語文教育的價(jià)值取向及實(shí)施路徑

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【摘要】隨著教育課改的不斷深入，人們對(duì)職業(yè)院校的語文教育逐漸引起重視。語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科之一，是職業(yè)院校教學(xué)任務(wù)的重要組成部分，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值取向。本文從高職院校語文教學(xué)中存在的誤區(qū)入手，通過對(duì)其價(jià)值取向進(jìn)行深入分析，探究適合其發(fā)展的教育改革，促進(jìn)語文教育的提升。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校；語文教育；價(jià)值取向；實(shí)施路徑

語文教育的開展旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，保證學(xué)生良好思想道德的養(yǎng)成，幫助學(xué)生樹立人生觀與價(jià)值觀的根本學(xué)科。由于當(dāng)前高職院校對(duì)語文教育價(jià)值的忽視，導(dǎo)致語文教學(xué)的開展不再被重視，這就需要教師從觀念上進(jìn)行改進(jìn)。重視學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)教育，通過語文教育價(jià)值取向，完善學(xué)生的品格，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一、高職院校語文教育的誤區(qū)

隨著新課改的逐漸滲透，語文教育已經(jīng)成為了各大院校美育教育的重要手段。語文教育作為日常教學(xué)工作中的重要組成部分之一。但是多數(shù)高職院校并未體現(xiàn)出語文面向大眾實(shí)現(xiàn)自身的教育意義，忽略了其普遍性的特征，這就造成語文學(xué)科朝著邊緣化和功利化的方向去發(fā)展，再加上各種社會(huì)因素的影響，造成了其發(fā)展的局限性。當(dāng)前教育中，文學(xué)在教育中的地位逐漸弱化，人們將更多的關(guān)注力集中于數(shù)理化等專業(yè)性學(xué)科。也有部分家長將語文作為提升成績的手段監(jiān)督學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)，其目的是為了完成應(yīng)試教育的需求，從而忽略了語文教學(xué)的內(nèi)在價(jià)值。這就造成了語文教學(xué)的蒼白，導(dǎo)致其審美性能的缺失，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、高職院校語文教學(xué)的價(jià)值取向

（一）對(duì)美學(xué)的認(rèn)識(shí)與感受

語文教學(xué)的開展是學(xué)生接受美學(xué)的重要途徑，只有通過美學(xué)價(jià)值的感知，才能體現(xiàn)語文教學(xué)的自身價(jià)值，因此，語文教育應(yīng)圍繞美學(xué)價(jià)值的體現(xiàn)作為教育核心，以美感的存在作為基礎(chǔ)，教會(huì)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知與感悟。在審美過程中，學(xué)生通過潛移默化的語文環(huán)境影響，其思想狀態(tài)與情感發(fā)生雙重改變。教師的教學(xué)任務(wù)就是在語文教學(xué)中提升學(xué)生的美感認(rèn)知，打破傳統(tǒng)語文教學(xué)中單一的技能傳授，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)美學(xué)的大膽認(rèn)知。

（二）美學(xué)教育貼近生活

高職語文教學(xué)在課程內(nèi)容的設(shè)置時(shí)應(yīng)注重實(shí)踐內(nèi)容的體現(xiàn)，注重文中出現(xiàn)人物的教育價(jià)值所在。同時(shí)，語文課程內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)盡量貼近生活，專業(yè)知識(shí)的開展要與實(shí)際就業(yè)相關(guān)，幫助學(xué)生了解更多的社會(huì)時(shí)事，為今后的就業(yè)做好鋪墊。在語文教學(xué)內(nèi)容的篩選方面，要結(jié)合高職院校的實(shí)際教學(xué)情況，不僅要提升學(xué)生的綜合審美能力，還要激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)作的熱情。鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與到應(yīng)用實(shí)踐中去，在實(shí)踐中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，在學(xué)習(xí)中感受美學(xué)的魅力，充實(shí)課程的教育意義。

