農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升方式

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摘要：在我國教育當(dāng)中，農(nóng)村的小學(xué)教育是極為重要的一部分。然而，從當(dāng)前的情況來看，農(nóng)村小學(xué)教學(xué)卻并不樂觀，特別是數(shù)學(xué)課程的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量不高、效率低下等問題一直困擾著小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)。在本文中，筆者就將針對當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中存在的問題進(jìn)行探討，以此提出相關(guān)的對策，希望對我國未來農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；數(shù)學(xué)課程；教學(xué)質(zhì)量；提升方式；分析與解讀

眾所周知，農(nóng)村的教育是我國現(xiàn)代教育中不可分割的一部分。與城市教育相比，由于經(jīng)濟(jì)水平以及地理環(huán)境上的限制，因此導(dǎo)致農(nóng)村教育中往往存在著教學(xué)資源匱乏、教師素質(zhì)不足等問題。這些問題的存在大大制約了我國農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量的提高，同時對農(nóng)村學(xué)生的發(fā)展帶來極為不良的影響。因此，在這樣的情況下，一定要提高農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，這不僅為了能夠讓學(xué)生未來更好的發(fā)展同時也是我國現(xiàn)代教育發(fā)展的要求之一。而在農(nóng)村小學(xué)的教育當(dāng)中，數(shù)學(xué)課程的教學(xué)一直以來就存在著低效、耗時、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣等問題。這些問題的存在對于學(xué)生數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的阻礙。而之所以會產(chǎn)生這些問題，是因?yàn)樵谵r(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中存在以下幾種情況所導(dǎo)致的。

1農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中存在的問題

1．1脫離現(xiàn)實(shí)生活

在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中，要想讓學(xué)生取得更加良好的學(xué)習(xí)成績，那么就需要將數(shù)學(xué)課程的教學(xué)盡可能的貼近生活，這樣一來才能幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識，以此來提高數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的質(zhì)量。然而，從當(dāng)前的實(shí)際情況來看，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中，教師只注重理論知識的教學(xué)，對于數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)生活以及實(shí)踐活動的應(yīng)用教授較少。這樣一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所接觸到的數(shù)學(xué)知識過于的理論與抽象，不僅會影響學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，同時也讓學(xué)生無法很好的將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活與實(shí)踐活動當(dāng)中，從而影響了數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

1．2教學(xué)活動過于形式化

從當(dāng)前農(nóng)村數(shù)學(xué)課程的教學(xué)情況來看，教學(xué)活動過于形式化也是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中存在的問題之一。之所以會出現(xiàn)這樣的情況，是因?yàn)榻處熢谶M(jìn)行教學(xué)時，對于教學(xué)方法的錯誤理解，導(dǎo)致即便應(yīng)用了新型的教學(xué)方式，也只是停留在“形”上，而沒有學(xué)會“神”。這樣一來，不僅無法取得良好的教學(xué)效果，同時也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1．3教學(xué)模式過于生硬

從當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)實(shí)際情況來看，課堂教學(xué)模式的應(yīng)用過于生硬。雖然按照新型教學(xué)模式理論上的做法去進(jìn)行備課，然后卻沒有貼合農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的實(shí)際情況，這樣一來自然而然無法取得良好的教學(xué)效果。同時，新型教學(xué)模式要求教師一定要將課堂的主體地位交還給學(xué)生，然而大部分教師雖然應(yīng)用了新型教學(xué)模式，骨子里卻依然是傳統(tǒng)教學(xué)模式，在課堂上仍然是以教師為中心，忽略了學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生無法主動的參與到課堂活動當(dāng)中，從而影響了課堂教學(xué)效果的提高。

1．4教學(xué)方法較為枯燥

眾所周知，小學(xué)生正處于一個極為特殊的年齡階段，這個時候他們對外界的事物充滿了好奇心，學(xué)生很容易就被外界事物吸引，導(dǎo)致很多時候?qū)W生對學(xué)習(xí)都缺乏足夠的耐心和專注力。因此，在這樣的情況下，教師一定要豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，使其更加具有趣味性，這樣才能更好的吸引學(xué)生的注意力，使他們更加積極的投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。然而，從當(dāng)前的情況來看，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，由于教學(xué)資源的匱乏，導(dǎo)致教師能夠使用的教學(xué)手段有限，往往只有一支粉筆一塊黑板來進(jìn)行教學(xué)，使得課堂的教學(xué)方法過于枯燥乏味，很難吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1．5沒有重視學(xué)生的主體地位

隨著新課程改革的推出，其明確要求教師在進(jìn)行教學(xué)過程中必須要明確學(xué)生在課堂中的主體地位，以學(xué)生為中心來進(jìn)行教學(xué)。這樣一來才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生主動的參與到課堂活動當(dāng)中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，從當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課程的實(shí)際教學(xué)情況來看，筆者發(fā)現(xiàn)沒有重視學(xué)生主體地位的情況依然存在。這樣一來，不僅無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時學(xué)生一直是被動的參與到課堂活動當(dāng)中，很容易就會喪失對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生將來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極為不良的影響。

