職高美術(shù)教育如何促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

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摘要：美術(shù)是一門藝術(shù)性為主的課程，不管是教師在教學(xué)的過程中還是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都是一種內(nèi)心的享受，是教師和學(xué)生在相互交流的過程中一種美的體驗(yàn)，是一種心靈的凈化體驗(yàn)。美術(shù)教育是提升生活品質(zhì)的教育，是對于學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)的過程中要充分的挖掘美術(shù)學(xué)科的美學(xué)特征，充分的尊重學(xué)生的個(gè)性，采取多元教學(xué)手段提高學(xué)生的個(gè)性發(fā)展培養(yǎng)各具特色的美術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育;個(gè)性發(fā)展;職高

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，美術(shù)專業(yè)方面的人才在社會中所起到的作用也在不斷的加強(qiáng)，但是就目前的美術(shù)專業(yè)就業(yè)人才來說，美術(shù)專業(yè)的人才體現(xiàn)出供不應(yīng)求的現(xiàn)象。這樣就要求職高院校的教師加大對于本專業(yè)人才的培養(yǎng)和輸出，提高對美術(shù)專業(yè)教育的重視，從各個(gè)方面提高學(xué)校的師資力量和提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。在具體的教學(xué)過程中要培養(yǎng)出更多的具備實(shí)戰(zhàn)能力的人才，引進(jìn)新的教學(xué)策略，豐富教師的教學(xué)內(nèi)容，這樣來提高職高院校學(xué)生的綜合素質(zhì)和美術(shù)功底，滿足社會對美術(shù)人才的需要。

一、教師課程設(shè)置多樣化

在美術(shù)課程的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主要是鍛煉動手能力。因此，美術(shù)老師在為學(xué)生制定教學(xué)規(guī)劃的時(shí)候，必須要重點(diǎn)掌握理論課程和實(shí)際動手課程之間的平衡，在教給學(xué)生理論課的時(shí)候分配一定的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行動手能力的訓(xùn)練，不能夠只給學(xué)生講解理論知識不顧實(shí)際操作的訓(xùn)練。只有掌握雙向的平衡才能夠讓學(xué)生加深對知識的理解，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中遇到的問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對于學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課程來講，一定要夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，這樣才能夠?yàn)橐院蟾顚哟蔚膶W(xué)習(xí)做好鋪墊，專業(yè)能學(xué)好的話能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，挖掘?qū)W生的藝術(shù)細(xì)胞，讓其走向藝術(shù)的殿堂。例如，教師在給學(xué)生安排一節(jié)課的時(shí)候要給學(xué)生合理的安排好講課的內(nèi)容，具體這一節(jié)課給學(xué)生講什么內(nèi)容，學(xué)生在聽了老師的講課之后會有什么效果，教師都要進(jìn)行綜合考慮，再讓學(xué)生根據(jù)教師的講課內(nèi)容進(jìn)行針對性的練習(xí)，兩者之間互相配合進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生一節(jié)課程能夠有所收獲。

二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)定多元化

美術(shù)教師在教學(xué)的過程中要不斷地調(diào)整自己的教學(xué)策略，充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。教師在教學(xué)的過程中要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整上課的內(nèi)容，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松。教師也要通過自身的教學(xué)讓學(xué)生能夠從日常的生活中尋找到美的東西，并能夠作為自己學(xué)習(xí)美術(shù)知識的素材進(jìn)行創(chuàng)新式的學(xué)習(xí)，不斷的提升自己的能力。例如：教師在教學(xué)的過程中可以為學(xué)生尋找教學(xué)需要的原材料。美術(shù)教學(xué)的過程中，有的課程可能需要泥土讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師可以改變教學(xué)教具，讓學(xué)生用面粉取代傳統(tǒng)的泥土，有效的解決教學(xué)過程中泥土難找的難題。教師的教學(xué)內(nèi)容一定要結(jié)合當(dāng)時(shí)的教學(xué)情境和教學(xué)環(huán)境，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況變化教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)，并且掌握美術(shù)專業(yè)知識。

三、教師教學(xué)思想多樣化

由于各個(gè)方面的因素，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，在這種情況之下教師就要變化教學(xué)的思想，改變教學(xué)的方式，形成獨(dú)特的藝術(shù)教學(xué)風(fēng)格。因此，教師在教學(xué)的過程中一定要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都能夠有自己的發(fā)揮空間。教師可以針對班級中學(xué)習(xí)能力不同的情況，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)能力比較弱的學(xué)生，克服學(xué)習(xí)中的困難。例如：在讓學(xué)生分小組進(jìn)行美術(shù)作品創(chuàng)作的過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力進(jìn)行自由創(chuàng)作，分工進(jìn)行合作，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。對于學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生可以進(jìn)行有難度的創(chuàng)作，通過小組合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和參與學(xué)習(xí)的積極性。

四、教師加強(qiáng)啟發(fā)性教學(xué)

教師在教學(xué)的過程中，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)性教學(xué)非常的重要。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)了素描課程之后，有了理論課程的鋪墊還要加強(qiáng)學(xué)生的積極主動意識，加強(qiáng)學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生在實(shí)際的操作過程中掌握如何能夠更好的實(shí)現(xiàn)明暗的變化，怎么樣進(jìn)行繪畫能夠提高畫的質(zhì)量。另外，教師在教學(xué)的過程中一定要選擇有效的教學(xué)方式，避免在講課過程中給學(xué)生講純理論的知識，讓學(xué)生難以理解。教師可以給學(xué)生提出學(xué)習(xí)問題，啟發(fā)他們?nèi)ニ伎?，教師給學(xué)生提問的時(shí)候不在于問題的多少，在于引發(fā)學(xué)生主動進(jìn)行思考，避免千篇一律的問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠發(fā)揮各自的特點(diǎn)，在教師的引發(fā)之下能夠更加積極主動的參與到教師的教學(xué)過程中，能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。作為美術(shù)老師在教學(xué)過程中一定要充分尊重每一位學(xué)生，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，在教學(xué)過程中提高學(xué)習(xí)者的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自主性，自由進(jìn)行創(chuàng)造。教師也要不斷地調(diào)整自己的教學(xué)理念，改變教學(xué)方法，促進(jìn)美術(shù)教育方法的多元化。

參考文獻(xiàn)：

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作者:王建嶺 單位:山西省靈石縣第一職業(yè)高級中學(xué)