談?dòng)?jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法創(chuàng)新

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【摘要】本文將通過對(duì)中職學(xué)校中計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法創(chuàng)新的重要意義加以闡述，分析影響相應(yīng)教學(xué)的主要因素，同時(shí)介紹行業(yè)對(duì)于此專業(yè)課程教學(xué)所提出的本質(zhì)需求，進(jìn)而提出中職學(xué)校中計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法創(chuàng)新的主要措施，以期為有關(guān)教師提供可靠參考。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)；平面設(shè)計(jì)課程；教學(xué)方法

1引言

在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)不斷提升的背景下，各大中職學(xué)校對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)及計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)的重視程度與日俱增。該課程除了需要確保學(xué)生熟練掌握各項(xiàng)有關(guān)軟件，還應(yīng)當(dāng)全面提升學(xué)生的創(chuàng)造以及審美能力。

2中職學(xué)校中計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法創(chuàng)新的重要意義

在中職學(xué)校整體課程內(nèi)容當(dāng)中，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程擁有較高的實(shí)用性以及較強(qiáng)的適用性。與之相比，以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適用于當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展進(jìn)程。“填鴨式教學(xué)”單方面向?qū)W生傳授大量知識(shí)，學(xué)生始終處于被動(dòng)接受的位置，這對(duì)于中職學(xué)校學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)新、自主創(chuàng)新以及實(shí)踐等能力的提升極為不利。在過去的課堂教學(xué)中，教學(xué)方法較為枯燥單一，很難提升學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)生難以設(shè)計(jì)出創(chuàng)新型作品，更難以被用人單位錄取，進(jìn)而對(duì)中職學(xué)校的學(xué)生就業(yè)率產(chǎn)生極大影響。在這種大背景下，各大中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)站在實(shí)際社會(huì)需求層面，對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)方法加以創(chuàng)新，進(jìn)而使學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新等能力得到有效提升。更重要的是應(yīng)當(dāng)對(duì)崗位相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用、學(xué)習(xí)和培養(yǎng)進(jìn)行全面強(qiáng)化，從而科學(xué)地構(gòu)建中職學(xué)生此門課程的專業(yè)以及知識(shí)系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉。

3影響中職學(xué)校中計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)的主要因素

3.1確保知識(shí)的漸進(jìn)性

對(duì)于計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程而言，其最核心、日常應(yīng)用最廣的軟件包含了兩大最為基礎(chǔ)的軟件Illustractor和Photoshop、網(wǎng)頁制作類軟件Dreamweaver以及應(yīng)用最為頻繁的排版類軟件InDesign。廣大教師在日常課程的開展過程中，教師應(yīng)當(dāng)明確知識(shí)系統(tǒng)的專業(yè)性，確保學(xué)生可以由淺入深展開學(xué)習(xí)，保持學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)。除此之外，各類課程的開設(shè)順序也很重要，可以優(yōu)先進(jìn)行Photoshop軟件教學(xué)，隨后進(jìn)行Illustractor軟件教學(xué)，再展開InDesign軟件教學(xué)，最終展開Dreamweaver軟件教學(xué)。

3.2保證知識(shí)的整體性

對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)整體性而言，除了需要學(xué)生全面掌握以上4類應(yīng)用軟件，還需要按照區(qū)域之間的差異性，對(duì)一些當(dāng)?shù)鬲?dú)有的軟件加以補(bǔ)充學(xué)習(xí)[1]。例如一些區(qū)域應(yīng)用到的軟件CorelDRAW，當(dāng)?shù)匦^(qū)應(yīng)當(dāng)將此類軟件的相關(guān)教學(xué)列為日常教學(xué)任務(wù)之一。與此同時(shí)，教師除了需要培養(yǎng)學(xué)生操作軟件的能力，還需要對(duì)學(xué)生良好的溝通能力加以全面培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)東西方的文化加以了解，并且對(duì)用戶心理進(jìn)行全面分析，這就要求校方應(yīng)當(dāng)開設(shè)和心理學(xué)、語言表達(dá)以及文化鑒賞等相關(guān)的課程。

3.3擁有良好審美能力

在對(duì)平面廣告進(jìn)行制作前，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先確保設(shè)計(jì)人員能夠擁有極佳的審美能力。一個(gè)優(yōu)秀成品海報(bào)，并非單純地將文字、圖像進(jìn)行組合，而是需要將美的感覺充分表達(dá)出來。這就需要設(shè)計(jì)者應(yīng)當(dāng)確定各元素大小間比例關(guān)系以及定位整體畫面風(fēng)格以及海報(bào)留白、各元素?cái)[放位置等。一旦其缺乏審美能力，便難以從整體上把控作品。因此，教師還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的審美能力進(jìn)行培養(yǎng)。

