建筑工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究

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【摘要】當(dāng)代建筑工程事業(yè)高速發(fā)展，給高職院校建筑工程專業(yè)帶來很大的機(jī)遇。而為了適應(yīng)時(shí)代的要求，高職院校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)就是不僅要掌握本專業(yè)必備的理論知識(shí)，還要具備適應(yīng)生產(chǎn)一線技術(shù)、管理方面的技能，這就更加重視學(xué)生的實(shí)踐能力。所以學(xué)校要打破學(xué)科型實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)相互獨(dú)立的模式，堅(jiān)持基本知識(shí)與實(shí)踐并重，為社會(huì)提供高質(zhì)量的技術(shù)應(yīng)用型人才。

【關(guān)鍵詞】高職院校；建筑工程專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)

1高職建筑工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與特點(diǎn)

高等職業(yè)教育是高等教育與職業(yè)教育兩者的結(jié)合，其主要目的是為生產(chǎn)、服務(wù)業(yè)培養(yǎng)出高水平的技術(shù)型、應(yīng)用型人才。建筑工程專業(yè)作為建筑業(yè)中的主干專業(yè)，其教育質(zhì)量的將直接影響整個(gè)行業(yè)的發(fā)展前景。在當(dāng)今社會(huì)，對(duì)人才的要求不僅是個(gè)人知識(shí)水平的高低，更多地取決于其實(shí)踐能力的強(qiáng)弱以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通協(xié)調(diào)能力，尤其在建筑工程方面，更多的問題都與實(shí)踐相關(guān)。所以新時(shí)代的建筑工程專業(yè)人才不僅要掌握本專業(yè)的理論知識(shí)，還要具備將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)的能力，做到學(xué)以致用，去解決建筑一線的技術(shù)、管理工作。而高職院校要想培養(yǎng)此類優(yōu)秀人才，就需要對(duì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將學(xué)生基本素質(zhì)與技術(shù)應(yīng)用能力作為教學(xué)主線，注重工程實(shí)踐教學(xué)，以提高其實(shí)踐能力。

2高職院校建筑工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題

2.1師資水平較低

在我國(guó)現(xiàn)有的高職院校中，很多院校的前身是中?；蛘叱扇烁咝＃詭熧Y水平很大程度上不符合高職院校的教學(xué)要求，這些院校中老師的教學(xué)水平參差不齊，再加上教育資金的不足，老師們無法接觸專業(yè)前沿的理論知識(shí)，教學(xué)資源得不到更新，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)跟不上時(shí)代的腳步，在未畢業(yè)的時(shí)候就已經(jīng)被他人超越，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展非常不利。

2.2教學(xué)計(jì)劃設(shè)置不合理

高職院校建筑工程專業(yè)的總課時(shí)在2500小時(shí)左右，而其中實(shí)踐課程所占課時(shí)僅為25%，學(xué)校太過重視理論知識(shí)的教育而忽略了實(shí)踐教學(xué)的重要性。而且就算進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，也是以認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)為主，僅僅停留在對(duì)實(shí)踐的初級(jí)階段，而不是識(shí)圖訓(xùn)練、工程預(yù)算、施工組織設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等深入實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生動(dòng)手能力根本得不到鍛煉，這種流于形式的實(shí)踐教學(xué)，不能使學(xué)生掌握專業(yè)技能，所以在畢業(yè)后學(xué)生難以適應(yīng)建筑工程用人單位的需要，導(dǎo)致很多建筑工程專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生只能從事施工員、材料員、造價(jià)員、質(zhì)檢員等企業(yè)基層工作。

3高職院校建筑工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革

3.1引進(jìn)專業(yè)中高端人才

一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍會(huì)對(duì)整個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)起到舉足輕重的作用。所以高職院校應(yīng)加大教育資金投入，吸進(jìn)優(yōu)秀人才入駐學(xué)校，并及時(shí)安排老師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，與企業(yè)相聯(lián)系，掌握最前沿的建筑工程方面的技能，使得學(xué)生對(duì)最新的專業(yè)前沿動(dòng)態(tài)有著清晰的了解，精準(zhǔn)自身的定位，避免人才還沒出校門，所學(xué)技術(shù)就已經(jīng)過時(shí)的情況發(fā)生，以致能夠在未來的工作中贏得一席之地。

3.2制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃及專業(yè)培養(yǎng)方案

由于高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)更加重視實(shí)踐性環(huán)節(jié)和專業(yè)技能訓(xùn)練，所以相關(guān)院校在課程安排上應(yīng)側(cè)重于實(shí)踐課程，對(duì)理論知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的整合，避免重復(fù)教學(xué)，如，將《材料學(xué)》和《結(jié)構(gòu)力學(xué)》合并為《建筑力學(xué)》，在講授基本知識(shí)的基礎(chǔ)上節(jié)省大量的學(xué)時(shí)用于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。再有就是實(shí)習(xí)形式的改變，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是必要的，但不是最重要的，實(shí)踐課程的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，建筑結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)、建筑施工組織課程設(shè)計(jì)的深入的實(shí)習(xí)課程才是重點(diǎn)，不僅培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，還有利于學(xué)生及早融入未來的工作，使得學(xué)生在參加工作之后游刃有余。

3.3加強(qiáng)建設(shè)高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地

在建筑工程專業(yè)的教學(xué)過程中，校外實(shí)訓(xùn)基地對(duì)實(shí)踐教學(xué)的效果有著直接的影響，校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)應(yīng)該結(jié)合企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)互利互惠的原則，建設(shè)出一批穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，給在校生提供一個(gè)進(jìn)行工程實(shí)踐教學(xué)的地點(diǎn)。另外，對(duì)校外實(shí)訓(xùn)基地還要定期進(jìn)行改革，對(duì)新工藝、新技術(shù)等進(jìn)行引進(jìn)，為學(xué)生實(shí)踐教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)保障。另外，還應(yīng)對(duì)校內(nèi)的實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)條件進(jìn)行不斷改善，對(duì)校內(nèi)現(xiàn)有資源進(jìn)行整合與合理分配，進(jìn)而形成校內(nèi)外“工”、“學(xué)”結(jié)合的良好學(xué)習(xí)局面。

3.4積極開展工程實(shí)踐教學(xué)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求

工程實(shí)踐教學(xué)能夠使學(xué)生把實(shí)際操作與理論知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中，首先學(xué)生在思想上要接受實(shí)踐教學(xué)，積極主動(dòng)地加入實(shí)踐活動(dòng)中去。其次，老師也應(yīng)該擺正態(tài)度，將實(shí)踐教學(xué)放在較為主要的地位，在實(shí)際的過程中，老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的指導(dǎo)，對(duì)其操作進(jìn)行嚴(yán)格要求，以避免在工作中出現(xiàn)失誤的操作。

4總結(jié)

總而言之，實(shí)踐教學(xué)是高職建筑工程專業(yè)的重要組成部分，科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)模式不僅可以培養(yǎng)在校成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，更是可以培養(yǎng)出能夠快速適應(yīng)實(shí)際建筑工作的技術(shù)型、應(yīng)用型人才。相關(guān)高校應(yīng)通過校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合等方法，構(gòu)建高效、科學(xué)、合理的教學(xué)體系，為我國(guó)建筑業(yè)培養(yǎng)出更多符合時(shí)代要求的高素質(zhì)人才。

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作者：唐優(yōu)秀 單位：廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院