女性科技人才的培育

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本文作者：肖軍飛 單位：河池學(xué)院政治與法律系

社會(huì)資本，指行動(dòng)者在行動(dòng)中使用和吸取在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中形成的資源。社會(huì)資本猶如黏合劑，將社會(huì)群體維系起來(lái)，并產(chǎn)生強(qiáng)大的社會(huì)內(nèi)聚力，它對(duì)于一個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)繁榮和可持續(xù)發(fā)展具有決定性作用。①運(yùn)用社會(huì)資本理論，既能有效分析女性教育科技人才個(gè)體成長(zhǎng)情況，又能厘清“鑲嵌在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中可達(dá)到的資源”中的社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)關(guān)系。

一、社會(huì)資本理論與女性教育科技人才契合性分析

社會(huì)資本最早由法國(guó)社會(huì)學(xué)者布迪厄所提出。他認(rèn)為，社會(huì)資本是指?jìng)€(gè)人或團(tuán)體所擁有的社會(huì)連帶加總，而社會(huì)資本的獲得，則需要靠連帶的建立與維持。羅伯特•普特南認(rèn)為，社會(huì)資本就是社會(huì)組織特征，在信任、規(guī)范網(wǎng)絡(luò)關(guān)系中，形成協(xié)調(diào)行為來(lái)提高整體社會(huì)效率。他將社會(huì)資本理念引入到政治學(xué)研究之中，找到了解決集體選擇無(wú)理性困境的途徑，即大力發(fā)展社會(huì)資本。②美國(guó)華裔學(xué)者林南則認(rèn)為，社會(huì)資本即是“期望在市場(chǎng)中獲得回報(bào)的資源投資”。③社會(huì)資本是“鑲嵌在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中可達(dá)到的資源，因?yàn)閭€(gè)人社會(huì)資本透過(guò)社會(huì)連帶而得。”他以三個(gè)結(jié)構(gòu)的概念來(lái)觀察社會(huì)資本的意蘊(yùn):連帶的廣度;連帶的高度;連帶的多樣性。這三項(xiàng)所指涉的已不止于網(wǎng)絡(luò)連帶，而是這些連帶在個(gè)人中心社會(huì)網(wǎng)中表現(xiàn)出的結(jié)構(gòu)特質(zhì)。換言之，個(gè)人中心網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)形態(tài)亦決定了鑲嵌其中的資源含量。④本文選取林南社會(huì)資本理論作為分析工具。林南的社會(huì)資本理論可以用來(lái)證實(shí)我國(guó)女性教育科技人才在社會(huì)資本、人力資本和制度資本方面，與男性存在的差異。社會(huì)群體由于優(yōu)勢(shì)或弱勢(shì)的結(jié)構(gòu)位置與社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，決定了其對(duì)社會(huì)資本的不同汲取能力。資本投資和制度領(lǐng)域中的性別差異，決定了我國(guó)科技人才隊(duì)伍建設(shè)存在明顯的性別總量、行業(yè)和影響力等方面的差異。厘清社會(huì)資本的性別差異，可以使社會(huì)有序性得以增強(qiáng)，欺詐行為得以減少，讓國(guó)民更具安全感、享有更廣泛的民主，并加速各種社會(huì)團(tuán)體的橫向聯(lián)合活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作;使人們能夠獲得非正式的保險(xiǎn)，并促使社會(huì)成員之間具有更為密切的聯(lián)系，從而加快信息的流動(dòng)和信息共享。⑤因此，運(yùn)用社會(huì)資本理論來(lái)分析當(dāng)前女性教育科技人才的性別差異問題，無(wú)疑有相當(dāng)?shù)钠鹾闲?。有鑒于此，擬借助社會(huì)資本理論對(duì)湖北省女性教育科技人才成長(zhǎng)作一有效探討。

二、社會(huì)資本獲取的性別差異:女性教育科技人才社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)問題分析

