電力企業(yè)員工核心能力標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了電力企業(yè)員工核心能力標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：本文以電力企業(yè)為主題，探討基于核心能力的電力企業(yè)員工標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)體系問題。首先結(jié)合人力資源管理對其進(jìn)行了簡要概述；主要從構(gòu)建思路、教育培訓(xùn)、評價指標(biāo)與權(quán)重設(shè)計、標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)與評價標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計、體系效度驗證與方案確定方面展開具體論述。希望通過本文初步分析，可以引起更多的關(guān)注與交流，為該方面的理論研究工作、培訓(xùn)體系構(gòu)建工作，提供一些有價值的信息，以供參考。

關(guān)鍵詞：核心能力；電力企業(yè)；標(biāo)準(zhǔn)化；培訓(xùn)體系

由于經(jīng)濟(jì)增長，以及現(xiàn)代化的初步完成，我國的城市、城鎮(zhèn)得到了快速發(fā)展，與此同時，隨著物質(zhì)生活需求的滿足，人們對電力的需求也在不斷增長，加上我國不斷推進(jìn)的電力企業(yè)改革、電網(wǎng)改造升級等措施的施行，電力企業(yè)不僅要面對市場環(huán)境帶來的壓力，也需要從內(nèi)部進(jìn)行人力資源的調(diào)整與工作人員的標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)，從而，增強(qiáng)電力企業(yè)在新形勢下的適應(yīng)能力，提升其服務(wù)質(zhì)量，為實現(xiàn)我國偉大的復(fù)興之夢“添磚加瓦”，也進(jìn)一步增強(qiáng)自身的綜合競爭能力。

一、概述

從當(dāng)前的企業(yè)發(fā)展情況來看，企業(yè)的核心能力在于人才能力的有效發(fā)揮，以現(xiàn)代企業(yè)管理為例，就增加了人力資源管理這一個重要環(huán)節(jié)，通過人力資源管理，一方面可以從社會中招攬人才，另一方面，可以通過初步的了解、評估、輪崗等，讓其熟悉企業(yè)，同時融入到企業(yè)之中；另外，以人力資源管理為主，對員工進(jìn)行培訓(xùn)、調(diào)整，以適應(yīng)知識利用水平的科學(xué)結(jié)構(gòu)；在電力企業(yè)中，由于內(nèi)部改革與外部市場化的兩重壓力之下，更需要加強(qiáng)對人才的管理；通常對人才的培訓(xùn)，包括教育培訓(xùn)與評價，所以，對于員工標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)是必不可少的環(huán)節(jié)，以下就以核心能力為基礎(chǔ)，探討電力企業(yè)員工標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)體系的構(gòu)建問題。

二、以核心能力為主的培訓(xùn)體系與傳統(tǒng)培訓(xùn)的差別

傳統(tǒng)培訓(xùn)大都以灌輸式教育為主，而以核心能力為主的培訓(xùn)體系區(qū)別于傳統(tǒng)培訓(xùn)的主要特點(diǎn)為：互動式培訓(xùn)、彈性培訓(xùn)。核心能力培訓(xùn)體系具有綜合性，即：全員培訓(xùn)率為百分之百，持證上崗率為百分之百。此外，培訓(xùn)方式靈活多變也是基于核心能力培訓(xùn)系統(tǒng)區(qū)別于傳統(tǒng)培訓(xùn)方式的另一特點(diǎn)。其多樣性主要表現(xiàn)在：

1.入企員工在入職或上崗前均要參加資格培訓(xùn)，培訓(xùn)合格后方可入職或上崗。

2.崗位培訓(xùn)，主要有以下幾種：在職培訓(xùn)、離崗培訓(xùn)、再教育培訓(xùn)以及現(xiàn)場培訓(xùn)，確保全員皆在培訓(xùn)范圍內(nèi)。

3.在職培訓(xùn)，根據(jù)崗位要求對從事現(xiàn)崗位工作人員進(jìn)行工作培訓(xùn)，使其能根據(jù)時展不斷適應(yīng)本崗位工作，學(xué)習(xí)新技能、新知識。

4.離崗培訓(xùn)，定期對職工進(jìn)行脫崗培訓(xùn)，保證送培率百分之百。

5.繼續(xù)教育培訓(xùn)，對部分員工開展再教育培訓(xùn)，使其能掌握更多知識，完善自身知識結(jié)構(gòu)，在原有知識基礎(chǔ)上拓寬、拓深知識水平。

