高校繪畫創(chuàng)作及河北民間藝術的結合教學

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高校繪畫創(chuàng)作及河北民間藝術的結合教學范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：在素質教育背景下，高校繪畫專業(yè)創(chuàng)作已被提出全新的要求，教學理念、教學模式、教學方法等有了全新的突破，更加注重和民間藝術的結合。民間藝術屬于極具特色的地域性文化，是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不可或缺的組成部分。民間藝術和高校繪畫專業(yè)創(chuàng)作結合利于豐富繪畫創(chuàng)作內容，優(yōu)化繪畫創(chuàng)作形式，激發(fā)學生繪畫創(chuàng)作興趣的同時，提高繪畫創(chuàng)作教學有效性。因此，本文從不同角度入手客觀闡述了高校繪畫專業(yè)創(chuàng)作與河北民間藝術結合的教學模式。

關鍵詞：高校；繪畫專業(yè)創(chuàng)作；河北；民間藝術；結合；教學模式

一河北民間藝術

縱觀歷史長河，我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷綻放光芒，民間藝術和社會大眾的生產生活緊密相連是其中的瑰寶之一。隨著時代不斷演變，河北地區(qū)日漸形成無數優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，民間藝術不斷創(chuàng)作、積累、傳承、演變，有著獨特的燕趙文化底蘊，呈現出多樣化的格局，有著豐富的內容，多樣化的形式，蘊含著河北地區(qū)民眾的精神追求以及信仰，是對他們審美意識、審美理念的真實寫照。就河北地區(qū)來說，有著優(yōu)越的自然條件，自古以來，便是匯集著眾多民族，屬于我國北方漢民族文化不可忽視的重要發(fā)源地，有著豐富多彩的文化資源，民間藝術形式日漸多樣化，有著鮮明的地域特色，審美價值、歷史文化價都非常高。河北民間藝術利于更好地傳承河北地區(qū)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，促使地區(qū)“傳統(tǒng)、現代”元素有機融合，更好地發(fā)展地區(qū)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，繼承多樣化地區(qū)歷史文化遺產的基礎上，優(yōu)化利用豐富的歷史文化資源，促使河北地區(qū)更好地走上文化大省建設道路，促使地區(qū)文化產業(yè)、文化事業(yè)不斷向前發(fā)展，更好地為地區(qū)經濟發(fā)展服務。

二高校繪畫專業(yè)創(chuàng)作與河北民間藝術結合的重要性

高校是培養(yǎng)大批“高素質、高水平”專業(yè)人才的重要陣地，在我國經濟發(fā)展中扮演著關鍵性的角色。在繪畫專業(yè)創(chuàng)作教學中，高校要意識到其和河北民間藝術結合的重要性，優(yōu)化完善教學模式，優(yōu)化利用河北民間藝術造型，多樣化色彩，借助多樣化教學實踐活動，有效彌補傳統(tǒng)教學模式缺陷，促使采用的教學模式具有鮮明的實踐性特征，促使繪畫創(chuàng)作課程內容極具趣味性，有效激發(fā)繪畫專業(yè)學生的繪畫創(chuàng)作興趣，提高他們參與課堂教學的程度，全方位準確把握繪畫創(chuàng)作理論知識、創(chuàng)作技巧、創(chuàng)作方法等，培養(yǎng)他們繪畫創(chuàng)作素養(yǎng)的基礎上，將所掌握的理論知識巧妙應用到實踐中，在實踐中，不斷接觸河北民間藝術多樣化體系。同時，繪畫專業(yè)創(chuàng)作教學和河北民間藝術融合利于繪畫專業(yè)學生全面、深入了解河北地區(qū)的民間藝術，“改革、再利用、創(chuàng)新”中，更好地傳承與發(fā)展河北民間藝術，也能在一定程度上優(yōu)化利用河北豐富的民間藝術資源，促使繪畫專業(yè)創(chuàng)作教學具有較強的實踐性和較高的傳統(tǒng)民間藝術素養(yǎng)，創(chuàng)作出更多極具地域特色的藝術作品，不斷提高繪畫專業(yè)學生的就業(yè)層次、就業(yè)水平。

三高校繪畫專業(yè)創(chuàng)作與河北民間藝術結合的教學模式

（一）科學轉變教學理念，明確教學目標

在新形勢下，高校教師必須全方位正確解讀素質教育下繪畫專業(yè)創(chuàng)作教學被提出的具體要求，客觀認識河北民間藝術，尤其是其所蘊含的文化和教育資源，準確把握繪畫專業(yè)創(chuàng)作、河北民間藝術二者間的聯(lián)系。教師要根據繪畫專業(yè)創(chuàng)作教學要求、特點等，根據河北民間藝術資源特征，科學轉變教學理念，圍繞繪畫專業(yè)創(chuàng)作教學內容，專業(yè)學生各方面情況，明確課堂教學目標，將河北民間藝術資源巧妙融入到繪畫專業(yè)創(chuàng)作教學中，確保繪畫專業(yè)創(chuàng)作、河北民間藝術二者巧妙融合，豐富課堂教學資源，構建高效課堂，便于有效激發(fā)學生學習興趣，有效提高他們參與課堂教學的程度，更好地學習繪畫專業(yè)創(chuàng)作理論知識與技能。

