基于公安專業(yè)教學(xué)改革研究

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1課程改革思路

課程改革將依據(jù)“模塊化主題情景式教學(xué)”的主要思路，將已經(jīng)講授過(guò)的內(nèi)容和計(jì)劃增加的內(nèi)容有機(jī)整合，力求“貼近實(shí)戰(zhàn)、強(qiáng)調(diào)實(shí)用”，用最短的時(shí)間提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)技能，以期取得最大的收益。

(1)整合資源，精簡(jiǎn)內(nèi)容，構(gòu)建模塊化的教學(xué)內(nèi)容體系。

根據(jù)體制改革試點(diǎn)生的學(xué)生層次及其培養(yǎng)目標(biāo)，本著技能為主兼顧理論的原則，采用模塊化的組合形式，將知識(shí)與技能組成靈活的教學(xué)單元，便于課程目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。模塊化建設(shè)，是著重于教學(xué)內(nèi)容的整合配置，按照公安機(jī)關(guān)實(shí)際辦案工作內(nèi)容和流程，將課程內(nèi)容劃分若干模塊。每個(gè)模塊重點(diǎn)解決一項(xiàng)或兩項(xiàng)實(shí)戰(zhàn)工作內(nèi)容，各模塊之間相對(duì)獨(dú)立，又有機(jī)聯(lián)系，成為一個(gè)完整的課程體系。同時(shí)，各模塊中按照理論講授、現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練劃分子模塊，均衡內(nèi)容與學(xué)時(shí)配置，有效配合階段性教學(xué)目標(biāo)。

(2)緊貼實(shí)戰(zhàn)，強(qiáng)化能力，創(chuàng)設(shè)主題情景式教學(xué)法。

主題情景式建設(shè)，是著重于教學(xué)方式手段的建設(shè)，是將各部分教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)，通過(guò)再現(xiàn)真實(shí)經(jīng)典案例或模擬構(gòu)建案例來(lái)進(jìn)行講述和訓(xùn)練。在每一個(gè)子模塊中，根據(jù)課程重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)對(duì)案例的實(shí)際剖析和動(dòng)手訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)該部分內(nèi)容的理解，強(qiáng)化實(shí)際辦案能力，并通過(guò)模擬情景，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的目的。通過(guò)課程教學(xué)改革，要以警察職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以適應(yīng)公安工作和公安隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際需要為宗旨，突出警察職業(yè)特色，努力實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用型公安專門人才”的培養(yǎng)目標(biāo)。

2課程改革實(shí)施路徑

在教學(xué)實(shí)施中結(jié)合教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善與更新，主要以能力培養(yǎng)為核心，提高學(xué)生職業(yè)技能，增強(qiáng)學(xué)生的崗位適應(yīng)性，且在培養(yǎng)基本實(shí)踐能力與專業(yè)技能的基礎(chǔ)上培養(yǎng)科研能力及創(chuàng)新精神。

(1)認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。

圍繞“模塊化主題情景式教學(xué)”課改方案，以“貼近實(shí)戰(zhàn)、強(qiáng)調(diào)實(shí)用”為目標(biāo)，在認(rèn)真研究反復(fù)推敲課程內(nèi)容，劃分模塊后，將原教學(xué)內(nèi)容打亂，重新劃分教學(xué)模塊。按照實(shí)際業(yè)務(wù)內(nèi)容，篩選和整合知識(shí)點(diǎn)和業(yè)務(wù)項(xiàng)，并對(duì)專業(yè)前導(dǎo)課程的大綱、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)致研究。比如前導(dǎo)課程中，某些公安基本業(yè)務(wù)和法律知識(shí)內(nèi)容偏少，那么就將辦案過(guò)程中必要的法律知識(shí)、辦案程序規(guī)定、法律文書的制作使用、執(zhí)法規(guī)范等內(nèi)容的整合，有機(jī)地融入課程的教學(xué)工作來(lái)。為實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化，在教學(xué)過(guò)程中充分利用各種訓(xùn)練手段，精選各類案件，布置現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境，并適當(dāng)引入基礎(chǔ)公安業(yè)務(wù)內(nèi)容訓(xùn)練項(xiàng)目到專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中來(lái)。

(2)高效組織課堂教學(xué)。

在課堂教學(xué)中，對(duì)以往公安專業(yè)課程講授的思路和方法做了重大調(diào)整。在以往的授課中，一般只是圍繞中心講中心，僅對(duì)涉及本專業(yè)課程的部分做詳細(xì)講解。而在課改后，對(duì)案件的講授則從完整案情分析開(kāi)始，按照刑事案件偵查的基本思路和程序，結(jié)合專業(yè)課程，訓(xùn)練學(xué)生的偵查思維、講解個(gè)案?jìng)刹榈年P(guān)鍵點(diǎn)，并根據(jù)精選出來(lái)各案件的疑難重點(diǎn)，對(duì)細(xì)節(jié)部分予以剖析。通過(guò)這一改革措施，可以促使學(xué)生提高對(duì)案件偵查工作的理解和掌握。任課教師更是結(jié)合自己的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)及借鑒的大量實(shí)戰(zhàn)部門的典型案件融入到教學(xué)課程中，使課堂教學(xué)更為鮮活。