6.現(xiàn)場培訓(xùn)，組織講座、技能大賽或現(xiàn)場演練，便于職工現(xiàn)學(xué)現(xiàn)問。

三、員工標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)體系的構(gòu)建思路說明

首先，電力企業(yè)有其自身的特殊性，在人力資源管理方面增加教育培訓(xùn)與評價體系構(gòu)建工作，注重系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)、流程設(shè)計，還需要從技術(shù)實踐能力、知識儲備、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面展開全面化培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置，以及評估考核機(jī)制的設(shè)置；其次，在具體構(gòu)建中，應(yīng)該注重教育培訓(xùn)與評價指標(biāo)的框架設(shè)計，比如以教育績效標(biāo)準(zhǔn)、選取樣本、搜集數(shù)據(jù)信息為主，然后，再進(jìn)行教育培訓(xùn)與評價指標(biāo)權(quán)重的設(shè)計、教育培訓(xùn)與評價標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計、效應(yīng)驗證與方案確定等。

四、教育培訓(xùn)、評價指標(biāo)與權(quán)重設(shè)計

1.從設(shè)計流程來看第一步是明確教育績效標(biāo)準(zhǔn)，即是在對員工進(jìn)行培訓(xùn)之后，進(jìn)行績效測試，以電力企業(yè)為例，教育工作分析等方法的使用需要從工作特征、職責(zé)、任務(wù)、內(nèi)容方面進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置；而專家小組討論則應(yīng)該以頭腦風(fēng)暴的形式，通過專家學(xué)者、技術(shù)骨干等對員工進(jìn)行績效考核與評估；其次，需要采用選取樣本的方式，在不同崗位上，選擇數(shù)量相等的員工，進(jìn)行類型劃分，如績效優(yōu)秀組、一般組等，以此為樣本；第三，搜集數(shù)據(jù)信息，可采用行為事件訪談法、數(shù)據(jù)信息分析法、問卷調(diào)查法，對應(yīng)的即是專家小組討論法、直接觀察法、全方位培訓(xùn)評價法；在這些方法的應(yīng)用方面，可單用、可聯(lián)用，以綜合應(yīng)用為宜。

2.從設(shè)計結(jié)果方面看應(yīng)該以上面的三項指標(biāo)設(shè)計為基礎(chǔ)，然后在制定科學(xué)、合理的理論設(shè)計，比如在一級指標(biāo)方面分型，并將分型作為二級指標(biāo)。首先，在基礎(chǔ)理論知識方面，要以基礎(chǔ)、適應(yīng)范圍覆蓋所有崗位、所有員工為主，然后，二級指標(biāo)，就可具體到電力基礎(chǔ)文化課程、生產(chǎn)經(jīng)營目標(biāo)、人力資源管理知識、財務(wù)知識等方面。其次，在專業(yè)技術(shù)能力方面，可按照崗位信息進(jìn)行類型劃分，如決策、管理、推廣、研發(fā)、采購、后勤、經(jīng)營等；此時，每個崗位，都可以作為一級指標(biāo)，然后，再設(shè)置每個崗位上的二級指標(biāo)；比如，以行政管理為例，它的二級指標(biāo)就可以設(shè)置行政管理知識、電力企業(yè)文化、法務(wù)知識、公共管理知識等，其他的可依此類推。第三，在綜合通用能力方面，主要涉及到層次的劃分，如基層、中層、高層層次劃分就屬此類劃分結(jié)果；以企業(yè)高層崗位為例，就可以按照這個標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力、合作能力等二級指標(biāo)；這種指標(biāo)劃分法，能夠讓每個崗位的負(fù)責(zé)人員，明確自身的權(quán)力與責(zé)任，同時，也能夠構(gòu)建起一個層次分明、有理有序的培訓(xùn)管理體系。

