親子課程促進母親素質(zhì)提升研究
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【摘要】家園合作共育親子課程中幼兒園教育與母親素質(zhì)與家庭教育的關系密不可分。家園合作共育中提升母親素質(zhì)的策略主要是：借助女性節(jié)日，打造專屬于母親的“魅力節(jié)”；搭建情感溝通的橋梁，共同創(chuàng)造愛的氛圍；創(chuàng)設親子成長營，促進母親專業(yè)成長。
一、幼兒園教育與幼兒家庭教育
1、幼兒園教育與家庭教育的關系
幼兒園教育是基礎教育體系的重要組成部分，是在教育行政部門指導下，有目的、有計劃、有組織地對學齡前兒童進行“素質(zhì)啟蒙”的教育。根據(jù)《中華人民共和國教育部3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》，幼兒園教育具有很強的系統(tǒng)性和科學性，是以促進幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎為目標，從健康、語言、社會、科學、藝術五大領域?qū)τ變旱母黜椖芰M行培養(yǎng)和提升的教育。同時，幼兒的學習與發(fā)展具有很強的整體性，我們不能只關注學校的教育，而應注重學校與家庭之間的相互滲透和整合。因此，家庭和幼兒園一樣，是幼兒成長中重要的教育環(huán)境，家庭教育在幼兒的成長過程中的作用同樣不可小覷。由于幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，因此家庭作為幼兒學習和生活的重要場所，其教育效果會潛移默化地影響幼兒的行為。與幼兒園教育相比，家庭教育具有教育角色多樣、滲透性強、靈活度高、針對性強等特點，是對幼兒園教育很好的補充。
2、家園共育的特點及重要性
《幼兒園教育指導綱要》在總則第三條指出“幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，與小學銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”；在組織與實施中又指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！敝捉虒＜谊慂Q琴曾說：“幼兒教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨勝任的；必定要兩個方面共同合作才能得到充分的功效。”這說明，幼兒園和家庭二者必須同向、同步形成教育合力，才能有效地促進幼兒的發(fā)展，為幼兒的成長營造良好的教育環(huán)境。家園共育是指幼兒園和家庭之間通過溝通交流、分享合作、資源共享等方式，達到促進幼兒全方位發(fā)展目標，促進幼兒、家長、教師三大人群共同成長的教育活動。它不僅能發(fā)揮家園共享資源的潛能，又能多方開發(fā)，利用社會的教育資源擴大教育時空，從而有效地促進幼兒的全面發(fā)展，增強家長的養(yǎng)育責任，促進親子關系。由此可見，家園共育對幼兒發(fā)展具有十分的重要的意義。
二、母親素質(zhì)與幼兒家庭教育
1、母親素質(zhì)對幼兒教育的影響及作用
自古以來，家庭一直是人格形成的原點，母親則是家庭教育中最重要的教養(yǎng)人。孟母三遷、岳母刺字、陶母退魚、歐母畫荻等眾多賢母的故事無不在說明著母親素質(zhì)在家庭教育中的重要性。以某附屬幼兒園為例，據(jù)調(diào)查，目前幼兒家庭中以母親為主要教養(yǎng)人的家庭占比高達91%。據(jù)清華大學和北京大學聯(lián)合發(fā)起的一項“與父母關系”的調(diào)查結(jié)果顯示，約有98.2%的學生與母親的關系處于“非常和諧或比較和諧”的狀態(tài)。因此，母親的素質(zhì)，在很大程度上影響著孩子“理性和德性”的形成，包括人格的塑造、智力的發(fā)展、良好行為習慣以及道德情操的培養(yǎng)。
2、幼兒園親子課程對母親素質(zhì)提升的意義
由于社會生活節(jié)奏加快，不少家長存在工作時間長、壓力大等現(xiàn)象，尤其是“4+2+1”的家庭模式，更是無形中增加了家長的育兒負擔，不少母親更是希望做到工作家庭兩不誤。但事實上，快節(jié)奏的生活使得她們沒有時間去參與孩子的成長，去系統(tǒng)地學習育兒知識。在“獲取教養(yǎng)知識途徑”的調(diào)查中，48%的母親選擇了通過“互聯(lián)網(wǎng)、微信公眾號”等碎片化信息渠道獲取育兒知識。由于碎片化閱讀的信息來源相對隨意，很有可能造成信息的錯誤和混淆，因此這種方式不利于幫助母親建立起深度、理性化的知識體系。親子課程是幼兒園在家園共育理念引領下，由幼兒園開發(fā)，由家長和孩子共同參與的成長課程，對于增進雙方情感交流，開發(fā)幼兒潛能，提升家長素質(zhì)具有重要意義。具體表現(xiàn)在：（1）有利于提升母親的文化素質(zhì)。由于幼兒園課程的涉及面廣，因此也在無形中要求家長提高各方面的文化素質(zhì)。親子課程的作用主要表現(xiàn)在幫助母親提升在文學、藝術、科學等方面的綜合知識，其實現(xiàn)途徑主要包括媽媽育兒故事會、家長助教等。（2）有利于提升母親的心理素質(zhì)。