聲樂教學(xué)中提升教學(xué)質(zhì)量的策略

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摘要：聲樂教學(xué)在中職學(xué)校的音樂教學(xué)中占重要地位。中職學(xué)校仍以單一式、刻板式的傳統(tǒng)聲樂教學(xué)模式為主，這種教學(xué)模式與理念同實際相脫節(jié)。隨著新課改的不斷深入，為創(chuàng)建中職學(xué)校新的聲樂教學(xué)體系，提升中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，需要改善中職聲樂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的興趣，利用現(xiàn)代信息技術(shù)。本文主要對提升中職聲樂教學(xué)質(zhì)量進行策略分析。

關(guān)鍵詞：中職聲樂教學(xué)中職音樂教學(xué)質(zhì)量策略

一、中職聲樂教學(xué)要結(jié)合學(xué)生們的個性特點

中職學(xué)校的學(xué)生們普遍具有思想活躍、活潑好動的特點，且學(xué)習(xí)積極性也很高，但文化基礎(chǔ)相對薄弱、自控能力也很差，沒有專業(yè)知識作為指導(dǎo)，對深層次知識缺乏理解能力。為解決這一現(xiàn)象，中職聲樂教師應(yīng)從學(xué)生的實際特點和學(xué)生因不同年齡而知識接受能力不同出發(fā)，以學(xué)生們的身心成長規(guī)律為依據(jù)，開展聲樂教學(xué)多元化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的興趣。

（一）聲樂課程開設(shè)多元化，進行分組教學(xué)

中職學(xué)校聲樂課要盡量實現(xiàn)多元化的開設(shè)形式，將當(dāng)下流行的小組課有效地與個別課相結(jié)合，并應(yīng)用到聲樂教學(xué)實踐中來。在聲樂課中開展小組課，主要是為了讓學(xué)生有效的觀察教師在進行個別輔導(dǎo)過程中，針對不同學(xué)生是如何進行指導(dǎo)的，在教師教導(dǎo)過程查找自身的不足之處，并通過有效的方法來彌補自身的不足，通過完善自己來增強自身優(yōu)勢。個別課的主要目的是提高學(xué)生聲樂專業(yè)的技能水平，使學(xué)生掌握更多的聲樂技巧，提升聲樂藝術(shù)表現(xiàn)能力。通過這兩種形式的有機結(jié)合，并有效應(yīng)用在教學(xué)實踐中，更好地提升學(xué)生們的綜合聲樂素質(zhì)，提升中職聲樂教學(xué)質(zhì)量。

（二）在聲樂教學(xué)中，將理論課與藝術(shù)實踐表演課有效的結(jié)合起來

在中職學(xué)校聲樂教學(xué)過程中，聲樂教師時常忽視對聲樂系統(tǒng)理論知識的教學(xué)，只注重學(xué)生的演唱技巧的培養(yǎng)。這樣不利于學(xué)生聲樂基礎(chǔ)理論和聲樂藝術(shù)實踐的齊頭并進。所以，中職聲樂教師在進行聲樂教學(xué)時，要建立科學(xué)且完善的、層次分明的系統(tǒng)聲樂理論知識體系，加強指導(dǎo)學(xué)生們的聲樂專業(yè)知識，有效地將聲樂知識運用到聲樂藝術(shù)實踐表演中去。

二、在中職聲樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，提升聲樂文化修養(yǎng)

（一）以讀書的形式提升學(xué)生的聲樂文化修養(yǎng)

歌唱作為聲樂的基礎(chǔ)，但聲樂卻不僅僅只要唱出來就可以的，它是一門需要積累文化基礎(chǔ)的學(xué)科，所以在進行聲樂教學(xué)時，要多多引導(dǎo)學(xué)生們閱讀與音樂相關(guān)的書籍，在閱讀中不斷提升自身的聲樂文化修養(yǎng)。

（二）通過運用科技信息多媒體來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)方面還處于啟蒙階段，對這一階段的學(xué)生，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多看、多聽、多學(xué)。能將看、聽、學(xué)融為一體的多媒體就能滿足這一教學(xué)目標(biāo)。聲樂教師可以通過多媒體播放聲樂名家的演唱視頻和音頻熏陶學(xué)生，通過名家的經(jīng)典演唱使學(xué)生在內(nèi)心深處產(chǎn)生共鳴，同時也讓學(xué)生們邊聽邊看邊模仿，只有在模仿中才能有效掌握演唱的技巧，從而培養(yǎng)了學(xué)習(xí)聲樂的興趣。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，增加學(xué)生們的參與性，更好的調(diào)動學(xué)生主動與積極性

在中職聲樂教學(xué)中，教師要清楚地認識到學(xué)生們的個性差異，采取分層教學(xué)法，遵循因材施教原則，使學(xué)生在課堂教學(xué)過程中有明顯的參與感和被重視感，從而很好地調(diào)動學(xué)生們的積極主動性。

三、在中職聲樂教學(xué)中加強聲樂技巧的學(xué)習(xí)

（一）中職聲樂教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生掌握正確歌唱姿勢

在進行聲樂歌唱時，歌唱藝術(shù)效果是受歌唱姿勢正確與否影響的，因此在聲樂課上，教師必須注重培養(yǎng)學(xué)生的正確歌唱姿勢。在歌唱時，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生將兩腳分開半尺左右的距離，雙腿要穩(wěn)穩(wěn)站直，端正頭部，杜絕聳肩、含胸、眨眼嘴歪等不良習(xí)慣。