五、培訓(xùn)與評價標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計

在標(biāo)準(zhǔn)劃分上，可以分為6個等級，每個等級以分值進(jìn)行對應(yīng)說明，比如，設(shè)置0～5分，對應(yīng)的說明依次為無、簡單了解、熟悉理解、正常運(yùn)用、比較精通、深度精通。標(biāo)準(zhǔn)的描述在非專業(yè)領(lǐng)域素質(zhì)培訓(xùn)、評價標(biāo)準(zhǔn)方面，會表示如下：0分：完全不具備基本知識與能力；1分：簡單了解并認(rèn)識到相關(guān)職責(zé)與主要目標(biāo)；2分：能夠詳細(xì)理解相關(guān)職責(zé)與主要目標(biāo)，對具體流程與運(yùn)行機(jī)制具有廣泛的知識；3分：在某一崗位上具備了二年以上工作經(jīng)驗，取得了良好成績，并從中獲取了相關(guān)領(lǐng)域知識和能力；4分：在某一崗位上具備了四年以上工作經(jīng)驗，取得了一定成績，并從中獲取了不同領(lǐng)域的廣泛知識和能力；5分：具備多個專業(yè)領(lǐng)域的管理、領(lǐng)導(dǎo)能力（至少二個管理領(lǐng)域及以上）；而在專業(yè)領(lǐng)域的素質(zhì)培訓(xùn)與評價標(biāo)準(zhǔn)方面，會與非專業(yè)存在差異，可以通過對兩者的對比，增加對標(biāo)準(zhǔn)的理解；標(biāo)準(zhǔn)描述如下：0分：完全不具備相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識與能力；1分：通過短時間的培訓(xùn)與速成可簡略地了解某一專業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)初步原理與基礎(chǔ)特征；2分：已經(jīng)擁有某一專業(yè)領(lǐng)域的一定水平理論知識與能力，具備某一專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的工作能力；3分：通過在某一專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的工作獲取了專業(yè)知識與能力，并取得了良好的專業(yè)成果，能夠與相關(guān)專家學(xué)者進(jìn)行有效的技術(shù)交流；4分：通過在某一專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的工作獲取了大量專業(yè)知識與能力，并取得了最佳的專業(yè)成果；5分：某一專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的專家、高級管理人員或項目領(lǐng)導(dǎo)人。

六、體系效度驗證與方案確定

在基于核心能力的電力企業(yè)員工標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)體系構(gòu)建流程的最后一個環(huán)節(jié)是對體系的效度與方案的確定；若想使電力企業(yè)構(gòu)建的效果達(dá)到理想化要求，則需要有一個較高的高度，也就是說，在精準(zhǔn)度和效度驗證上，皆能滿足標(biāo)準(zhǔn)要求；從電力企業(yè)培訓(xùn)工作的實際狀況來看，在這種體系中，檢驗方法可以選擇多種方法，進(jìn)行不同角度的分析與解讀，從而確保其最后效驗的有效性；比如，重復(fù)法的使用、問卷調(diào)查法的使用、回歸分析法的使用皆可；注意在使用任何一種效驗法時，對數(shù)據(jù)真實性的審核，對形式轉(zhuǎn)換的靈活運(yùn)用，如數(shù)據(jù)抽象為文字，具體抽象到一般等，還需要在公平、保密、匿名、委托第三方科研機(jī)構(gòu)的前提下，展開方案確定的工作，以保證結(jié)果的有效。

七、結(jié)束語

總之，在打造基于核心能力的電力企業(yè)員工標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)體系之時，需要先對整體思路的體系框架要明確化，比如上面所說的三項指標(biāo)與后面的兩個設(shè)計、一個確定；在各個流程中，需對所要使用的方法有一個非常清晰的理論理解與熟練操作；另外，要注重專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與非專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)之間的差異及可能帶來的效果；最后的效度驗證與方案確定方法較為簡單，也便于操作，只需在方法的使用中，注意數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)性，即可得到可靠的結(jié)果。

參考文獻(xiàn)

[1]石鳥云，周星.我國電力企業(yè)技術(shù)效率評價及影響因素分析[J].科技進(jìn)步與對策，2014，（5）：127-132.

[2]周先保.供電企業(yè)電力營銷管理的創(chuàng)新性研究[J].低碳世界，2013，（15）：39-40.

[3]卓家全.電力企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)用與員工成長[J].電子制作，2014，（20）：95.

[4]楊波.以“5S”促進(jìn)企業(yè)精益化管理[J].中國電力企業(yè)管理，2011，（11）：69.

[5]霍英欽.淺談發(fā)電企業(yè)人身傷害的防范對策[J].中國電力教育，2013，（15）：77-78.

作者:徐露 單位:大唐山西新能源有限公司