高校美術(shù)教育中創(chuàng)意練習(xí)的應(yīng)用

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摘要：在高校美術(shù)教育教學(xué)中，教師既要融合藝術(shù)性思維，又要融入創(chuàng)意性思維，通過創(chuàng)意練習(xí)提高學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維和文化素養(yǎng)，全面夯實素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。該文以高校美術(shù)教育中的創(chuàng)意練習(xí)為研究核心，分析創(chuàng)意練習(xí)的優(yōu)勢和高校美術(shù)教育中應(yīng)用創(chuàng)意練習(xí)的相關(guān)思路與策略，以期為高等教育美術(shù)人才培養(yǎng)提供相關(guān)理論和實踐性的方法。

關(guān)鍵詞：高校美術(shù)教育創(chuàng)意練習(xí)應(yīng)用

一、創(chuàng)意練習(xí)在美術(shù)教育中的重要作用

在藝術(shù)教育發(fā)展的過程中，高校的美術(shù)專業(yè)一直受到許多學(xué)生的推崇和喜愛。美術(shù)教育能夠提高學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)專業(yè)技能。在現(xiàn)代化的美術(shù)教學(xué)中，多數(shù)教育內(nèi)容傾向于藝術(shù)創(chuàng)作的相關(guān)技法。高校美術(shù)專業(yè)的一些畢業(yè)生在學(xué)成以后往往進(jìn)入了廣告?zhèn)髅交蛘吲c動漫相關(guān)的設(shè)計行業(yè)，在實際應(yīng)用中就會發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造性能力對于新領(lǐng)域的開拓具有至關(guān)重要的作用。作為藝術(shù)類課程的高校美術(shù)教育，在學(xué)生日常的學(xué)習(xí)中加入創(chuàng)意練習(xí)，有利于學(xué)生形成創(chuàng)意思維。而創(chuàng)意思維的發(fā)揮可以使學(xué)生更好地適應(yīng)未來職業(yè)領(lǐng)域的需要。在人工智能發(fā)展的時代，在專業(yè)課程中進(jìn)行創(chuàng)意練習(xí)，有利于學(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)知識的同時提升綜合能力。在美術(shù)教育中，實施創(chuàng)意練習(xí)能夠讓學(xué)生把握更加寬泛的知識，讓學(xué)習(xí)過程具有嚴(yán)密性和準(zhǔn)確性。通過精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以積極進(jìn)行創(chuàng)意的實踐性鍛煉，更好地理解美術(shù)理論和培養(yǎng)審美意識。在創(chuàng)意訓(xùn)練執(zhí)行的過程中，知識和藝術(shù)之間的融合，能夠構(gòu)建起良好的教育教學(xué)環(huán)境，從而幫助學(xué)生系統(tǒng)地吸收知識。創(chuàng)意練習(xí)以習(xí)慣養(yǎng)成為發(fā)展目標(biāo)，通過具體的實踐性操作讓學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)造的思考方式，以適應(yīng)更高的職業(yè)需求。

二、創(chuàng)意練習(xí)的常用方式

1.充分發(fā)揮人的想象力

創(chuàng)意是一個從無到有的過程，創(chuàng)意從思維到行動需要一系列的操作才能完成。創(chuàng)意練習(xí)通過激發(fā)人的想象和聯(lián)想的方式，將其思考能力轉(zhuǎn)換到具體的實踐中。人類的想象力是不可估量的，每個人的想象力也是完全不同的。想象能夠帶來創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，使原本存在的物質(zhì)世界更加具有美感，更加符合美學(xué)思維。在創(chuàng)意練習(xí)中，想象力是至關(guān)重要的因素，在人思考的過程中，想象力思維會使其腦海中萌發(fā)出與眾不同的形象。創(chuàng)意練習(xí)通過激發(fā)人的發(fā)散性思維，使人的大腦無限延伸。在延伸的過程中，其可以利用客觀環(huán)境進(jìn)行主觀認(rèn)識的塑造。這些想象力具有全新的創(chuàng)造意識，良好的創(chuàng)意多數(shù)是通過理論和實踐的對接才獲取的成果。