林南將資本定義為期望在市場(chǎng)中獲得回報(bào)的資源投資，通過(guò)對(duì)資本的內(nèi)涵界定，引出資本的中心主題。即在社會(huì)關(guān)系中獲得資源，資本的獲得會(huì)引發(fā)結(jié)構(gòu)約束和機(jī)會(huì)問題，及行動(dòng)者的行動(dòng)和選擇的問題。同時(shí)，形成資源、等級(jí)制、網(wǎng)絡(luò)與同質(zhì)交往的基本結(jié)構(gòu)，以及資源、動(dòng)機(jī)與互動(dòng)的行動(dòng)基礎(chǔ)。我國(guó)科技人才顯失公平的性別歧視，是科技結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和行動(dòng)的突出表現(xiàn)，具體體現(xiàn)為性別的投資不同。在大多數(shù)時(shí)候，可以預(yù)計(jì)科技與經(jīng)濟(jì)對(duì)男性和女性提供有差別回報(bào)，導(dǎo)致社會(huì)資源更樂于把資本投給男性而不是女性，男性在人力資本和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)展上都比女性有優(yōu)勢(shì)，主流的社會(huì)規(guī)則為男性和女性在科技發(fā)展中提供了不同資本的發(fā)展機(jī)會(huì)。男性可以通過(guò)制度和潛規(guī)則去建立廣泛的、異質(zhì)的科技資本，而女性獲得的資本在數(shù)量上會(huì)少于男性科技工作者，科研的影響力遠(yuǎn)低于應(yīng)有作用。筆者采取“個(gè)體中心網(wǎng)”方法，根據(jù)教育部門女性科技人才的特點(diǎn)，考察了女性科技人員的微觀社會(huì)資本狀況。發(fā)現(xiàn)在培訓(xùn)頻數(shù)維度上，70%女性教育科技人員獲得培訓(xùn)頻數(shù)低于4次，多數(shù)集中在2次以下，甚至有些女性教育科技工作者長(zhǎng)期埋頭于科研或辦公室工作。在技術(shù)級(jí)別方面，呈現(xiàn)出象牙式樣的分布。女性教育科技工作者集中在初級(jí)、中級(jí)技術(shù)級(jí)別，而具有技術(shù)示范和影響的高級(jí)分布較少，為男性的39．25%。從職務(wù)角度看，只有6．62%女性教育科技工作人員承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，其中有相當(dāng)部分為制度要求的性別比例所致。因此，湖北省女性教育科技人才在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的嵌入資源方面要比男性匱乏得多。社會(huì)資本命題，即為行動(dòng)的成功與社會(huì)資本正相關(guān)。獲取和使用好的社會(huì)資本促進(jìn)更成功的行動(dòng)，教育科技資源的資本回報(bào)具有重要的性別差異。即使男性和女性擁有相同質(zhì)量和數(shù)量的資本，他們?cè)诮逃萍碱I(lǐng)域中也會(huì)出現(xiàn)兩種不同結(jié)果，男性比女性將得到更多的科技獎(jiǎng)勵(lì)，包括高職稱、高聲望和高收入。對(duì)于社會(huì)資本的回報(bào)欠缺，主要有兩方面原因。由于認(rèn)識(shí)能力或意愿導(dǎo)致合適資本動(dòng)員差異，女性在通往科技道路上，沒有使用最好的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)形成的社會(huì)資本。

根據(jù)社會(huì)資本理論，我們可以把“關(guān)系”視為社會(huì)資本的一種表現(xiàn)形式和存在方式，只不過(guò)它是一種特殊的“非正式”的社會(huì)資本。⑥但是，女性教育科技人才不能尋找、確認(rèn)和被接納到社會(huì)關(guān)系中，甚至對(duì)科技回報(bào)產(chǎn)生動(dòng)搖。相關(guān)利益主體的努力程度不同，導(dǎo)致不愿為女性科技能力進(jìn)行投資，并擔(dān)心浪費(fèi)對(duì)其投資的社會(huì)成本，包括女性自身與她們的家庭同樣不會(huì)期望她們?cè)诳萍碱I(lǐng)域有所作為。社會(huì)資本吸取實(shí)際是理性行為下的結(jié)果，是主動(dòng)的投資活動(dòng)。因此，社會(huì)資本具有顯著的型構(gòu)理論下構(gòu)建主義特征。通過(guò)資源重組與構(gòu)建，獲取自我發(fā)展資本利益。⑦抽樣調(diào)查分析表明，湖北在“兩院院士、863計(jì)劃”國(guó)家頂級(jí)女性科技人才方面是空白。獲“國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)”的1．96%，少部分人獲選教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”、“國(guó)家科技支撐計(jì)劃”。由于頂層級(jí)科技人才結(jié)構(gòu)中女性所占比例少，實(shí)際社會(huì)資本的回報(bào)率較低，使得女性與科技相分離。道格拉斯•C•諾斯認(rèn)為，制度可以簡(jiǎn)單地定義為一個(gè)社會(huì)中的博弈規(guī)則，分為正式制度和非正式制度。林南認(rèn)為，由組織、網(wǎng)絡(luò)、個(gè)體行動(dòng)者鑲嵌了制度場(chǎng)域，即社會(huì)與制度場(chǎng)域是等價(jià)的，由組織—社會(huì)的制度同構(gòu)、組織網(wǎng)絡(luò)的制度同構(gòu)，組成人力資本和制度資本，支配著科技領(lǐng)域資源的分配和交易。制度資本從組織上反映出有關(guān)的社會(huì)文化和技能，核心是由制度場(chǎng)域中所認(rèn)可的價(jià)值、規(guī)則和規(guī)范。制度中的組織成本主要由宏觀的社會(huì)資本組成，反映社會(huì)制度的價(jià)值取向和資源分配的流向，更能夠看出資本的可控制性?！昂暧^層次的社會(huì)資本定義，或稱嵌入結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn)，這種觀點(diǎn)將社會(huì)資本與集體行動(dòng)和公共政策聯(lián)系起來(lái)?！雹嗾{(diào)查發(fā)現(xiàn)，女性教育科技人員集中于優(yōu)勢(shì)的權(quán)力行業(yè)。一方面，國(guó)有單位、城鎮(zhèn)集體單位和政府組織、非政府組織中的教育部門，成為女性專業(yè)技術(shù)人員主要的分布領(lǐng)域，新興的金融、房地產(chǎn)、居民服務(wù)、信息等產(chǎn)業(yè)日益成為女性科技人員流向的盲點(diǎn)。另一方面，發(fā)展中的女性教育科技人才社會(huì)資本中的性別差異不容忽視，存在明顯的性別排斥和差異，許多女性專業(yè)技術(shù)人員處于弱勢(shì)地位和邊緣化狀態(tài)。