良好的親子溝通的前提是穩(wěn)定的情緒狀態(tài)和健康情感，通過親子課程開展有利于幫助母親培養(yǎng)起完善的育兒性格和豐富多樣的興趣愛好，也能幫助母親疏解壓力，提升育兒的幸福感。（3）有利于提升母親的道德素質(zhì)。母親的道德素質(zhì)是衡量其認識和修養(yǎng)水平的重要尺度。而親子課程對母親思想道德素質(zhì)的提升主要表現(xiàn)為：對國家、社會及個人關系的價值取向，對待生活中的成功與挫折的態(tài)度等，這種影響是在潛移默化中進行的。（4）有利于提升母親的健康素質(zhì)。缺乏運動與鍛煉是現(xiàn)代人的一大通病，對于承擔育兒重任的母親來說，更應具備良好的身體素質(zhì)。親子課程對母親健康素質(zhì)的提升主要表現(xiàn)在充分的親子互動游戲及鍛煉，科學的營養(yǎng)搭配學習等，主要途徑有親子運動會、營養(yǎng)師大課堂等。
三、家園合作共育中提升母親素質(zhì)的策略
我園的家園共育親子課程，充分融合母親的角色特點、發(fā)揮女性在日常生活中的優(yōu)勢和特長，在溫馨的家庭氛圍中促進孩子和母親的親子關系、以及家庭成員間的和諧，提升母親的教養(yǎng)能力和素質(zhì)，從而達到家園共育的教育理想。
1、借助女性節(jié)日，打造專屬于母親的“魅力節(jié)”
節(jié)日是生活賦予的儀式感，每一個節(jié)日都具有獨特的情景性，實踐性和趣味性，十分有利于體驗式學習的開展。一年中的節(jié)日很多，與女性相關的節(jié)日也很多，如“三八國際婦女節(jié)”“母親節(jié)”等，我們應充分把握教育契機，利用節(jié)日帶給幼兒的直觀感受，充分開展親子活動，幫助幼兒拓展對母親角色的認知。除了已有的節(jié)日，教師也可以充分發(fā)揮教育機智，打造專屬于本園幼兒母親的“魅力節(jié)”，邀請來自各行各業(yè)的母親來園，充分發(fā)揮特長與孩子們共同制作食品、做手工，一起開展游戲、體育競賽活動等等。例如我園專門為母親設置的“女神來了”活動，在活動中鼓勵幼兒母親充分展示才華與魅力，同時相互學習與提高，充分將親情教育有機地滲透到各領域的教學中。
2、搭建情感溝通的橋梁，共同創(chuàng)造愛的氛圍
在幼兒園的主題教學中，有不少活動都需要家長的參與，由于母親相比父親在體能方面稍弱一些，因此一些以戶外拓展為主的親子活動往往由父親擔任主角，這是不是也就意味著母親的角色就不重要了呢？其實不然，由于女性具有特有的細膩情感優(yōu)勢，因此在親子活動中，母親往往起著十分重要的情感溝通作用。例如，在我園舉行的“爸爸去哪兒——叢林大冒險”活動中，爸爸們紛紛使出渾身解數(shù)，抱著孩子翻山越嶺，充分展示了男性的魅力。這時候的媽媽們也沒閑著，她們除了是一流的拉拉隊，也是最專業(yè)的后勤保障。在孩子和爸爸歷經(jīng)艱難抵達終點的時刻，媽媽們獻上了最美的花環(huán)和最溫暖的擁抱。這些細小舉動傳遞出濃濃的愛意，讓幼兒真真切切地體會到來自父母雙方的愛，這份珍貴的情感也會深深留在孩子的心里。
3、創(chuàng)設親子成長營，促進母親專業(yè)成長
通過借鑒我園“寶貝成長營”的靈感，我們?yōu)榧议L，尤其是承擔主要教養(yǎng)角色的母親開設了富有針對性的“親子成長營”。一方面，鼓勵家長積極參與到幼兒園的主題教學中來，如“一起去旅行”主題中，我們邀請母親來園對各自家鄉(xiāng)的風土人情進行有趣的介紹，幫助幼兒消除對“地名”的陌生疏離感，更快融入旅行的氛圍之中，為之后真實的旅行做了很好的鋪墊。在“睡衣派對閱讀日”活動開展前夕，對母親們的親子共讀能力進行有效地培訓，讓她們了解該如何與孩子共同閱讀繪本，如何講故事等等，并在活動當天邀請她們共同參與，讓孩子們輕輕依偎在母親懷里，共享閱讀，共享親情。另一方面，搭建線上線下雙平臺，促進信息的及時分享。定期舉辦“MumSalon”等活動，增進母親之間的交流與溝通，共同分享育兒經(jīng)驗?！皨寢寛A桌會”上，針對同一個教育問題的不同見解，也能很好地幫助母親打開思路，思考更具個性化教育的方式。同時，邀請國內(nèi)外資深的幼兒教育專家前來幼兒園講座，幫助媽媽們更新教育觀念，及時更正教育誤區(qū)，提供有效的教養(yǎng)方法。
四、結(jié)語
在大量實踐中我們發(fā)現(xiàn)，讓母親參與到幼兒園的教育和管理中來，對于促進幼兒的身心發(fā)展都有益處。而家園共育對于充分發(fā)揮母親的生理和心理優(yōu)勢，提升母親的綜合素質(zhì)，營造和諧穩(wěn)定的家庭氛圍也具有重要意義。我們的孩子在這樣的親子課程中也能收獲素質(zhì)能力的成長，情感的發(fā)展和品格的塑造。尤其是在社會交往能力的發(fā)展上，親子成長營能很好地幫助幼兒跳出現(xiàn)有的成長圈，不斷拓展教育時空，大手拉小手，一同去看精彩的世界，既增進了親子間的情感，又促進了幼兒親社會行為的發(fā)展。我們希望通過幼兒園、教師、家長的共同努力為幼兒營造出一個“三位一體”愛的生態(tài)式家園，在所有積極因素配合下，相輔相成，共同進步，為孩子的未來生活做好準備，也幫助每一位母親成為更好的自己。
【參考文獻】
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作者:陳嫻 鄭曉潔 楊旖西 單位:浙江師范大學幼兒教育集團