2.積極推行聯(lián)想方式

物質(zhì)世界決定了精神世界的狀態(tài)。在積極推行聯(lián)想方式的創(chuàng)意練習(xí)中，通過創(chuàng)造創(chuàng)意練習(xí)的多種模式，可以使聯(lián)想的內(nèi)容更加具有延展性。任何創(chuàng)意都離不開客觀環(huán)境，任何創(chuàng)意的結(jié)果都需要體現(xiàn)在作品中。以聯(lián)想的方式進(jìn)行創(chuàng)意練習(xí)，能夠從一個或者多個特殊的角度使聯(lián)想更加超越現(xiàn)實，而又符合現(xiàn)實世界發(fā)展的規(guī)律。這樣創(chuàng)作出的作品就具有人文風(fēng)格，也具有藝術(shù)風(fēng)格。創(chuàng)意練習(xí)能夠使作品更加富有靈性，使人看到作品時聯(lián)想到多種多樣的實踐形態(tài)。而聯(lián)想能夠通過多個或單個的事物形成系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)性的設(shè)計，構(gòu)成多種多樣的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，并且在發(fā)展變化的過程中根據(jù)具體情況隨時調(diào)整應(yīng)用對策。這對于藝術(shù)的感知而言能夠起到推波助瀾的作用。聯(lián)想是人類思維的一種特殊能力，進(jìn)行正確的聯(lián)想引導(dǎo)會使人獲得全新的認(rèn)知和理解。

3.發(fā)散性思維的運(yùn)用

創(chuàng)意練習(xí)需要在實踐的過程中運(yùn)用發(fā)散性思維。創(chuàng)意練習(xí)尊重事物本身的基本狀態(tài)，而在運(yùn)用發(fā)散性思維的過程中，作品會呈現(xiàn)出多層不同的狀態(tài)，這種結(jié)構(gòu)有利于藝術(shù)學(xué)習(xí)取得良好的效果。發(fā)散性思維的運(yùn)用，可以使創(chuàng)意練習(xí)在實際應(yīng)用的過程中更加簡潔，通過輻射性的原理可以使發(fā)散性思維遍及各個角落。通過理念上的認(rèn)知，能激發(fā)發(fā)散性思維更加符合現(xiàn)實的條件。藝術(shù)審美的過程需要打破傳統(tǒng)，打破禁錮，打破原有的審查狀態(tài)，通過發(fā)散性思維的運(yùn)用讓更多的人理解創(chuàng)意思維的重要價值，理解創(chuàng)意練習(xí)在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中的重要作用。

三、創(chuàng)意練習(xí)在高校美術(shù)教育中的應(yīng)用策略

1.實施多種文化的融合發(fā)展

在高校的美術(shù)教育中實施創(chuàng)意練習(xí)，要盡可能讓學(xué)生接觸多元的文化。在多種文化的碰撞過程中進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，無論是采取哪種方法，豐富的文化底蘊(yùn)都能夠給予其多方面的幫助。多種文化的對接，能夠使美術(shù)創(chuàng)意的過程更加多元化。美術(shù)教育需要以深厚的文化為基礎(chǔ)，而創(chuàng)意訓(xùn)練通過多種文化的融合，能夠使創(chuàng)意走向更加廣闊的領(lǐng)域。豐富的知識能夠讓人們擁有創(chuàng)新的動力，在美術(shù)創(chuàng)作實踐過程中，可以通過創(chuàng)意練習(xí)為其增添更多的內(nèi)容。文化之間的融合，美術(shù)創(chuàng)意練習(xí)在內(nèi)容上的整合，可以使美術(shù)作品利用更多的資源展現(xiàn)豐富多彩的世界。從現(xiàn)實世界衍生的藝術(shù)發(fā)展的空間，需要以作品的內(nèi)容作為創(chuàng)新點和出發(fā)點。創(chuàng)意練習(xí)擁有豐富的文化底蘊(yùn)，能夠培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。文化的發(fā)展能夠推動文明的進(jìn)步，而文明的進(jìn)步對于藝術(shù)創(chuàng)作又能起到推波助瀾的作用，藝術(shù)在文化交流的沃土上可以實現(xiàn)全方位的、具有開拓性的發(fā)展。