4行業(yè)對(duì)于中職學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)提出的本質(zhì)需求

4.1教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有待提升

當(dāng)前社會(huì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)行業(yè)的人才并不充足，這在很大程度上制約了該行業(yè)的全面發(fā)展。對(duì)于廣大中職學(xué)校而言，其若想培養(yǎng)出越來越多符合社會(huì)、市場(chǎng)實(shí)際需要的綜合型人才，就應(yīng)當(dāng)優(yōu)先致力于全面提升整體教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。然而如今許多中職學(xué)校對(duì)此專業(yè)并不具備充分的認(rèn)識(shí)，在選聘計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程教師的時(shí)候比較隨意，而一部分被成功選聘的教師，其自身專業(yè)技能欠佳，未能充分熟悉相關(guān)的各類軟件，并且操作能力不夠強(qiáng)。與此同時(shí)，該課程還要求教師應(yīng)當(dāng)擁有極強(qiáng)的審美能力，并且擁有良好的繪圖能力、美術(shù)基礎(chǔ)、色彩和空間感以及創(chuàng)新思維等能力。然而部分選聘教師在畢業(yè)之后并沒有較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，雖然擁有過多的理論知識(shí)，卻難以從實(shí)際角度為學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)。還有一部分中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程所選理論課教師僅僅為普通美術(shù)教師，而實(shí)踐課教師僅僅為計(jì)算機(jī)教師，無論是哪一類教師，都有其不擅長的領(lǐng)域，導(dǎo)致其教學(xué)不全面，對(duì)教學(xué)質(zhì)量造成影響。

4.2“校企合作”的廣度及深度有待拓展

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程是一門實(shí)用性較高的課程，行業(yè)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的要求也越來越高，很多學(xué)校都開啟了“校企合作”的辦學(xué)模式。然而由于學(xué)生的人數(shù)眾多，實(shí)習(xí)的單位又比較分散，教師難以對(duì)每位學(xué)生的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行全面監(jiān)管，導(dǎo)致部分同學(xué)在企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)表現(xiàn)欠佳，存在對(duì)崗位認(rèn)識(shí)不足、不遵守企業(yè)規(guī)章制度、不配合企業(yè)要求、不能順利完成企業(yè)分配的實(shí)踐任務(wù)等現(xiàn)象。另外，學(xué)校、企業(yè)以及學(xué)生三者之間的配合也不充分，實(shí)習(xí)制度的缺失導(dǎo)致管理不到位，教師指導(dǎo)的缺乏以及企業(yè)任務(wù)與學(xué)生所學(xué)知識(shí)的差異，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)與技能的運(yùn)用不到位，“校企合作”的廣度和深度亟待拓展[2]。

4.3學(xué)生的日常學(xué)習(xí)狀況有待改善

正如前文所述，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)擁有極強(qiáng)的實(shí)操性，重點(diǎn)是能夠培養(yǎng)學(xué)生結(jié)構(gòu)構(gòu)圖以及思維創(chuàng)新等重要能力。在中職學(xué)校當(dāng)中，部分同學(xué)由于英語、數(shù)學(xué)、美術(shù)知識(shí)基礎(chǔ)掌握不太牢固，在日常學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)下面這些問題。（1）英語課程基礎(chǔ)：當(dāng)前中職學(xué)校使用的軟件大部分均為英文正版軟件，由于部分學(xué)生沒有良好的英語課程基礎(chǔ)，便會(huì)導(dǎo)致其在遇到此類軟件的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)退縮、畏難的心理。（2）數(shù)學(xué)課程基礎(chǔ)：由于部分學(xué)生沒有良好的數(shù)學(xué)課程基礎(chǔ)，便會(huì)使自身缺乏空間想象力，進(jìn)而對(duì)三維建筑以及計(jì)算機(jī)構(gòu)圖等課程的開展產(chǎn)生直接的影響。（3）部分學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)欠佳，主要表現(xiàn)在缺乏良好的色彩感、構(gòu)圖能力以及對(duì)美的鑒賞能力方面。計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程需要學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)較高，經(jīng)由構(gòu)圖、色彩的運(yùn)用，將作品理念展示出來，而美術(shù)功底欠佳的這部分同學(xué)學(xué)習(xí)起來難度有所增加，積極性和自信心也會(huì)受挫。

5中職學(xué)校中計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法創(chuàng)新的主要措施