三、結(jié)構(gòu)與行動(dòng)的雙重優(yōu)化:女性教育科技人才成長(zhǎng)的社會(huì)支持資本重構(gòu)

文化資本是儲(chǔ)存于個(gè)體和社會(huì)之中的文化知識(shí)，是文化修養(yǎng)和技能組合，通過(guò)先天和后天環(huán)境塑造的，而文化將在一定程度上和制度結(jié)合，形成體制化的文化資本，如教育文憑、證書，更包含了社會(huì)整體價(jià)值取向。⑨在科技性別文化構(gòu)建之中，要樹立社會(huì)性別意識(shí)文化，即在政策制定、實(shí)施、評(píng)估之中，考慮性別置于男性和女性的影響，置于科技的效力不同，而實(shí)施有差異的標(biāo)準(zhǔn)。如果以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)衡量男性和女性科技人才，或以男性作為衡量女性標(biāo)準(zhǔn)，將會(huì)以形式公平掩蓋內(nèi)容的公正。由上表可知，男性和女性在工作能力方面的均值相接近。在顯著性水平為0．05的情況下，t統(tǒng)計(jì)量的概率P值0．025大于0．05，故應(yīng)接受零假設(shè)。因此，認(rèn)為兩個(gè)總體的均值不存在顯著性差異。也就是說(shuō)，該高校男女教育科技人才的工作能力不存在顯著差異，這就回?fù)袅四切┱J(rèn)為女性工作能力天然弱于男性的理論。但是，社會(huì)對(duì)女性能力的低估，造成女性教育科技人才難以被委以重任，重大課題項(xiàng)目女性往往只能作為男性的副手。一旦女性不被重視，出現(xiàn)一個(gè)嚴(yán)重的后果就是女性逐步退出科研領(lǐng)域。實(shí)證分析證明，女性科技人才的自身能力不弱于男性科技人才，社會(huì)對(duì)女性科技人才的偏見，是阻礙女性科技人才成長(zhǎng)的重要原因。制度化的組織是一種特別的組織，它的目的或使命是對(duì)行動(dòng)者進(jìn)行訓(xùn)練與灌輸，使之具有符合現(xiàn)行制度的儀式與行為的價(jià)值與技能。它們不同于其他組織，因?yàn)樗鼈兪恰凹庸ぁ倍皇鞘褂没虮Ａ粜袆?dòng)者。在制度化的組織內(nèi)部，行動(dòng)者參與組織與制度場(chǎng)域中的組織交換時(shí)，從交換中獲得經(jīng)驗(yàn)，獲得權(quán)威位置和制度資本。在組織外部，與資源豐富的組織有聯(lián)系，標(biāo)示著行動(dòng)者也獲得了制度性技能，形成性別網(wǎng)絡(luò)的資本。在激勵(lì)機(jī)制中，應(yīng)專門針對(duì)女性科技人才特點(diǎn)，對(duì)有重要貢獻(xiàn)的女性科技人才予以重獎(jiǎng)，提升對(duì)女性科技人才的財(cái)政支撐與補(bǔ)貼，尤其應(yīng)保障生育期間的各項(xiàng)權(quán)利。在人才等級(jí)評(píng)估機(jī)制中，應(yīng)適當(dāng)以制度形式對(duì)女性在年齡、科技貢獻(xiàn)度、學(xué)歷等方面，適用與男性不同的評(píng)選機(jī)制，從而從政策和法律角度確保女性社會(huì)價(jià)值得到確認(rèn)和補(bǔ)償。在培訓(xùn)機(jī)制中，滿足女性科技人才發(fā)展所需的經(jīng)費(fèi)、時(shí)間、機(jī)會(huì)等，以逐步消除性別差異與歧視，重視女性人力資源開發(fā)建設(shè)，為其提供更多技能培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。在更新機(jī)制中，新學(xué)科急需的、技術(shù)力量發(fā)展單薄的組織，可以對(duì)有特殊貢獻(xiàn)的女性科技人才的退休年齡適當(dāng)延長(zhǎng)。總之，通過(guò)機(jī)制創(chuàng)新強(qiáng)化女性科技人才的社會(huì)資本總量，形成以信任、規(guī)范與社會(huì)網(wǎng)絡(luò)等為核心特征的社會(huì)資本，方能彰顯其社會(huì)責(zé)任、公共性與信念，從而促使女性科技人才社會(huì)資本的有效形成。