（二）在聲樂基本功的學(xué)習(xí)過程中，注意訓(xùn)練學(xué)生的呼吸方式

歌唱時，錯誤的呼吸方法也嚴(yán)重影響著歌唱效果，所以在聲樂教學(xué)中，教師要對學(xué)生的呼吸方面進行嚴(yán)格要求。歌唱時的呼氣方法與平時的呼吸是有一定區(qū)別的，只有正確的呼吸方法才能將一首具有抑揚頓挫表現(xiàn)力的歌曲出色完成。所以教師在聲樂課程的實際教學(xué)中，要注意將單純性呼吸和發(fā)聲中呼吸兩種方法進行交替訓(xùn)練，只有進行有效的大量訓(xùn)練，才能使學(xué)生在保持穩(wěn)定氣息的同時，讓歌唱表演更加出色。

（三）中職聲樂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)混聲歌唱

混聲歌唱，是指練習(xí)和歌唱時使用頭腔和胸腔共鳴的混合音，使用這種混合音的原因，是因為這種聲音不但具有真聲的明亮與力度，還具備了假聲的柔和與圓潤。在歌唱時，如果能有效地使用這種混聲，那么在歌唱過程中，就能使聲音更加圓潤、流暢、優(yōu)美，在使聲區(qū)統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，讓聲音更具有穿透力。聲樂教師在訓(xùn)練學(xué)生們發(fā)出混聲時，讓學(xué)生正確掌握真聲和假聲中三個高、中、低聲區(qū)的混合比的基礎(chǔ)上，有效的將聲區(qū)轉(zhuǎn)換后的聲音進行統(tǒng)一。為保證歌唱出來的聲樂更加動聽、優(yōu)美、協(xié)調(diào)，聲樂教師在引導(dǎo)學(xué)生使用混聲時，可以采取哼唱的練習(xí)方法，通過這種方法，可以讓學(xué)生們更好地體會頭腔、混合共鳴的歌唱感覺。

四、在中職聲樂教學(xué)中采用精準(zhǔn)形象化的語言

在聲樂的教學(xué)中，它沒有器樂那種直觀教學(xué)感受，學(xué)生無法通過直觀感受到聲樂歌唱技巧，只能通過聆聽教師演唱和教師的語言描述，來進行發(fā)聲原理和歌唱技巧的理解，在品味音樂作品內(nèi)涵的同時，表現(xiàn)優(yōu)雅的聲樂藝術(shù)形象。這就要求聲樂教師在聲樂教學(xué)中運用符合邏輯的精準(zhǔn)且形象的語言，在顧及學(xué)生知識接受能力的基礎(chǔ)上，便于學(xué)生們理解專業(yè)的聲樂用語，所以聲樂教師在聲樂教學(xué)中要在擴展自身知識范圍的同時，也要豐富自身的教學(xué)語言，盡量將難懂的專業(yè)知識化繁為簡，變抽象為具體，轉(zhuǎn)模糊為生動，將晦澀難懂的專業(yè)聲樂知識建立在通俗易懂的教學(xué)語言上，增強學(xué)生們的理解和掌握能力。如，為達到更好的歌唱訓(xùn)練效果，采用啟發(fā)與感覺的方式進行聲樂教學(xué)，讓日常生活中的一些習(xí)慣性動作與感覺應(yīng)用到歌唱練習(xí)中，讓學(xué)生們真實的體會專業(yè)的發(fā)聲狀態(tài)。

五、中職聲樂教學(xué)中，有效的結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段

有人說聲樂在音樂學(xué)科中是最難教，也是最難學(xué)的一門學(xué)科，因為它不具有其他學(xué)科的直觀性，是一門很抽象的學(xué)科。它在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，主要依靠歌唱經(jīng)驗與演唱感覺。但隨著現(xiàn)代化技術(shù)的不斷更新與應(yīng)用，在多媒體上播放音頻和視頻，就可以充分將抽象、模糊的聲樂變得更加直觀。在聲樂教學(xué)中通過技術(shù)將聲音進行分析，讓聲樂教學(xué)更加直觀。例如，將學(xué)生多次演唱的歌曲錄下來，通過技術(shù)將錄下來的歌曲中的音高不準(zhǔn)的地方裁剪下來，在對學(xué)生指導(dǎo)時指出問題，再將這段音高不準(zhǔn)的音頻進行修音，修音后再播放給同學(xué)們，讓學(xué)生們在聽覺上樹立音高的準(zhǔn)確意識，指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾握{(diào)整歌唱狀態(tài)達到標(biāo)準(zhǔn)，如何調(diào)整氣息、打開煙腔等。通過這種現(xiàn)代技術(shù)手段，使學(xué)生們更好地實現(xiàn)在歌唱狀態(tài)下達到音高標(biāo)準(zhǔn)，而不是為了達到音高而生硬的進行練習(xí)。

六、結(jié)語

隨著社會的不斷進步與發(fā)展，中職聲樂教學(xué)也需要不斷探索更好的教學(xué)方法，針對新形勢下的中職學(xué)生，聲樂教師在教學(xué)中，在以學(xué)生實際個性為出發(fā)點的同時，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，利用現(xiàn)代化技術(shù)，更好提升聲樂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的聲樂綜合文化修養(yǎng)。

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作者：康國軍 單位：包頭藝術(shù)職業(yè)學(xué)校