（三）適應(yīng)高職院校的教學(xué)需求

很多專業(yè)受到學(xué)生與家長的大力追捧，是因?yàn)槠渥陨砭哂忻鞔_的教育價(jià)值培養(yǎng)方向，對(duì)于高職院校的教材內(nèi)容篩選而言，要將教育重心放在社會(huì)的發(fā)展導(dǎo)向以及未來的就業(yè)需求方面。教師要在語文教學(xué)中融合學(xué)生的未來發(fā)展規(guī)劃，語文教學(xué)的開展應(yīng)具有專業(yè)性，從而幫助學(xué)生更好的認(rèn)知社會(huì)，明確就業(yè)趨勢，樹立職場競爭意識(shí)，完成社會(huì)角色之間的轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)高職院校的語文教育價(jià)值。

三、高職院校語文教育的實(shí)施路徑

（一）創(chuàng)新教育思想，改革教學(xué)方法

由于語文是一門注重培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)、提升綜合素質(zhì)的學(xué)科，因此，語文教學(xué)工作的開展對(duì)美育工作有著十分重要的意義。但是現(xiàn)階段的高職院校語文教學(xué)現(xiàn)狀卻有諸多不盡人意之處，若想改善這種教學(xué)現(xiàn)狀，首先就要從教師的教學(xué)觀念出發(fā)。教師應(yīng)積極改善自身的教學(xué)模式，更新教學(xué)思想，創(chuàng)新教學(xué)方法。教師在語文教學(xué)過程中，應(yīng)將課堂教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)踐緊密聯(lián)系，將課堂教學(xué)內(nèi)容在實(shí)踐中體現(xiàn)其價(jià)值。我國有著歷史悠久的文化發(fā)展進(jìn)程，在當(dāng)前職業(yè)院校忽視語文教學(xué)的情況下，教師應(yīng)從自身教學(xué)觀念與方法中進(jìn)行不斷的探究與完善，鼓勵(lì)學(xué)生親身體驗(yàn)生活，并在生活中積極運(yùn)營課堂所學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。在課堂教學(xué)中，教師可以將課堂中涉及到的各項(xiàng)問題列出清單，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行一一提問，并通過搶答的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與能力將學(xué)生分成小組，在講解過程中通過搶答的方式鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，使其成為教學(xué)工作的主體。也可以通過小組討論的形式，組織學(xué)生對(duì)語文課題進(jìn)行調(diào)研學(xué)習(xí)，定期開展校園知識(shí)講座、舉辦閱讀角等活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中感受語文學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)語文的魅力所在。從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教育方法，加深學(xué)校對(duì)語文教學(xué)工作的重視。

（二）開展個(gè)性化語文教學(xué)

近年來，隨著社會(huì)發(fā)展的不斷變革，高職院校教學(xué)活動(dòng)的開展旨在幫助學(xué)生順利就業(yè)，因此，語文教學(xué)工作的開展應(yīng)順應(yīng)時(shí)展，為學(xué)生今后的社會(huì)工作打好基礎(chǔ)，結(jié)合教學(xué)任務(wù)，制定科學(xué)可行的教育目標(biāo)，完成學(xué)科任務(wù)的合理設(shè)置，有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為今后的就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師在教學(xué)過程中，不能單純的關(guān)注學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)情況，還要將個(gè)性化教學(xué)落實(shí)到實(shí)處，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，沿著學(xué)生的就業(yè)軌道，為學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師不僅要注重學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要注重學(xué)生社會(huì)技能的提升。將就業(yè)作為教學(xué)開展的根本目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，豐富文化內(nèi)涵，提升語文教學(xué)的實(shí)用性。

（三）提高學(xué)生的課堂參與度

在高職院校的語文教學(xué)開展中，教師應(yīng)積極參考國內(nèi)外先進(jìn)的語文教學(xué)理念，借鑒其先進(jìn)的教學(xué)方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。結(jié)合目前本校的語文教學(xué)開展情況，主動(dòng)吸收先進(jìn)的教學(xué)觀念，提升教學(xué)質(zhì)量。通過多媒體的教學(xué)方法，打破原本單一枯燥的教學(xué)模式，利用圖片、視頻等形式彰顯語文教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂質(zhì)量。同時(shí)，教師也可以通過情景模擬或角色互換的方式增進(jìn)師生之間的情感交流，定期開展小組討論活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語文課堂的認(rèn)識(shí)與理解。