5.1打造專業(yè)的教師隊(duì)伍

對(duì)于中職學(xué)校而言，為了提升自身的教師隊(duì)伍整體素養(yǎng)，應(yīng)優(yōu)先、著重聘請(qǐng)企業(yè)當(dāng)中資深級(jí)別設(shè)計(jì)人員成為校方實(shí)訓(xùn)教師，鼓勵(lì)其主動(dòng)參與到課程系統(tǒng)的全面建設(shè)，進(jìn)而為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)進(jìn)行有效指導(dǎo)。對(duì)企業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行引進(jìn)，將其當(dāng)作實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)。對(duì)企業(yè)內(nèi)工作的整體環(huán)境加以模擬，并且建設(shè)校內(nèi)的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)與各大企業(yè)展開合作，共建校外的實(shí)踐基地，使學(xué)生在畢業(yè)前得以感受到現(xiàn)實(shí)企業(yè)中的工作氛圍以及管理模式。校方也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)教師走進(jìn)各大企業(yè)當(dāng)中，主動(dòng)參與各企業(yè)相關(guān)項(xiàng)目，以便使自身專業(yè)技能得以提升，專業(yè)素質(zhì)得以提高，進(jìn)而創(chuàng)新教學(xué)模式，將實(shí)際經(jīng)驗(yàn)帶到課堂當(dāng)中來。

5.2全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于民眾的日常生活而言，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程與之有著千絲萬縷的聯(lián)系。但是在日常課堂教學(xué)過程當(dāng)中，廣大學(xué)生便會(huì)有束縛感，很難主動(dòng)參與到所學(xué)知識(shí)的轉(zhuǎn)變過程中，學(xué)生的積極性不高，從對(duì)知識(shí)的主動(dòng)接觸逐漸轉(zhuǎn)變成對(duì)知識(shí)的被動(dòng)獲取。當(dāng)前學(xué)生已經(jīng)不再局限于從課本教材當(dāng)中收獲新知識(shí)，這就要求教師在講課時(shí)需要結(jié)合大量的時(shí)代因素，與時(shí)代保持同步，具備與時(shí)俱進(jìn)的精神。當(dāng)為學(xué)生開展案例教學(xué)時(shí)，教師可以充分引進(jìn)一些時(shí)代特色以及流行元素，以便激發(fā)出中職學(xué)生的濃厚興趣。比如，借助手機(jī)強(qiáng)大的拍照技術(shù)，讓學(xué)生拍攝數(shù)碼照片，并對(duì)其展開類型豐富的后期處理。其效果包含了創(chuàng)意類、文藝類、空靈類以及惡搞類等，為學(xué)生帶來諸多趣味的同時(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[3]。除此之外，教師在為學(xué)生布置課堂作業(yè)時(shí)，還應(yīng)當(dāng)積極引用各大熱點(diǎn)，進(jìn)而使學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)散思維，鍛煉自身想象能力，提升日常教學(xué)的整體趣味性。

5.3結(jié)合就業(yè)實(shí)際合理編排課程

在中職學(xué)校當(dāng)中，校方往往僅注重于學(xué)生知識(shí)技能是否得到了全面培養(yǎng)，然而在教師向?qū)W生講授專業(yè)知識(shí)的過程中，還應(yīng)當(dāng)將注意力重點(diǎn)放在學(xué)生職業(yè)綜合能力培養(yǎng)的工作里。這主要是由于不同崗位以及不同企業(yè)都會(huì)對(duì)校方學(xué)生有著各不相同的就業(yè)要求。因此校方必須對(duì)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)予以高度重視，進(jìn)而面向職業(yè)崗位以及企業(yè)展開多層次、多元化培養(yǎng)。除此之外，在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法整體設(shè)計(jì)過程當(dāng)中，校方在學(xué)生的第一個(gè)學(xué)年時(shí)，就應(yīng)當(dāng)開設(shè)與藝術(shù)賞析以及平面設(shè)計(jì)鑒賞等有關(guān)的活動(dòng)以及課程，進(jìn)而對(duì)學(xué)生審美能力進(jìn)行良好培養(yǎng)，使學(xué)生思維更開闊。

6結(jié)語

綜上所述，中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程具有極強(qiáng)的綜合型性，該課程擁有較高的文學(xué)性、科學(xué)性以及藝術(shù)性，其對(duì)于中職學(xué)校師生的共同成長有著極為明顯的影響，進(jìn)而為社會(huì)、為國家輸送更多的優(yōu)秀人才。因此，中職學(xué)校相關(guān)教師應(yīng)當(dāng)明確此專業(yè)課程的創(chuàng)新意義和措施，進(jìn)而致力于對(duì)相應(yīng)教學(xué)展開全面創(chuàng)新。

【參考文獻(xiàn)】

[1]薛華.中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)改革探究[J].計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通，2018（07）:178.

[2]甘益?zhèn)?中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)改革探究[J].信息與電腦（理論版），2016（04）:226-227.

[3]吳婧.計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)改革[J].美術(shù)教育研究，2018（18）:98.

作者：彭凌志 單位：湖北省荊州市機(jī)械電子工業(yè)學(xué)校