企業(yè)測試流程測試技術(shù)課程改革論文

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1高校軟件測試課程教學現(xiàn)狀

（1）課程本身的實踐性與傳統(tǒng)理論授課的矛盾

目前對軟件測試技術(shù)的教學活動大多數(shù)院校采用的是理論講解為主，而且理論也僅僅是一些測試理論，例如測試用例設(shè)計理論，測試過程理論等等。在教學過程中也會引入簡單案例，但是只是截取案例中的一小部分。整體上不系統(tǒng)，而且案例引入的過程中要持續(xù)不斷地講解需求，這無疑增加了學生學習的時間及負擔。后續(xù)沒有實際的項目支撐進行測試執(zhí)行環(huán)節(jié)，學生對測試活動的理解仍然停留在理論抽象階段，缺乏從理論到實踐的過度環(huán)節(jié)，造成理論與實踐的脫節(jié)。

（2）測試執(zhí)行環(huán)節(jié)缺乏連續(xù)性

沒有實際的測試項目進行測試執(zhí)行階段的支撐，學生的測試理論與測試執(zhí)行缺乏連續(xù)性。

（3）適當?shù)匾霚y試管理工具

缺乏真實項目的實踐環(huán)節(jié)。實踐教學環(huán)境不完備，大多數(shù)院校也會在測試活動中引入測試管理工具，但是由于沒有被測試系統(tǒng)。單純是對測試管理工具的講解，沒有實際地對測試管理的操作，很難收到好的效果。

（4）校企合作困難重重

高校已經(jīng)認識到人才培養(yǎng)模式的不足，也在不斷探索教學模式的改革，例如校企合作，然而在實際操作過程中校企合作困難重重?，F(xiàn)階段，校企合作一般有以下幾種形式：企業(yè)向?qū)W校派遣工程師進行講學，與企業(yè)合作建設(shè)校外實訓基地。企業(yè)方面以追求利益最大化為目的，很難要求企業(yè)投入多余的精力為學校輸送合格的訪問工程師，而且即使經(jīng)驗豐富的工程師講課效果也不甚理想。綜上所述，高校在軟件測試人才培養(yǎng)的過程中，由于實踐環(huán)節(jié)的欠缺導(dǎo)致高校傳統(tǒng)的對測試人才的培養(yǎng)模式已經(jīng)與企業(yè)的用人需求存在了很大的偏差，因此需要對軟件測試課程體系進行改革，建立完備的項目化實訓過程，同時建設(shè)完備的教學環(huán)境、并結(jié)合軟件企業(yè)的測試流程，讓學生在項目化測試過程中學習知識的同時，體會企業(yè)的真實測試流程，從而提高學生的實踐動手能力。

2基于企業(yè)測試流軟件測試課程改革

（1）引入企業(yè)真實的測試流程

針對軟件測試技術(shù)在校企合作中的困難，在軟件測試技術(shù)教學過程中引入真實企業(yè)的軟件測試流程，完成真實系統(tǒng)的一整套測試流程。

（2）引入學生的真實項目案例

教學過程中對教學案例的選擇非常重要，過難過易都不合適。過難的情況下，學生需要花費大量的時間去理解系統(tǒng)，這樣會在整個過程中占用過多的學時；過于簡單又不能鍛煉學生的實踐能力。所以擬采用學生自己開發(fā)的真實項目案例。學校對自己開發(fā)的項目會比較了解，不需要重新學校需求，也不需要熟悉系統(tǒng)，這樣可以省去很多重復(fù)性勞動，達到事半功倍的教學效果。

（3）打造測試管理服務(wù)器

測試管理工具是測試從業(yè)人員必須掌握的一種工具。因此本教改擬架設(shè)測試管理工具，使得學生在學習的過程中同時掌握測試管理工具的使用。

（4）自動化測試工具實踐

自動化測試工具在一定程度上可以提高測試效率，同時完全實現(xiàn)自動化也是大多數(shù)軟件公司不斷追求的目標。因此自動化測試技術(shù)也是測試人員必須掌握的一種技能，本教改引入自動化測試工具QuickTestPro-fessional用于教學。同時引入性能測試工具LoadRunner對系統(tǒng)進行性能測試?；谄髽I(yè)的測試流程，整個項目的從理解需求、測試需求以及管理需求開始，制定測試計劃、編寫測試用例以及執(zhí)行手工測試和自動化測試，最終提交缺陷報告，軟件測試管理服務(wù)器參與全程的測試管理。針對每一過程都有測試輸出。

（5）加強校企合作，提高師資水平

繼續(xù)加強校企合作，加強教師與企業(yè)的緊密聯(lián)系，提高高校教師對企業(yè)前沿技術(shù)的把握，提高高校教師的執(zhí)教水平，同時做好在教學內(nèi)容上的更新，使人才培養(yǎng)更切合企業(yè)用人實際。本改革從企業(yè)用人需求的實際出發(fā)，提出企業(yè)化測試流程的軟件測試課程體系改革，企業(yè)真實測試流程，真實被測服務(wù)器，真實測試管理工具，學生采用真實項目進行測試，在學?；緶y試理論的同時掌握一定的測試實踐能力，充分滿足企業(yè)的用人要求。

作者：陳俊賢 單位：工業(yè)園區(qū)服務(wù)外包學院