教學(xué)質(zhì)量精細(xì)化管理在中學(xué)管理的應(yīng)用

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【摘要】現(xiàn)如今，中學(xué)管理中改變傳統(tǒng)的管理方式，并積極運(yùn)用精細(xì)化管理系統(tǒng)，通過(guò)利用計(jì)算機(jī)登錄管理系統(tǒng)，能夠快速錄入全體學(xué)生的學(xué)籍、個(gè)人信息等等，也可以應(yīng)用管理系統(tǒng)中的軟件查找學(xué)生各個(gè)階段的成績(jī)，明確學(xué)生是否進(jìn)步，進(jìn)而結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)?？梢?jiàn)，在管理工作中要重視應(yīng)用精細(xì)化管理系統(tǒng)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量和管理效果。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)質(zhì)量精細(xì)化管理系統(tǒng)中學(xué)應(yīng)用

1.精細(xì)化管理的含義和意義

所謂精細(xì)化管理是指改變傳統(tǒng)的管理模式，積極運(yùn)用計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)，便可隨時(shí)查找到學(xué)生各個(gè)學(xué)期的成績(jī)，充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，從而對(duì)于成績(jī)不斷進(jìn)步的學(xué)生多鼓勵(lì)，針對(duì)成績(jī)逐漸下降的學(xué)生，耐心引導(dǎo)和輔導(dǎo)，促使學(xué)生有所進(jìn)步，可見(jiàn)精細(xì)化管理系統(tǒng)為管理工作提供了便利，并且，能夠?qū)崿F(xiàn)管理的精細(xì)化。中學(xué)教師積極應(yīng)用精細(xì)化管理系統(tǒng)，在工作中用電腦登錄管理系統(tǒng)后，將學(xué)生各個(gè)學(xué)科的成績(jī)以及學(xué)生的詳細(xì)信息錄入到該系統(tǒng)中，然后點(diǎn)擊查找框，輸入學(xué)生的名字，就可以快速獲取班級(jí)情況、學(xué)生成績(jī)、年齡等等，充分了解學(xué)生的實(shí)際情況后，落實(shí)相應(yīng)的管理策略，結(jié)合管理系統(tǒng)顯示的平均成績(jī)針對(duì)班級(jí)的學(xué)困生加強(qiáng)指導(dǎo)，促使中學(xué)教師明確管理目標(biāo)，并運(yùn)用先進(jìn)的管理系統(tǒng)做到精細(xì)化、細(xì)致化管理，有利于提高管理效果和教學(xué)質(zhì)量。

2.教學(xué)質(zhì)量精細(xì)化管理系統(tǒng)在中學(xué)管理中的應(yīng)用分析

2.1應(yīng)用精細(xì)化管理系統(tǒng)查找學(xué)生成績(jī)

中學(xué)管理工作繁重，傳統(tǒng)的管理方式，不僅難以高效完成工作，還導(dǎo)致管理效果不理想，將會(huì)給教學(xué)工作增加難度。對(duì)此，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新和改變傳統(tǒng)的管理模式，在管理過(guò)程中高度重視運(yùn)用精細(xì)化管理系統(tǒng)，使用計(jì)算機(jī)查找管理系統(tǒng)中學(xué)生的成績(jī)，了解學(xué)生各個(gè)學(xué)科的分?jǐn)?shù)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。在實(shí)際的工作中，充分考慮到管理系統(tǒng)中呈現(xiàn)的學(xué)生之間成績(jī)懸殊較大的問(wèn)題，進(jìn)而實(shí)施分層教學(xué)，做到因材施教，對(duì)于不同學(xué)生的成績(jī)，分層布置任務(wù)，避免出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，促使全體學(xué)生在教師的引導(dǎo)下都有所進(jìn)步。

2.2應(yīng)用精細(xì)化管理系統(tǒng)安排考場(chǎng)

中學(xué)考試科目較多，過(guò)去需等待較長(zhǎng)的時(shí)間，才能排列考場(chǎng)，進(jìn)而浪費(fèi)時(shí)間，為了改變這一局面，中學(xué)應(yīng)緊跟時(shí)展步伐，積極運(yùn)用精細(xì)化管理系統(tǒng)，在開(kāi)展管理工作時(shí)，用計(jì)算機(jī)登錄管理系統(tǒng)，了解到各個(gè)班級(jí)的人數(shù)、考場(chǎng)座位總數(shù)，結(jié)合學(xué)生的總?cè)藬?shù)，安排各個(gè)考場(chǎng)的人數(shù)，做到合理分配考場(chǎng)人數(shù)。此外，還可以查找到學(xué)生各科的成績(jī)，當(dāng)學(xué)生考試結(jié)束后，用管理系統(tǒng)錄入成績(jī)，明確學(xué)生的成績(jī)是否提高和下降，依據(jù)學(xué)生的成績(jī)，將其分到各個(gè)考場(chǎng)，促使學(xué)生為了進(jìn)到優(yōu)等生的考場(chǎng)，努力學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，可見(jiàn)精細(xì)化管理系統(tǒng)在管理工作中應(yīng)用，不僅為其提供了便利的條件，還提高了教學(xué)質(zhì)量[1]。

2.3運(yùn)用精細(xì)化管理系統(tǒng)錄入學(xué)生信息

在開(kāi)學(xué)季，中學(xué)教師開(kāi)展管理工作時(shí)，積極運(yùn)用精細(xì)化管理系統(tǒng)，將學(xué)生的個(gè)人信息、性別、人數(shù)、班級(jí)，錄入到相應(yīng)的表格中，保存在管理系統(tǒng)中，以便于日后查找，方便教師了解學(xué)生的實(shí)際情況，從而落實(shí)相應(yīng)的管理方法，更好地管理學(xué)生。精細(xì)化管理系統(tǒng)是一種全新的管理模式，在實(shí)際應(yīng)用中可以隨時(shí)錄入學(xué)生信息、畢業(yè)時(shí)間、學(xué)生的性格特點(diǎn)、個(gè)人愛(ài)好、特長(zhǎng)等等，對(duì)學(xué)生的情況一目了然，可以對(duì)比分析學(xué)生間的個(gè)體差異，也可以按照學(xué)生入學(xué)的時(shí)間，排列座位順序以及分班，使各個(gè)班級(jí)都有不同的學(xué)生。整個(gè)過(guò)程中精細(xì)化管理學(xué)生的信息，高效率完成錄入工作，無(wú)需耗費(fèi)時(shí)間抄記，只需運(yùn)用精細(xì)化管理系統(tǒng)，就能夠快速錄入信息，班級(jí)各科上課時(shí)間，為學(xué)生打印出課程表，學(xué)生按照課程安排提前做好準(zhǔn)備，更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。

3.總結(jié)

綜述，中學(xué)教師要想更好地管理學(xué)生，必須先改變落后的管理方法，在管理過(guò)程中重視運(yùn)用精細(xì)化管理系統(tǒng)，隨時(shí)查找學(xué)生各個(gè)時(shí)期的成績(jī)，也可以登錄管理系統(tǒng)安排考場(chǎng)、錄入信息，高效完成工作，不僅提高管理效率，還實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理的目標(biāo)，從而促進(jìn)管理工作高效、順利進(jìn)行，有利于提高教育質(zhì)量和管理工作的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]王邦福.教學(xué)質(zhì)量精細(xì)化管理系統(tǒng)在中學(xué)管理中的應(yīng)用與實(shí)踐[J].課程教育研究,2016(37):242-243.

作者：卓瑪杰 單位：甘肅省卓尼縣藏族中學(xué)