潛意識問題美術教育論文

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一、教師在美術教育中利用潛意識的有效措施

1.教師要積極主動探究潛意識

我們要從不同的角度看待事物，這樣才會看得透徹、準確。教師進行美術教育也應當如此，針對潛意識問題和美術教育的聯(lián)系這一問題，從兩個方面開展學習和教育工作。一方面，美術教師積極地探索潛意識的利弊，并對取得的結果加以分析和學習。潛意識的起源、發(fā)展、根本思想和現(xiàn)在的研究進展，美術教師都需要深刻、認真地領悟，明白其中的內涵。另一方面，美術教師要積極地了解潛意識與美術教育、創(chuàng)作以及學生心智方面的必然聯(lián)系，以辯證的觀點看待這種聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)其中可以利用的方面，在美術教育過程中充分考慮到潛意識對于學生的影響，并從該點出發(fā)解決教育和潛意識的基本矛盾，完善教育方式。

2.注重對學生直覺和靈感的培養(yǎng)

在美術教育中，教師往往容易忽視培養(yǎng)學生的創(chuàng)作靈感和直覺，忽視培養(yǎng)學生使用它們的能力。人們解決一切問題都需要理性思維和直覺，二者缺一不可。在平時的學習和生活里，教師應當積極鼓勵學生發(fā)展自主思考能力，并以合適的方式激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，一旦發(fā)現(xiàn)學生取得進展就大力鼓勵和肯定。直覺也是一個人的基本能力，在實際的美術教學過程中，教師及時發(fā)掘學生的直覺能力也顯得尤為重要。對于學生直覺的發(fā)掘，教師可以從兩個方面進行：一方面是在一定程度上運用直覺進行教育工作；另一方面是根據(jù)直覺增強學生的創(chuàng)作能力。學生的直覺能力可以通過特殊的訓練加以提高。

3.積極引導學生潛意識，促進美術創(chuàng)作

潛意識在美術創(chuàng)作和學習中發(fā)揮著很大的作用，可以激發(fā)學習者和創(chuàng)作者對于美術的興趣和激情，潛動力和潛動機往往是制約創(chuàng)作者進行創(chuàng)作活動的直接點。潛意識在人的生活和創(chuàng)作中顯現(xiàn)其作用，并作為名義上的主動力促使人們實現(xiàn)潛在的目標。外部因素可以使自我需求和美術創(chuàng)作以及學習聯(lián)系起來，教師以外界的誘導作用為基礎，在教育過程中設置客觀環(huán)境和基本氛圍，再加上美的意識形態(tài)，促進學生的潛意識開發(fā)，并以此激發(fā)出更高境界的創(chuàng)作靈感和創(chuàng)作激情。這樣，教師可以引導學生提升學習能力，讓學生能夠創(chuàng)造出更好的藝術作品，促進藝術的發(fā)展和繁榮。

二、結語

綜上所述，潛意識在美術教育中發(fā)揮著重要作用，有助于完善現(xiàn)代美術教育。教師運用潛意識在美術教育和學生的情感培養(yǎng)中的作用時，應當順應時代的需求，及時地根據(jù)當下的歷史情況做出必要改變和發(fā)展?；诖耍P者倡導更多相關學者應投入更多精力參與潛意識研究，更多美術教師要“發(fā)現(xiàn)”潛意識、運用潛意識，讓學生從內心真正認識到意識和潛意識共同發(fā)展的重要意義和價值。

作者：史劍濤 單位：山西晉中市職業(yè)中專學校