社會(huì)資本是在社會(huì)互動(dòng)中形成并獲取的。由于相互交換嵌入在行動(dòng)者的結(jié)構(gòu)位置和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)不通，會(huì)產(chǎn)生相同和完全不同的變量。社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，即為鑲嵌在社會(huì)復(fù)雜結(jié)構(gòu)中的人與人、群體與群體等之間的復(fù)雜關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。這使得處于社會(huì)結(jié)構(gòu)中不同地位的人群，在互動(dòng)中形成相應(yīng)道德觀或文化觀的共識(shí)。⑩互動(dòng)有兩類:同質(zhì)互動(dòng)與異質(zhì)互動(dòng)。同質(zhì)互動(dòng)，指以擁有的相似資源———包括財(cái)富、聲望、權(quán)力和生活方式———的兩個(gè)行動(dòng)者之間的關(guān)系為特征。異質(zhì)互動(dòng)，指擁有不同資源的兩個(gè)行動(dòng)者之間的關(guān)系。同質(zhì)互動(dòng)居于主要地位，由感情、互動(dòng)與資源的相似性而聯(lián)系起來(lái)。在異質(zhì)性互動(dòng)中，互動(dòng)雙方要付出成倍的成本，才能形成情感、財(cái)富、聲望和權(quán)力相似性，相對(duì)發(fā)生較少。由于存在工具性行動(dòng)，異質(zhì)互動(dòng)常起到資源分配的決定作用。社會(huì)地位越高，發(fā)展社會(huì)關(guān)系就越容易，攝取各種稀缺資源的能力也就越強(qiáng)。處于分層社會(huì)結(jié)構(gòu)中較高位置的人，在獲得社會(huì)資本方面明顯優(yōu)越于他人。通過(guò)上述分析發(fā)現(xiàn)，女性教育科技人才的社會(huì)資本總量比較匱乏，由于受生活圈子、家庭責(zé)任、獲得職業(yè)信息和資源能力等要素影響，決定了她們通過(guò)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)獲得較好社會(huì)資本的能力相對(duì)弱小且社會(huì)網(wǎng)絡(luò)位差小。因此，應(yīng)把同質(zhì)性與異質(zhì)性資本組合起來(lái)。從同質(zhì)性社會(huì)資本積累看，應(yīng)以利益為紐帶，以和諧及團(tuán)結(jié)為基調(diào)，通過(guò)親屬、朋友、家人和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)中形成相互信任的關(guān)系，開拓個(gè)人發(fā)展的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)。對(duì)于異質(zhì)性社會(huì)資本積累而言，由于互動(dòng)雙方要付出成倍的成本，就要提高不同群體的互動(dòng)頻率，形成情感、財(cái)富、聲望和權(quán)力的關(guān)系。如果信任與回報(bào)出現(xiàn)正比例關(guān)系，資本交換更易于進(jìn)行。反之，則需要通過(guò)長(zhǎng)期不斷的交換，才能形成相對(duì)普遍的互利、互惠的規(guī)范關(guān)系。