(3)精心設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。

在有限的課時(shí)中要實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)講授和強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的兼顧，就需要不斷創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)形式，提高課堂實(shí)踐教學(xué)的效果。訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)置的基本原則是:鞏固和加深理解理論課上講授的重點(diǎn)內(nèi)容;補(bǔ)充理論課未講授內(nèi)容;強(qiáng)化辦案必備的實(shí)戰(zhàn)技能;規(guī)范辦案過(guò)程中的執(zhí)法行為。訓(xùn)練教學(xué)成為聯(lián)接理論課程與實(shí)戰(zhàn)技能、規(guī)范執(zhí)法的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)訓(xùn)練中，根據(jù)專業(yè)課程設(shè)置相應(yīng)學(xué)時(shí)和內(nèi)容，并對(duì)每次訓(xùn)練科目均有嚴(yán)格的把關(guān)，比如模擬現(xiàn)場(chǎng)就是以不同性質(zhì)的案件為中心，外延到相應(yīng)的基本公安業(yè)務(wù)，每個(gè)案件均有不同的側(cè)重，通過(guò)不同案件或現(xiàn)場(chǎng)的訓(xùn)練，力求學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)業(yè)務(wù)內(nèi)容達(dá)到精熟。每次訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)置均以主講教師精心選取的經(jīng)典案件為藍(lán)本，加以修改和豐富，增加學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程中的臨場(chǎng)感，以達(dá)成提升辦案能力的目的。通過(guò)訓(xùn)練教學(xué)，能夠使學(xué)生的實(shí)際處理問(wèn)題能力顯著提高。

(4)實(shí)施多元化課程考核。

根據(jù)“體改生”人才培養(yǎng)目標(biāo)，在考核方式上，把平時(shí)成績(jī)、平時(shí)訓(xùn)練成績(jī)以及綜合訓(xùn)練測(cè)試成績(jī)分三部成組。平時(shí)成績(jī)主要考核學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)方法等，占總成績(jī)的20%;平時(shí)訓(xùn)練成績(jī)主要考核學(xué)生理論技能掌握情況，并根據(jù)知識(shí)的層次結(jié)構(gòu)進(jìn)行階段測(cè)試，考核學(xué)生知識(shí)的掌握情況，占總成績(jī)的40%;綜合訓(xùn)練測(cè)試成績(jī)是在學(xué)期末，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練測(cè)試，考核學(xué)生綜合掌握運(yùn)用知識(shí)的能力，占總成績(jī)的40%;通過(guò)以上三個(gè)方面的測(cè)試，全面考核學(xué)生知識(shí)和技能的掌握情況。考核方式的改革對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)崗位能力具有十分重要的作用。

3課程改革中的問(wèn)題及不足

(1)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)需要進(jìn)一步夯實(shí)。

由于學(xué)生本科階段學(xué)習(xí)的專業(yè)差別較大，而且大部分與公安專業(yè)課程相關(guān)性較小，學(xué)歷起點(diǎn)、專業(yè)背景、知識(shí)結(jié)構(gòu)的差異性，導(dǎo)致了專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容不好處理，難易程度不好把握。在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中有些同學(xué)無(wú)法深入學(xué)習(xí)，導(dǎo)致實(shí)戰(zhàn)技能落后。因此，如何平衡學(xué)生之間的差距，如何處理教學(xué)內(nèi)容，如何選擇教學(xué)的切入點(diǎn)，成為下一步做好教學(xué)工作的重點(diǎn)。

(2)教學(xué)內(nèi)容安排和學(xué)時(shí)分配需要進(jìn)一步優(yōu)化。

在課程改革的過(guò)程中，由于專業(yè)課時(shí)少，很多按照培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定的內(nèi)容和科目教學(xué)任務(wù)較為繁重，相當(dāng)一部分訓(xùn)練課上的細(xì)節(jié)內(nèi)容和收尾工作無(wú)法完成。而且，大部分內(nèi)容各自為一個(gè)完整獨(dú)立的整體，可增加但不適宜裁剪。因此，在整合教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)還需要適當(dāng)增加學(xué)時(shí)安排，以取得更好的教學(xué)效果。

(3)教材和教輔資料需要進(jìn)一步完善。

各專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容密度大，內(nèi)容繁雜，大部分“體改班”選用的教材是原來(lái)公安院校本科學(xué)歷教育時(shí)的相關(guān)教材，這些教材大部門按照學(xué)科體系進(jìn)行分類，缺少實(shí)用性、靈活性，沒(méi)有貼近基層、貼近實(shí)戰(zhàn)。因此，仍然需要探索具有“體改生”特色的專業(yè)教材體系。

(4)相關(guān)業(yè)務(wù)領(lǐng)域的知識(shí)需要進(jìn)一步豐富。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，嫌疑人采用的犯罪手段更新速度也在價(jià)款，及時(shí)調(diào)整和更新教學(xué)內(nèi)容就顯得越發(fā)急迫和重要。而專業(yè)接觸一線信息的渠道存在諸多困難，導(dǎo)致了教學(xué)與實(shí)戰(zhàn)脫節(jié)，教學(xué)效果逐漸下降。因此，必須為業(yè)務(wù)內(nèi)容的更新暢通信息獲取渠道，加大在調(diào)研方面的支持力度。

總之，針對(duì)“體改生”的實(shí)際情況，加強(qiáng)課程改革力度，在教學(xué)中尋找不足，逐步深入，完善專業(yè)課程改革，才能為提高教學(xué)質(zhì)量、改善教學(xué)效果提供有力的支持，才能使公安院校的教學(xué)真正為基層公安機(jī)關(guān)培養(yǎng)輸送高素質(zhì)的公安專門人才。

作者：左富興 單位：中國(guó)刑事警察學(xué)院