的人文科學(xué)建設(shè)必須有科學(xué)精神的支持才能發(fā)展，從而才能提高圖書館的服務(wù)質(zhì)量和地位，讓圖書館更好的提升和發(fā)展。2.豐富的館藏信息是圖書館的基石。圖書館的資源分為人才資源和館藏資源。高校圖書館的建設(shè)與發(fā)展一定要結(jié)合自身人才培養(yǎng)的需求，開展自己的資源服務(wù)。除了現(xiàn)有資源滿足科研教學(xué)服務(wù)的基礎(chǔ)上，更要凸顯自己專業(yè)的特點(diǎn)。需要注意的是，書目的數(shù)量和品種一定要實(shí)時(shí)更新，保持圖書的系統(tǒng)性、連續(xù)性和完整性。3.優(yōu)化圖書館服務(wù)結(jié)構(gòu)。高校圖書館在培養(yǎng)人才建設(shè)的過程中起到了至關(guān)重要的作用，圖書館針對不同專業(yè)的需求可以開展不同層次的圖書宣講活動(dòng)和專題活動(dòng)。成立閱讀推廣部或者新書推薦部，為讀者們提供不同需要的新書好書，激發(fā)讀者的閱讀興趣。圖書館還可制作app，每一位讀者均可申請賬號加入，這個(gè)應(yīng)用程序記載著每一位讀者第一次進(jìn)館，一共來了多少次，借閱的第一本和最后一本是什么書等等。對于每一位讀者來說，看到過往的經(jīng)歷不僅是一種激勵(lì)，也是自己和圖書館的共同回憶。圖書館精神文明建設(shè)的基本核心是以人為本。[5]圖書館事業(yè)蓬勃發(fā)展是圖書館上下工作人員共同協(xié)作的成果，館長作為這個(gè)團(tuán)隊(duì)的帶頭人要從實(shí)際出發(fā)，聆聽各位館員的想法，尊重每個(gè)人的意見和建議，看到館員身上的上發(fā)光點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，各取所需，發(fā)揮每個(gè)人的長處，充分調(diào)動(dòng)每位館員的積極性與創(chuàng)造性。

結(jié)語

對于圖書館來說，其價(jià)值直接反應(yīng)出存在的本質(zhì)，觀念直接影響著圖書館和館員的發(fā)展前途。圖書館精神由實(shí)踐中逐漸形成的道德觀念、服務(wù)意識等組合形成的，作為高校文化的核心部門之一，圖書館所體現(xiàn)的價(jià)值觀和精神本身就是對于美好生活、真理向往的直接表達(dá)。當(dāng)今，科技迅猛發(fā)展，人們對精神生活需求越來越高，圖書館的發(fā)展應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持發(fā)展人文精神建設(shè)，成為傳播和儲(chǔ)蓄文化的中心，更好的為祖國培養(yǎng)更多人才而服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹慧勇.高職院校圖書館與人文精神培育[J].中國校外教育(下旬刊),2015(11).

[2]尹慧勇.高職院校圖書館與人文精神培育[J].中國校外教育(下旬刊),2015(11).

[3]韓京武.基于人文視野的高校圖書館內(nèi)涵建設(shè)[J].現(xiàn)代交際,2017(23).

[4]李中文.人文精神在高校圖書館流通服務(wù)中的現(xiàn)實(shí)意義及其建設(shè)[J].科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì),2015(5).

[5]彭華杰.論人文精神在公共圖書館文化建設(shè)中的引導(dǎo)作用[J].河南圖書館學(xué)刊,2013(1).

作者：孫雪菲 單位：黑龍江工程學(xué)院圖書館