2加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的作用

2．1提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于每一個學(xué)生來說，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣都是極為重要的。這是因?yàn)?，沒有任何事物是比興趣更好的老師。通過學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)能夠讓學(xué)生更加積極主動的投入到課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，幫助學(xué)生取得更加良好的學(xué)習(xí)成果。而小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的提升，就能夠通過多樣化的手段完成教學(xué)任務(wù)的同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2．2幫助學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課程課堂教學(xué)質(zhì)量的提高還能夠幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)。這是因?yàn)椋跀?shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)過程中，不僅僅是為了學(xué)生未來的升學(xué)，同時也能夠起到培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力以及創(chuàng)新能力的作用。而課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，則能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的個人能力，幫助學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì)。

3提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的方式分析

3．1提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要想進(jìn)一步提高當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，那么首先需要做的一點(diǎn)就是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣一來才能讓學(xué)生更加積極主動的參與到課堂活動當(dāng)中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。而要做到這一點(diǎn)，筆者認(rèn)為教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，可以采用多樣化的教學(xué)手段以及實(shí)踐生活與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合的方式來進(jìn)行教學(xué)。這樣一來，不僅可以讓學(xué)生更加深入的理解數(shù)學(xué)知識，同時還能讓學(xué)生學(xué)會在實(shí)際生活中如何進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3．2采取多樣化的教學(xué)方式

要想提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，那么采用多樣化的教學(xué)方式是十分必要的。這是因?yàn)?，通過多樣化的教學(xué)方式能夠活躍課堂的氛圍，同時也能夠讓學(xué)生從不同的角度更加深入的了解數(shù)學(xué)課程知識，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。而多樣化的教學(xué)方式，筆者認(rèn)為可以采用不同教學(xué)模式進(jìn)行結(jié)合，比如說提問示教學(xué)與參與式教學(xué)模式的結(jié)合，就能夠有效激發(fā)學(xué)生在課堂上的主動性，讓他們更加積極主動的參與到課堂活動當(dāng)中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3．3建立良好的師生關(guān)系

對于農(nóng)場小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)來說，建立良好的師生關(guān)系對于教學(xué)質(zhì)量的提高有著巨大的幫助。這是因?yàn)?，通過塑造和諧、平等的師生關(guān)系，可以刺激學(xué)生與教師交流的欲望，同時也讓教師能夠更加詳細(xì)的了解學(xué)生當(dāng)前實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，找出其中的不足幫助學(xué)生予以改正，同時也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)勢與閃光點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時也能夠進(jìn)行學(xué)生個人能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3．4將生活與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合

將實(shí)際生活與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，對于提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量有著巨大的幫助。之所以這樣說，是因?yàn)樵谵r(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中，由于教學(xué)資源的匱乏，導(dǎo)致教師可能沒有更多的教具或者方式來進(jìn)行數(shù)學(xué)課程的教學(xué)。這樣一來，就會導(dǎo)致數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)極為枯燥乏味，長期以往下去，必定會使得學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。在這樣的情況下，將生活與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合來進(jìn)行教學(xué)。不僅能夠豐富課堂教學(xué)的方式和手段，活躍課堂氛圍，使得學(xué)生能夠更加積極主動的參與到課堂活動當(dāng)中。同時，通過實(shí)踐活動，學(xué)生也能夠更好的理解數(shù)學(xué)課程知識，并且培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。只有這樣才能幫助學(xué)生全面的發(fā)展，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與工作打下良好的基礎(chǔ)。

3．5完善學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

要想提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，那么完善學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也是十分必要的。之所以這樣說是因?yàn)椋诋?dāng)前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中，很多時候往往是因?yàn)槿狈ψ銐虻幕A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，導(dǎo)致教師在課堂中無法采用更加豐富的教學(xué)手段來進(jìn)行數(shù)學(xué)課程的教學(xué)。因此，一定要完善學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，才能使課堂教學(xué)的內(nèi)容和方法更加豐富，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而要做到這一點(diǎn)，筆者認(rèn)為地方政府可以給予一定的財(cái)政撥款或者補(bǔ)助，這樣才能幫助學(xué)校更好的發(fā)展自身。對于任何一個民族一個國家來說，教育是絕對不能馬虎的，只有這樣才能讓整個民族更加強(qiáng)大，讓國家更加興盛，為社會的發(fā)展培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才。結(jié)束語綜上所述，針對當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中存在的問題，筆者認(rèn)為只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、采取多樣化的教學(xué)方式、打造良好的師生關(guān)系、將實(shí)際生活與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合以及完善學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施。只有這樣，才能改變當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，同時也能夠?yàn)樯鐣囵B(yǎng)出更加符合當(dāng)前社會發(fā)展要求的高素質(zhì)人才。

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作者:鄭受富 單位:廣西百色市田東縣城北小學(xué)