智能移動設備在國學啟蒙教育中的應用

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了智能移動設備在國學啟蒙教育中的應用范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

【摘要】近年來，隨著社會經(jīng)濟發(fā)展，人才教育的價值越發(fā)突出，并得到了社會各界的廣泛關注。國學作為中國文化精髓，傳承著中華民族幾千年的文明和智慧，其在幼兒啟蒙教育中的開展具有十分重要的現(xiàn)實意義。智能移動設備應用，打開了國學啟蒙教育新形勢，使之功能價值得到了進一步釋放。本文基于對國學啟蒙教育現(xiàn)狀的分析簡述，著重就智能移動設備在其中的應用進行了研究。

【關鍵詞】國學啟蒙教育；智能移動設備；應用；創(chuàng)新優(yōu)化

傳統(tǒng)教育模式下，啟蒙教育多是以師生面對面交流的方式開展，地點、時間固定，所傳導的文化知識單一，很難有效激發(fā)學生的參與興趣。而基于智能移動設備應用的國學啟蒙教育新模式，則接觸了上述時空限制問題，其良好的交互性，為學生提供了完美的學習體驗，是未來國學啟蒙教育發(fā)展的重要方向。

一、國學啟蒙教育現(xiàn)狀

在現(xiàn)代化精神文明建設新時期，國學啟蒙教育作為傳承優(yōu)良文化的重要方式，對提升孩童文化素養(yǎng)和行為素質具有顯著作用，得到了廣大家長群體的關注?？茖W發(fā)展視域下，國學教育不是跟風教育，對孩子記誦、認字并未有過多要求，其根本價值是塑造一種美好的語感語境，從而使孩子從中獲得啟示和愉悅，并在潛移默化中培養(yǎng)他們的精神文化素養(yǎng)。但是在國學啟蒙教育實踐中，受多重因素影響，其功能價值未有得到充分挖掘和發(fā)揮。部分教師自身國學素養(yǎng)較低，對其內涵認知不清，啟蒙教育組織活動缺乏目標性、針對性，一定程度上影響了兒童情感體驗。據(jù)相關調查結果顯示，很多學校國學啟蒙教育課程設置不合理，表現(xiàn)為內容單一、方法落后等問題，忽視了學生主體地位發(fā)揮，限制了其想象思維發(fā)展，使之逐步失卻了國學學習興趣。智能移動設備在國學啟蒙教育中的應用，基于其普范性、開放性和自由性特點，為課堂教學創(chuàng)新發(fā)展提供了良好平臺，重新整合豐富多樣的素材構成，符合幼兒認知成長規(guī)律，提高了他們的參與積極性。

二、智能移動設備在國學啟蒙教育中的應用策略

（一）加強師資建設。正如國內知名教育學家葉圣陶先生所述，教師有一碗水才能交給學生一杯水。素質教育環(huán)境下，教師作為主導，是國學啟蒙教育的重要參與者，其綜合素養(yǎng)建設至關重要。同時，智能移動設備在國學啟蒙教育中的應用，對教師提出了更多、更高要求。新時期，幼兒園必須要深刻意識到師資戰(zhàn)略地位，總結基于移動智能設備應用國學啟蒙教育模式的要求，根據(jù)教師實際表現(xiàn)，針對性地組織開展多樣化培訓教研活動。在此過程中，可邀請專家來園，深度解析國學經(jīng)典內涵，共享啟蒙教育經(jīng)驗，及時更新教師理論知識及思想理念，積極推動素質教育，培育教師良好的創(chuàng)新意識和能力，使之最大限度地發(fā)揮自身引導功能。同時，還需加強對移動學習模式的探究，了解智能移動設備特性優(yōu)勢，探討其在國學啟蒙教育中應用的有效方式，促進業(yè)際交流。另外，對于教師個人而言，必須要加強自我學習和完善，認清國學啟蒙教育現(xiàn)代化、信息化發(fā)展形式，提升自身文化修養(yǎng)，掌握尖端教育科技，為學生營設良好的成長發(fā)展空間。