（二）豐富教學內容

在繪畫專業(yè)創(chuàng)作教學之前，教師要準確把握章節(jié)教學重點與難點知識，結合章節(jié)內容難易度以及班級學生的興趣愛好、個性特征、認知水平等，采用多樣化途徑收集和章節(jié)教學內容相關的河北民間藝術資源，促使二者有機融合，優(yōu)化調整繪畫專業(yè)創(chuàng)作教學具體內容，促使章節(jié)課堂教學內容更加豐富，科學展開課堂教學。在課堂教學過程中，教師可以圍繞章節(jié)教學內容，借助相關的河北民間藝術資源，促使班級全面、準確理解相關知識點，有效突破教學重點與難點，積累豐富的繪畫創(chuàng)作知識，將河北民間藝術元素巧妙應用到繪畫創(chuàng)作中，借助繪畫語言、繪畫創(chuàng)作形式、繪畫風格等，客觀呈現河北民間藝術元素，促使繪畫作品將現代與傳統(tǒng)元素有機融合，呈現出的繪畫藝術形式符合新時期社會大眾的審美需求。

（三）優(yōu)化教學手段

在課堂教學中，教師要根據河北民間藝術形式、特征等，以繪畫專業(yè)創(chuàng)作知識為基點，優(yōu)化完善教學手段，將多媒體教學手段巧妙應用到課堂教學中，充分利用其集“圖片、動畫、音頻”等于一身的特點，制作合理化的電子課件，將繪畫專業(yè)創(chuàng)作知識和河北民間藝術資源有機融合。教師可以借助多媒體輔助教學手段，優(yōu)化利用其多樣化功能，客觀呈現繪畫專業(yè)創(chuàng)作章節(jié)內容、相關河北民間藝術資源，全面、客觀理解繪畫創(chuàng)作相關原理、概念、手法、風格等，更好地將其應用到教學實踐中，不斷提高學生繪畫實踐能力。在課堂教學結束后，學生可以拷貝對應的電子課件，反復觀看，鞏固課堂所學內容的基礎上，有效解決課堂學習中遇到的問題，不斷提高學習效果。

（四）優(yōu)化教學方法

在繪畫專業(yè)創(chuàng)作教學中，教師要以河北民間藝術為基點，優(yōu)化傳統(tǒng)“填鴨式、放羊式”教學方法，多層次優(yōu)化課堂教學方法，將合作學習法、分層教學法、案例教學法等巧妙融入到課堂教學中，促使繪畫專業(yè)創(chuàng)作、河北民間藝術有機融合。在課堂教學中，教師可以采用小組合作學習法，圍繞相關的繪畫創(chuàng)作知識點，以河北民間藝術為基點，科學設置難易程度不等的教學問題，創(chuàng)設良好的問題情景，讓班級學生以小組為單位相互探討、交流，客觀分析河北民間藝術造型特征、線條動態(tài)變化等，探索和繪畫創(chuàng)作造型、線條等相關問題。教師要全方位仔細觀察各小組學生探討情況，多鼓勵他們大膽發(fā)言，根據他們回答的情況，進一步補充課堂教學內容，優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)，進行針對性教學，有效解決學生心中的疑問。

（五）注重“理論、實踐”教學有機融合

從某種意義上說，在繪畫專業(yè)創(chuàng)作教學中，教師想要其和河北民間藝術相結合，要注重“理論、實踐”教學有機融合。在學完章節(jié)理論知識之后，教師要根據繪畫專業(yè)學生各方面能力，開展多樣化的教學實踐活動，便于專業(yè)學生在教學實踐中優(yōu)化利用繪畫創(chuàng)作知識，在繪畫創(chuàng)作中，全面、深入理解河北民間藝術資源，以河北白溝泥人為例，鮮艷的色彩、簡潔的造型，泥具獨特的藝術風格，流暢活潑的墨線等，將其巧妙應用到繪畫創(chuàng)作中，促使所創(chuàng)作的繪畫作品更具感染力、生命力，還能在無形中充分展現濃濃的河北民間藝術氣息，促使繪畫作品有著濃郁的民族韻味。

四結語

總而言之，在繪畫專業(yè)創(chuàng)作教學中，教師必須與時俱進，轉變傳統(tǒng)思想觀念，正確解讀繪畫專業(yè)創(chuàng)作教學大綱要求，堅持“以人為本”理念，充分展現學生在課堂教學中的主體地位。教師要多角度客觀分析河北民間藝術，將其巧妙融合到繪畫專業(yè)創(chuàng)作教學中，構建全新的教育教學模式，明確教學目標、豐富教學內容、優(yōu)化教學手段與方法，注重理論與實踐教學有機融合。以此，充分發(fā)揮繪畫專業(yè)創(chuàng)作與河北民間藝術相結合教學模式多樣化優(yōu)勢，促使他們更好地學習繪畫創(chuàng)作知識與技能，多層次提高他們繪畫創(chuàng)作水平，河北民間藝術也能得到更好地傳承與發(fā)展。

參考文獻

[1]劉桂榮,王立輝.民間藝術的文化生態(tài)理念及其發(fā)展——以河北民間藝術為例[J].河北大學學報(哲學社會科學版),2011,04:76-80.

[2]祁鳳霞.河北民間藝術元素在動畫創(chuàng)作中的應用[J].河北大學學報(哲學社會科學版),2013,05:153-154.

[3]王曉蕾.本土民間、民俗藝術資源在高校藝術設計教育中的開發(fā)和利用[J].黑龍江高教研究,2014,11:119-121.

[4]歐詠梅.將民間美術引入高校藝術設計教學的思考[J].科學咨詢(科技•管理),2015,02:114-115.

[5]羅文勇.從博納爾的藝術談當代中國高校繪畫專業(yè)教學[J].美術大觀,2015,08:155.

[6]張若暉.民間美術引入高校藝術設計教學的思考[J].產業(yè)與科技論壇,2016,03:153-154.

作者:居瑢 邵照陽 單位:河北農業(yè)大學