美術(shù)教師素質(zhì)構(gòu)成淺析

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筆者認(rèn)為，將中學(xué)美術(shù)教師素質(zhì)構(gòu)成界定為思想素質(zhì)、通識素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)三個方面，更為簡捷科學(xué)和全面完善。具體來講：思想素質(zhì)包括獻(xiàn)身事業(yè)的敬業(yè)精神、對學(xué)生的愛心、健康向上的人生觀和藝術(shù)觀。獻(xiàn)身事業(yè)的敬業(yè)精神，是熱愛本職工作、甘為人梯的精神，是祖國和人民對教師的根本要求，也是教師實現(xiàn)人生價值的根本途徑。對學(xué)生的愛心，是教師熱愛學(xué)生、誨人不倦的職業(yè)品格，教師的愛，應(yīng)該是由衷的，發(fā)自內(nèi)心深處的。健康向上的人生觀和藝術(shù)觀，要求教師樹立積極的人生觀、世界觀，以及對藝術(shù)具有健康向上的品德。同時，還應(yīng)深刻領(lǐng)會新課標(biāo)的主要精神，切實把握其具體要求，具有責(zé)任意識和開拓精神，能積極投入到教學(xué)事業(yè)中。

通識素質(zhì)是指教師對知識、科學(xué)、宗教等方面的關(guān)注。實踐證明，學(xué)生最尊重知識淵博、教學(xué)能力強的教師。美術(shù)教師不僅要學(xué)習(xí)本專業(yè)的知識，而且要學(xué)習(xí)其它學(xué)科的知識，更重要的是隨著閱歷的增多，不斷地投身教學(xué)實踐，達(dá)到所學(xué)知識的融會貫通，能夠更好的激發(fā)創(chuàng)作熱情和增加更多創(chuàng)新靈感。進(jìn)入信息社會后，新型傳播媒介所起的作用越來越大，如果課堂的知識僅限于書本，那么學(xué)生聽課的興趣就會減弱，教學(xué)的質(zhì)量也會降低。因此，美術(shù)教師要不斷學(xué)習(xí)掌握社會學(xué)、自然科學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)、歷史、地理、中國傳統(tǒng)文化和計算機等方面的知識，全方位了解科技發(fā)展動態(tài)，時刻關(guān)注社會發(fā)展趨勢。只有通過美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透，才能使課堂教學(xué)更具有吸引力和感染力。

專業(yè)素質(zhì)包括教師職業(yè)的素質(zhì)和美術(shù)專業(yè)的素質(zhì)。教師職業(yè)的素質(zhì)包括：

一是具有一定的教育教學(xué)理論功底。美術(shù)教育作為一個門類，具有教育的一般性特征，符合教育的基本規(guī)律和原理，必須借助于教育理論，以便更好地實施教學(xué)。教師要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須掌握教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)法等科學(xué)理論知識。只有掌握了正確的教育理念，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

二是具有一定的組織教學(xué)的能力。組織教學(xué)的能力是美術(shù)教師所具備的基本素質(zhì)，并非繪畫水平所能替代，組織教學(xué)的能力，是美術(shù)教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。一堂課上得好不好，最終是要以學(xué)生有無進(jìn)步與發(fā)展作為衡量教學(xué)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)，這就是現(xiàn)代教學(xué)理論中的有效教學(xué)思想。

三是要具有一定的課堂教學(xué)創(chuàng)新的能力。在課堂教學(xué)中，能運用不同的教學(xué)方式，運用各種教具和方法展開美術(shù)教學(xué)，教師只有發(fā)揮自身創(chuàng)造性，才有可能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。

四是具有一定的教學(xué)研究的能力、教材編寫的能力。能夠通過參加課題研究，提高自己的科學(xué)研究能力，同時能將教學(xué)科研的理論研究能力轉(zhuǎn)化為參與教學(xué)實踐的具體能力。

五是具有一定的自我學(xué)習(xí)提高的能力。學(xué)會在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，借助教學(xué)理論和實驗，探索解決問題的有效途徑。從而使自己認(rèn)識問題和解決問題的能力有所提高。

美術(shù)專業(yè)的素質(zhì)包括：一是具有一定的美術(shù)專業(yè)技能。美術(shù)技能是美術(shù)教師的基本功，是美術(shù)教師素質(zhì)的重要組成部分，是理論與實踐的綜合。二是具有一定的美術(shù)創(chuàng)作能力。美術(shù)創(chuàng)作是美術(shù)教師的必備能力之一，是提高美術(shù)教師自身素質(zhì)和能力的有效途徑，是教師在學(xué)習(xí)他人知識和能力的基礎(chǔ)上，對自己作品的一種表達(dá)和創(chuàng)新。

本文作者：王娜 單位：新疆教育學(xué)院美術(shù)分院