（二）豐富課程內容。教材為國學啟蒙教育實踐提供了材料支持，其科學與否直接影響了最終教育成效。對于大多數(shù)孩童而言，他們尚處于成長發(fā)育初期，理解能力有限，對未知事物有著極強的好奇心。就現(xiàn)階段而言，國學啟蒙教育塑造了一種與現(xiàn)代文化不一樣的氛圍環(huán)境，激發(fā)了幼兒參與欲望，但是教材設計卻偏于落后，常常將經(jīng)典著作照搬上去，忽視了幼兒認知成長規(guī)律，晦澀難懂的文字，久而久之影響了他們的參與持續(xù)性。因此，基于智能移動設備應用，應結合國學啟蒙教育特點，根據(jù)幼兒個性差異及成長規(guī)律，開發(fā)校本教材，匯入多樣化構成要素，活躍課堂氣氛的同時，提高學生學習主動性、積極性。具體而言，教師可充分利用智能移動設備，搜集與國學文化相關的素材，包括文字、圖像、視頻等，形象地展示道德價值背后的文化故事，以敘述的方式，將其中知識傳導給學生，并啟示他們主動思考，組織協(xié)作討論，使之知識素養(yǎng)、文化素養(yǎng)以及行為素養(yǎng)在潛移默化中得到鍛煉。

（三）創(chuàng)新教學方法。智能移動設備在國學啟蒙教育中的應用，提供了更加靈活多變的教學方式，對啟示和引導幼兒發(fā)展具有重要作用。在具體的踐行過程中，應將國學環(huán)境創(chuàng)設與幼兒教學活動有機地組合起來，在課堂上根據(jù)實際需求，適時播放一些影音動畫，以動態(tài)的人物活動，吸引學生注意力，使之在觀賞中得到熏陶和鍛煉。例如，可以端午節(jié)為切入點，講解其背后的文化故事和由來，提高幼兒想象能力和表達能力，并基于此，組織親子活動，請家長和幼兒共同包粽子，增強其情感體驗的同時，鍛煉幼兒的動手操作能力。信息化時代背景下，智能移動設備在現(xiàn)代化生產生活中的應用越發(fā)廣泛，并日漸成為了家庭必需品?？v觀幼兒成長的整個階段，家長亦發(fā)揮著重要的啟蒙作用。因此，基于智能移動設備良好的即時互動性，應加強家校聯(lián)結，促進家庭教育參與，并推送一些有意義的國學經(jīng)典，由家長和孩子共同學習、共同成長。此外，教師還應借助智能移動設備，加強與家長之間的溝通，全方位了解孩子的成長表現(xiàn)，針對性地開展國學啟蒙教育。

結語

總而言之，智能移動設備在國學啟蒙教育中的應用十分重要和必要，是信息化時代教育發(fā)展的必然結果。由于個人能力有限，加之智能移動設備在教育領域中的功能開發(fā)不斷豐富和完善，本文作出的研究可能存有不足。因此，作者希望學術界大家持續(xù)關注此課題研究，結合實際情況，針對性地提出更多智能移動設備在國學啟蒙教育中的應用策略，以為孩子營設更加良好的成長環(huán)境。

參考文獻：

[1]王竹立.移動互聯(lián)時代的碎片化學習及應對之策——從零存整取到“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂[J].遠程教育雜志,2016(04).

[2]周世驥,王亞旭,王繼見.網(wǎng)絡直播平臺模式在普通外科教學中的應用探討[J].基礎醫(yī)學教育,2017(02).

[3]季惠斌.移動互聯(lián)時代的大學生網(wǎng)絡行為與特征分析[J].遼寧大學學報(哲學社會科學版),2017(01).

作者：張艮山 單位：石家莊學院文學與傳媒學院