平面設計教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

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【摘要】創(chuàng)新是平面設計與制作專業(yè)教學實現(xiàn)進步與發(fā)展的源動力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，建立創(chuàng)新思維，是平面設計與教學工作中的重中之重。只有創(chuàng)新型的教學方式，引導學生參與各種創(chuàng)新實踐，才能夠真正激發(fā)起學生內心深處的學習興趣。本文將就平面設計與制作教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進行深入的分析與探究。

【關鍵詞】平面設計與制作；實踐教學；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)策略

引言

在實際教學過程中，教學方式和教學理念是影響學生創(chuàng)新能力的關鍵因素。因此，教師必須要不斷嘗試和應用不同的教學方式，堅持與時俱進的教學思想，時刻保持專業(yè)教學的新鮮感，讓學生們不會產生厭倦情緒。以下是筆者結合自己多年的相關工作經驗，就此議題提出自己的幾點看法和建議。

一、創(chuàng)新教學方式

傳統(tǒng)的教學方式更多的是將完成教學任務作為關注點，其很容易忽略掉學生的學習興趣。因此，創(chuàng)新教學方式必須要改變這樣的教學傾向，以學生的興趣愛好作為根本出發(fā)點。教師可以根據課堂教學內容來創(chuàng)設學生比較感興趣的教學情境，引導學生們進入設定的教學情境，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，在情境教學中鍛煉和提升學生的創(chuàng)新能力。舉例說明：教師在課堂教學中，可以帶領學生們一起欣賞和分析各種具有代表性的成功商業(yè)案例，展示有創(chuàng)新學生的作品，要讓學生們感受到教師非常欣賞具有創(chuàng)新思維的學生，肯定學生的創(chuàng)新行為，鼓勵他們大膽創(chuàng)新。眾所周知，平面設計與制作課程的特點是知識更新快、發(fā)展快、范圍廣。這就要求學生必須要具備良好的動手能力和創(chuàng)新能力。目前，學生們可以借助很多的平面設計軟件，諸如Photoshop、Illustrator、Indesign、CorelDraw等等，每一種軟件都擁有著自己的功能優(yōu)勢，能夠在很大程度上幫助學生設計出自己理想的作品。但是，對于平面設計與制作專業(yè)的學生而言，使用軟件功能只是一項基本的要求，懂潮流、會模仿也不是專業(yè)能力的體現(xiàn)，最重要的應該是自己會創(chuàng)作，會設計，在每一次設計作品中都要展現(xiàn)出自己的創(chuàng)作風格。在實際教學過程中，筆者建議教師可以采用一種新型教學模式，即六步走模式。此模式從最開始的案例展示到最終的定崗實訓囊括了設計工作的所有階段。教師在講解理論知識的基礎上，要更加偏向于培養(yǎng)學生的實踐能力。

二、創(chuàng)新教學內容

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，是創(chuàng)新教學的最終目的。而實現(xiàn)這一教學目的的必然途徑也是基礎條件便是合理構建起符合當今市場發(fā)展需求的創(chuàng)新性教學內容?，F(xiàn)階段，絕大多數(shù)平面設計與制作專業(yè)的學生都存在著這樣的一些問題：理論知識不扎實、積極主動性不高、一味地模仿、不懂得創(chuàng)新，一切學習任務都是在教師的講解和指導下完成的，不夠獨立，一旦脫離了教師的指導便會不知所措、無從下手。顯然這樣的學習狀態(tài)并不能夠適應當今社會設計崗位的職業(yè)要求。因此，筆者建議，廣大教師們可以從教學基本點，即教學內容著手，重新構建創(chuàng)新型教學內容。創(chuàng)新教學內容過程中，最重要的一點就是要增添實踐性教學內容，讓學生們體會到各種設計與制作軟件的綜合應用，設計出自己想象中的作品，進而激發(fā)起學生們的創(chuàng)作欲望和學習興趣。如果教師只是一味地講解各種軟件的功能，要求學生們掌握使用方法，學生們并不能夠感受到設計過程中的真實感覺，享受不到設計與創(chuàng)作的快感與滿足感。因此，筆者建議，教師可以根據各個軟件的應用功能，精心設計不同的創(chuàng)作項目。而每一個項目又要包括各種小的制作，設計由簡單到復雜不斷引入軟件新的功能，使學生保持求知欲和創(chuàng)作欲，才有學習的動力。舉例說明：教師可以讓學生們自行設計產品的形象、Logo、卡類、請柬、企業(yè)宣傳冊、招貼、海報、折頁和書籍封面等等。學生在完成這些任務的過程中，可以親自走訪當?shù)叵嚓P企業(yè)，了解真實的項目需求，以調研的方式來確保自行設計與制作的作品具有更高的實用性。在設計過程中，學生還可以將遇到的問題集中整理，與同學討論或者尋求教師的幫助與指導，逐漸鍛煉和提高自己解決問題的能力。

三、參加實踐性活動

創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作的質量需要交給實踐性活動檢驗。因此，教師在培養(yǎng)學生創(chuàng)新性思維的過程中，也要引導學生們積極參加各種實踐活動。只有多接觸實際工作，才能夠真正提升自身的創(chuàng)新能力。學?？梢阅M企業(yè)的真實情景或者與當?shù)仄髽I(yè)建立校企合作關系，為學生們爭取參與實訓學習的機會，在教學中引入實際項目，將學校的實訓基地和公司結合，向學生提供實際操作的機會，使學生盡早熟悉工作崗位中的設計方法及工作流程。，讓學生們去真正感受實際工作崗位上對設計者的需求，以此來鍛煉學生的職業(yè)素養(yǎng)，同時提升學生在未來就業(yè)中的競爭力。引導學生參加社會實踐，使學生身臨其境，感受計算機知識的博大精深，拓寬學生的知識視野，在學生滿足了好奇心的同時活躍了他們的創(chuàng)新思維，激發(fā)了他們的創(chuàng)造欲望，進一步提高他們的創(chuàng)新能力。

結束語

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是當前高校平面設計與制作專業(yè)教學工作的核心任務，學生只有具備強大的創(chuàng)新能力，才能夠真正設計出具有自己風格并且符合社會發(fā)展需求的作品，贏得社會的尊重和認可。

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作者：趙麗麗 肖亞 屈爽 單位：石家莊信息工程職業(yè)學院