人文素質(zhì)與隱性思想政治教育關(guān)系

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一、目前高校實(shí)施隱性思想政治教育的必要性

在我國，目前高校思想政治教育實(shí)踐活動中，使用較多的是顯性思想政治教育方式，并且也已經(jīng)取得了很大的成效，但是隨著社會的發(fā)展，該教育方式日益呈現(xiàn)出其不足。因此，當(dāng)前在高校實(shí)施隱性思想政治教育就成為加強(qiáng)我國思想政治教育實(shí)效性的迫切需要。

(一)高校貫徹實(shí)施隱性思想政治教育理念是應(yīng)對思想政治教育面臨現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)的需要

從當(dāng)前國際形勢來看，以美國為首的西方發(fā)達(dá)資本主義國家憑借其經(jīng)濟(jì)、科技優(yōu)勢，利用人權(quán)、民主等問題，不斷輸出其文化產(chǎn)品，對我國進(jìn)行思想文化滲透和侵蝕。嚴(yán)重危及我國的意識形態(tài)安全，尤其是當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀、道德觀和理想信念，從而使我國的思想政治教育面臨著巨大的外部挑戰(zhàn)。從目前國內(nèi)形勢來看，隨著我國改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷深入，各種正確思想與錯(cuò)誤思想相互交織，使人們思想活動的選擇性、多變性、差異性逐漸增強(qiáng)，使我國在解決人們的思想問題方面面臨著前所未有的巨大挑戰(zhàn)。

(二)大力推進(jìn)隱性思想政治教育方式是轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)思想政治教育模式的需要長期以來，課堂“灌輸式”的教學(xué)方法是我國高校思想政治教課課堂教學(xué)的主要方式。這種模式過分強(qiáng)調(diào)知識的“灌輸性”和理論說教，忽略了學(xué)生的主體地位，容易導(dǎo)致受教育者的逆反心理。因此，新形勢下高校思想政治教育在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的顯性教育模式同時(shí)，必須更加注重隱性教育方式的實(shí)施。對當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育要潛移默化，尊重他們的個(gè)性，充分發(fā)揮大學(xué)生的自主能力，這樣將更加有利于高校思政課教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。

(三)深入貫徹隱性思想政治教育方式是增強(qiáng)

思想政治教育實(shí)效性的現(xiàn)實(shí)需要顯性教育長期以來一直都是高校開展思想政治教育的主要方式。然而，在當(dāng)前改革開放和市場經(jīng)濟(jì)的雙重沖擊下，當(dāng)代大學(xué)生的思想不同程度地受到拜金主義、個(gè)人主義、享樂主義等錯(cuò)誤價(jià)值觀的影響，使得高校思想政治教育的效果大大降低。相比之下，作為一種新的教育方式，隱性教育具有教學(xué)內(nèi)容的潛隱性、教學(xué)過程的愉悅性、教學(xué)途徑的多樣性、教學(xué)效果的漸進(jìn)性等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)恰好彌補(bǔ)了當(dāng)前顯性教育在思想政治課教學(xué)中的不足。所以，這就要求教育工作者必須在當(dāng)前思想政治教育中大力貫徹實(shí)施隱性教育。

二、當(dāng)前構(gòu)建隱性思想政治教育的思考及對策

(一)逐步構(gòu)建滲透式思想政治教育模式

隱性教育和顯性教育二者相互依存，相互補(bǔ)充，而不能被截然分開。滲透式教育既是隱性教育的一個(gè)重要特點(diǎn)，又是實(shí)現(xiàn)隱性教育和顯性教育相結(jié)合的重要途徑。在高校思政課教學(xué)活動中，教師運(yùn)用科學(xué)的方法，將教學(xué)內(nèi)容通過合適的載體滲透到當(dāng)代大學(xué)生可能接觸到的一切事物和活動中，使他們在不知不覺的愉快氛圍中，自我感知和領(lǐng)悟所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。通過長期的實(shí)踐，逐步達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

(二)不斷加強(qiáng)高校校園環(huán)境的建設(shè)

校園環(huán)境是一種文化傳遞場所，是學(xué)校為創(chuàng)造良好育人條件、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量而建造的。學(xué)校的圖書館、實(shí)驗(yàn)室，教室走廊上的名人畫像，都會成為對學(xué)生進(jìn)行品德教育的隱性教材，使學(xué)生在不知不覺中受到感染，因此，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)高校校園環(huán)境建設(shè)并賦予其獨(dú)特的文化內(nèi)涵，使當(dāng)代大學(xué)生身處其中，既能受到美的熏陶，又能在思想道德素質(zhì)上得到提升。

(三)不斷加強(qiáng)思想政治理論課教師的自身建設(shè)

教師是人類靈魂的工程師，他的一舉一動無時(shí)無刻不在給學(xué)生以感染和熏陶。一方面，教師要提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力提升自己的人格魅力。另一方面，學(xué)校要加大師德建設(shè)的力度，規(guī)范師德的評價(jià)體系，使廣大教師道德境界得到升華，人格得到完善，也使學(xué)生得到熏陶和影響。

(四)盡可能運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)

現(xiàn)代化的教學(xué)手段是理性教育和感性教育的有效載體，它以其豐富的文字、圖像、聲音，準(zhǔn)確地傳遞大量信息，有利于豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野。實(shí)踐證明，現(xiàn)代化的教學(xué)手段是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的技術(shù)基礎(chǔ)和重要環(huán)節(jié)。因此，高校思想政治理論課教學(xué)要盡可能采用多媒體教學(xué)手段，借以加深學(xué)生對教材基本理論的理解，并從中受到感染和啟發(fā)，切實(shí)增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性。

作者：孫琦 單位：河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院