（四）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)

對(duì)于一個(gè)職業(yè)院校中的學(xué)生而言，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)都是截然不同的，雖然個(gè)人的力量微不足道，但是團(tuán)結(jié)的力量可以影響到整個(gè)集體的進(jìn)步。每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)成績上的不均等，那么教師就要在教學(xué)工作中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)加以重視，不能單純的以完成教學(xué)任務(wù)為目的，注重關(guān)心學(xué)生的個(gè)體差異。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)處也要對(duì)其心理變化予以關(guān)注?；谀壳暗慕虒W(xué)而言，班級(jí)中的中等成績學(xué)生為多數(shù)，成績優(yōu)異的學(xué)生卻屈指可數(shù)。這就需要教師付出大量的耐心，注重觀察學(xué)生的身心變化，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助其樹立學(xué)習(xí)信心，更好的開展語文教學(xué)。

（五）增加教育經(jīng)費(fèi)投入

高職院校對(duì)語文教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)偏差導(dǎo)致了其教學(xué)資源的嚴(yán)重短缺，從而制約了語文教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，影響了高職院校內(nèi)部語文專業(yè)知識(shí)技能的深入開展。基于此，高職院校應(yīng)積極轉(zhuǎn)變語文教學(xué)觀念，增加對(duì)語文教學(xué)工作的經(jīng)費(fèi)投入，為教學(xué)工作的開展增添新的教學(xué)資源，優(yōu)化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，從硬件教學(xué)設(shè)施入手，強(qiáng)化師資力量的發(fā)展。學(xué)校可以通過多媒體教學(xué)設(shè)施的建設(shè)出發(fā)，成立專門的語文教學(xué)研討工作室，建立交流小組，為語文教學(xué)工作的開展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，不斷優(yōu)化教師的教學(xué)方法，在實(shí)踐教學(xué)中吸取經(jīng)驗(yàn)。將語文教學(xué)與多媒體技術(shù)相結(jié)合，可以有效通過多媒體中的信息技術(shù)營造健康、積極的學(xué)習(xí)氛圍，增加學(xué)生的直觀感受，促進(jìn)學(xué)生的信息接收，從而激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，革新了語文教學(xué)模式，為學(xué)生提供了多樣化的學(xué)習(xí)途徑，幫助學(xué)生深入的理解課堂所學(xué)。除此之外，高職院校應(yīng)積極從外部聘請(qǐng)優(yōu)秀的教師人才，不斷吸納成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改良現(xiàn)有的教學(xué)方法。在資金的調(diào)撥問題上，高職院校應(yīng)對(duì)語文教學(xué)工作的重要性加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，增加教育資金的投入。結(jié)合生活實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生語文知識(shí)的運(yùn)用，提升學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，加深其對(duì)語文知識(shí)的掌握，切實(shí)提高語文教學(xué)質(zhì)量。

總結(jié)

綜上所述，在現(xiàn)階段的高職院校教育中，由于對(duì)語文教學(xué)性質(zhì)理解的偏差，導(dǎo)致原本單純的語文教育變得復(fù)雜化。對(duì)于高職院校而言，語文教育的開展有助于學(xué)生對(duì)日常生活及社會(huì)的理解，開發(fā)學(xué)生的精神世界，提升學(xué)生的思維能力與溝通交流能力。教師應(yīng)從自身的教學(xué)觀念入手，借鑒國內(nèi)外的先進(jìn)教學(xué)方法，將個(gè)性化教學(xué)落實(shí)到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的革新，促進(jìn)職業(yè)院校語文教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，為社會(huì)輸送更多高質(zhì)量人才。

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作者：宋鳳玲 丁文英 單位：棗莊職業(yè)學(xué)院