2.尊重個人靈感的自然作用

在美術(shù)教育過程中，學(xué)生的藝術(shù)感知至關(guān)重要。學(xué)生的個人能力和素質(zhì)不同，對于美術(shù)作品的感知也存在一定的差異。因此，在實施教育的過程中，教師需要尊重和捕捉學(xué)生的靈感，通過靈感讓學(xué)生發(fā)揮自己潛在的能力。創(chuàng)意練習(xí)更加符合美術(shù)教育的要求。靈感源于人的大腦對事物的感知和理解，通過尊重靈感和捕捉靈感帶來的感染力實現(xiàn)創(chuàng)意練習(xí)，可以讓學(xué)生自由發(fā)揮靈感，利用靈感感知和描繪世界，這是美術(shù)作品能夠震撼人心的重要體現(xiàn)，也是美術(shù)教育尊重人類自然本性發(fā)展的必然要求。在現(xiàn)代化的教育教學(xué)過程中，通過尊重學(xué)生能力獲得教學(xué)實踐的成果，已經(jīng)取得了顯著的成效。捕捉靈感、尊重靈感，使藝術(shù)創(chuàng)作能夠與天然之間架構(gòu)起必然的聯(lián)系，通過創(chuàng)意練習(xí)激發(fā)學(xué)生的靈感，使其大腦中形成一種習(xí)慣性的印象，由此培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作過程中的多種能力。

3.鼓勵學(xué)生多維度思考事物

創(chuàng)意練習(xí)需要教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，進(jìn)行必要的引導(dǎo)。教師通過鼓勵學(xué)生多維度思考事物實現(xiàn)創(chuàng)意練習(xí)，是高校美術(shù)教育教學(xué)過程中可以采取的重要方法。教師可以通過一個空間上升到另外一個空間，借助網(wǎng)格化的連接使時間和空間成為不同的維度，引導(dǎo)學(xué)生通過多維度的思考，在頭腦中形成立體化的印象。而在美術(shù)教學(xué)中，立體化能力的形成，可以使學(xué)生的美術(shù)水平得到快速提升。由此可以看出，教師鼓勵學(xué)生多維度思考事物，可以使創(chuàng)新練習(xí)更加符合學(xué)生的需要。教師在鼓勵學(xué)生多閱讀、多思考的過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況具體問題具體分析。學(xué)生在多維度思考事物時，教師可以要求其將空間和時間以及立體的多種事物以現(xiàn)實化的表現(xiàn)作為主題，通過藝術(shù)性的設(shè)計，實現(xiàn)創(chuàng)意思維在實踐應(yīng)用過程中的發(fā)展。創(chuàng)意練習(xí)是一個系統(tǒng)化的長期實踐過程，在實施操作的過程中，學(xué)生、教師以及現(xiàn)實世界中的多種元素需要融合在一起，通過某一個點激發(fā)創(chuàng)意思維。創(chuàng)意練習(xí)形成的思維習(xí)慣對于美術(shù)工作者和藝術(shù)創(chuàng)作具有至關(guān)重要的作用。創(chuàng)意練習(xí)有助于學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)美、探索美、追求美的眼睛，這對于其美術(shù)能力的應(yīng)用和實踐性操作能夠起到良好的引導(dǎo)作用，是高校美術(shù)教育真正與人的能力融合為一的具體展現(xiàn)。

結(jié)語

在信息化社會的快速發(fā)展背景下，教育工作需要結(jié)合社會的多種資源，引進(jìn)多種先進(jìn)的理念。高校美術(shù)教育中創(chuàng)意練習(xí)的應(yīng)用實際上是通過多維度的教學(xué)方法構(gòu)建美術(shù)教育的新模式，創(chuàng)意技能能夠?qū)崿F(xiàn)從無到有，從衍生到輻射。創(chuàng)意是智慧的展現(xiàn)，而在高校美術(shù)教育教學(xué)過程中融入多元化的創(chuàng)意訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中與教師實現(xiàn)更好的互動。創(chuàng)意練習(xí)可以提升學(xué)生的積極性和主動性，有效發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，使高校美術(shù)教育融入更為寬松的發(fā)展環(huán)境，通過常態(tài)化的發(fā)展和動態(tài)性的前進(jìn)而更加具有靈魂。

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作者:李琰錚 單位：河南大學(xué)美術(shù)學(xué)院