高校體育教育改革的思考
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1.1高校體育教學(xué)模式落后
目前，仍然有很多學(xué)校仍然實行傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生按照教師的示范來進(jìn)行動作的學(xué)習(xí)，“老師教，學(xué)生學(xué)”。這種教學(xué)模式刻板，僵硬，無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動性;在教學(xué)內(nèi)容方面，又過于注重學(xué)生的“三基”教育，只注重體育運動的強度而忽略了對學(xué)生體育興趣和能力的培養(yǎng);而在教學(xué)理念方面仍停留在過于關(guān)注能力強的“好”學(xué)生，而忽視了基礎(chǔ)薄弱，運動能力不強的“差”學(xué)生;有些教師的教學(xué)方法單調(diào)又呆板，扼殺了學(xué)生的主觀積極性。
1.2師資隊伍建設(shè)方面存在不足
體育教師是體育教學(xué)的實施者，也是對體育教育改革探索和實踐的主力軍。隨著近年來社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，社會的體育教師的專業(yè)素質(zhì)能力的要求也越來越高。但目前我國普通高校的體育教師隊伍還存在著一些問題:擁有高學(xué)歷和高職稱的體育教師比例相對其他學(xué)科的比例。根據(jù)最新統(tǒng)計，在我國普通高校中大約有七萬名體育教師，但達(dá)到碩士水平的教師人數(shù)僅占全體體育教師人數(shù)的21.8%，而其他學(xué)科則遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于這個比率。這個問題不得不引起我們的重視。
1.3、體育課的理論教學(xué)方面相對薄弱
關(guān)于體育理論的教學(xué)是使學(xué)生深人認(rèn)識體育的重要環(huán)節(jié)，但就目前而言，我們發(fā)現(xiàn)很多在校大學(xué)生，甚至很多體育教師對體育的基本理論認(rèn)知相對淡漠，認(rèn)為學(xué)生后只要完成動作，教師只要完成教學(xué)任務(wù)就行了。關(guān)于體育理論的教學(xué)仍未引起更多的人重視。而現(xiàn)在高等學(xué)校使用的體育教材又理論性較差，內(nèi)容枯燥，缺乏趣味性和實效性，并不能適應(yīng)新時期學(xué)生和教師對體育課基本理論的要求。
1.4對科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用存在滯后性
目前很多教師認(rèn)為，教學(xué)的主要地點就是運動場，學(xué)生只要完成教師教授的動作，完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后通過考試就可以了，而是忽視了新時期科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。時代在發(fā)展，科技的進(jìn)步也在日新月異，體育軟硬件設(shè)施在賽場上的應(yīng)用也越來越多，而在體育教學(xué)方面，卻被嚴(yán)重忽視。很多教師并不使用或者是不會實用新型的體育設(shè)施，而學(xué)校也忽視了體育課的器材和場地的建設(shè)。
二、體育教育改革的對策
2.1加快高校體育教育內(nèi)容的變革
改變傳統(tǒng)而教學(xué)模式是當(dāng)今體育教育改革中的重要問題之一。教師和學(xué)生不應(yīng)該繼續(xù)沿襲傳統(tǒng)的“老師教，學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式，而是開拓創(chuàng)新的教學(xué)模式。在育人為根本目的的前提下，運用現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)手段，開發(fā)新的教學(xué)教法，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.2改善與加強師資力
各體育院校要大力培養(yǎng)師資，提高辦學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才以適應(yīng)社會的需要;而對各學(xué)校已有的體育教師來說，應(yīng)該對他們進(jìn)行定期培訓(xùn)，并選拔一些優(yōu)秀人材進(jìn)行深造，進(jìn)一步提高他們的專業(yè)素質(zhì);而對于更多地工作在一線的普通體育教師來說，培養(yǎng)教師的事業(yè)心和責(zé)任心，在教師遇到困難時能夠成為教師的堅實后盾也是學(xué)校應(yīng)該做到的;建立和健全體育教師的獎勵機制，增強教師進(jìn)行體育教學(xué)和專業(yè)研究的積極性;加強各院校間的體育合作和人才交流機制，互通有無，共同進(jìn)步。
2.3重視體育理論的創(chuàng)新工作
體育教育改革要與時俱進(jìn)，理論的研究和創(chuàng)新工作就不能放松。認(rèn)識體育中的一些富含規(guī)律性和哲學(xué)性的東西，學(xué)會用哲學(xué)的眼光來思考問題，避免盲目性和隨意性。并在理論教學(xué)工作中，注重聯(lián)系實際，增強體育理論教學(xué)的趣味性和實踐性，避免學(xué)生因枯燥而產(chǎn)生厭學(xué)心理。教師在對體育理論的探索和實踐過程中注意不要固步自封，要多于同行進(jìn)行和交流，相互汲取對自己有益的內(nèi)容以完善自己的體育理論教學(xué)工作。
2.4加強體育軟硬件設(shè)施建設(shè)
體育場館設(shè)施是實施體育教學(xué)、運動訓(xùn)練、余暇體育活動的必備條件。學(xué)校要盡快完成體育設(shè)施的更新?lián)Q代，加大對體育器材設(shè)施和場館的投資，政府各有關(guān)部門也要加大對學(xué)校的扶持力度。并且，學(xué)校在進(jìn)行建設(shè)規(guī)劃時，要合理安排場地的建設(shè)和器材的引入，不要仍然是“老三樣”:足球場、籃球場、排球場(或羽毛球場)，也要重視其他運動場地和器材設(shè)施的建設(shè)。
三、結(jié)語
繼續(xù)深化體育教育改革，在已有成果的基礎(chǔ)上也不能放松對新任務(wù)、新問題的探索和研究。新時期的高校體育將朝著更加現(xiàn)代化、合理化的方向發(fā)展，教師要不斷更新自己得思想觀念和教學(xué)理念，學(xué)校要盡最大努力為體育教育改革提供發(fā)展的動力，學(xué)生要保持對體育的熱忱和信心，才能不斷與時俱進(jìn)，開拓未來。
作者：張潤桃 單位：四川農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)與體育學(xué)院
