室內(nèi)設(shè)計(jì)表現(xiàn)技能培養(yǎng)及課程教學(xué)研究

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摘要：設(shè)計(jì)表現(xiàn)力是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的重要技術(shù)能力，作為技術(shù)型應(yīng)用人才的高職院校學(xué)生，更應(yīng)具備較強(qiáng)的表現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖的操作能力，才能在今后的工作中具備競(jìng)爭(zhēng)力。因此，在涉及表現(xiàn)能力的相關(guān)課程教學(xué)中要注重理論與實(shí)訓(xùn)的課時(shí)分配，要貼近實(shí)際，合理地安排教學(xué)內(nèi)容，注意課程的前后銜接，使所學(xué)課程構(gòu)成能力培養(yǎng)的鏈接。

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)；表現(xiàn)力；課程；對(duì)應(yīng)關(guān)系

1施工圖表現(xiàn)能力

1.1室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖

制圖是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，是室內(nèi)設(shè)計(jì)圖的基本表現(xiàn)手段，也是AutoCAD軟件技能的專業(yè)支撐，是學(xué)生專業(yè)能力的直接體現(xiàn)。因此，學(xué)生必須了解制圖的基本原理——投影理論和制圖規(guī)則，掌握室內(nèi)專業(yè)制圖的基本技能，能夠繪制施工圖，為后期AutoCAD、室內(nèi)設(shè)計(jì)等課程打下基礎(chǔ)。

1.2AutoCAD軟件

AutoCAD軟件在建筑模型及室內(nèi)平面圖形的應(yīng)用方面具有強(qiáng)大的處理功能，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握繪制二維建筑圖形以及三維建筑模型的各種方法和實(shí)用技巧，當(dāng)然最主要的目的是能夠繪制室內(nèi)設(shè)計(jì)施工圖。教學(xué)中要壓縮講解基礎(chǔ)工具的課時(shí)，工具、操作技巧的講解以使用、常用為主，加大對(duì)施工圖包括構(gòu)造圖的成套圖形的操作練習(xí)，保證居住空間施工圖、公共空間施工圖至少可以各練習(xí)一套，也可以考慮與設(shè)計(jì)作業(yè)結(jié)合。

1.3人體工程學(xué)

人體工程學(xué)是在設(shè)計(jì)室內(nèi)設(shè)計(jì)和家具時(shí)，以保證人們“舒適愉悅”為前提，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)空間尺度的掌控能力。學(xué)生在本門課程中要了解人體基本活動(dòng)尺度、心理學(xué)及人體測(cè)量學(xué)知識(shí)，了解人與環(huán)境的交互作用，人體環(huán)境行為的成因，掌握一些重要尺寸在室內(nèi)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。能夠針對(duì)具體施工圖例設(shè)置相關(guān)尺寸，理解空間與尺度之間的心理關(guān)系，并加以熟練運(yùn)用。

1.4裝飾材料

裝飾材料是關(guān)于室內(nèi)與家具設(shè)計(jì)所用材料的一門學(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)要使學(xué)生建立起基本的材料學(xué)知識(shí)體系，熟悉各種材料的組成、構(gòu)造、性質(zhì)、規(guī)格和用途；識(shí)別與區(qū)分室內(nèi)常用材料；了解構(gòu)造層次體系及各層次對(duì)材料性質(zhì)的影響；建立材料的標(biāo)準(zhǔn)化概念，能夠合理選用和貫徹執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，為室內(nèi)設(shè)計(jì)合理選擇材料提供科學(xué)依據(jù)。

1.5裝飾構(gòu)造

主要講述室內(nèi)工程各部分的構(gòu)造方式、施工做法等內(nèi)容，涉及制圖、材料、人體工學(xué)等課程的內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)掌握如何使用裝飾材料，能夠繪制室內(nèi)空間的頂棚、墻體、地面的施工圖，能夠根據(jù)設(shè)計(jì)師意圖繪制相關(guān)節(jié)點(diǎn)的大樣圖，并確定有關(guān)細(xì)部尺度、材料規(guī)格等內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生將施工做法以構(gòu)造詳圖的形式表現(xiàn)出來(lái)的能力，使學(xué)生可以依據(jù)不同的工程做法繪制出對(duì)應(yīng)部位的節(jié)點(diǎn)大樣，保證施工圖的完整詳細(xì)。而且要盡量與設(shè)計(jì)作業(yè)配合，運(yùn)用制圖知識(shí)由臨摹到設(shè)計(jì)，完成住宅施工圖、商業(yè)空間或娛樂(lè)空間施工圖各一套。

2效果表現(xiàn)能力

2.1透視圖

透視圖是效果圖的底圖，承接設(shè)計(jì)素描的造型能力，要使學(xué)生掌握透視圖的基本繪制方法，建立空間概念，能夠繪制室內(nèi)空間的透視圖，為今后3DMAX的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。理論講解以簡(jiǎn)單實(shí)用為基準(zhǔn)，主要強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力，配合大量實(shí)際工程類型的作業(yè)，由簡(jiǎn)單的立體、住宅空間到相對(duì)復(fù)雜的公共空間、共享空間的透視圖練習(xí)，使學(xué)生明確了解透視與效果圖、室內(nèi)設(shè)計(jì)的關(guān)系。尤其在后期，要有意識(shí)地讓學(xué)生習(xí)慣快速出圖，使他們具備一定的徒手作圖能力，為室內(nèi)設(shè)計(jì)課程奠定能力基礎(chǔ)。

2.2效果圖表現(xiàn)技法

效果圖是體現(xiàn)設(shè)計(jì)師思想和設(shè)計(jì)意圖的有效的、直觀的形式，它通過(guò)透視效果、色彩、材質(zhì)表現(xiàn)、空間感等諸多方面，綜合反映了設(shè)計(jì)空間的預(yù)期效果。在實(shí)際應(yīng)用中，它是設(shè)計(jì)師草圖設(shè)計(jì)階段的常用表現(xiàn)方式，也是后期用來(lái)與客戶溝通的工具。因此，掌握繪制室內(nèi)設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖的基本技法與步驟，并能在室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)熟練而有效地運(yùn)用，是本課程的根本目的。教師授課時(shí)，應(yīng)結(jié)合設(shè)計(jì)色彩、透視、室內(nèi)設(shè)計(jì)以及材料表現(xiàn)技法等相關(guān)知識(shí)訓(xùn)練，注意強(qiáng)調(diào)與設(shè)計(jì)課程的順序關(guān)系。必須從臨摹效果圖過(guò)渡到由平、立面圖繪制效果圖的階段。加強(qiáng)手繪草圖的訓(xùn)練，可以考慮利用制圖作業(yè)、設(shè)計(jì)作業(yè)的成果，既能保證作業(yè)的完整性，又能使學(xué)生明確地感受到所學(xué)課程間的延續(xù)性及相關(guān)知識(shí)的相互作用。

2.33DMAX

3DMAX作為繪制效果圖的主要軟件，教學(xué)中應(yīng)用少量課時(shí)講解基本命令、基礎(chǔ)操作方法，用大量課時(shí)進(jìn)行實(shí)例訓(xùn)練。盡量包括各種空間類型，在具體案例中鞏固、強(qiáng)化工具的運(yùn)用能力，使學(xué)生能夠快速地繪制出各類效果圖。

2.4Photoshop

Photoshop是兼容性最強(qiáng)的平面處理軟件。但任何軟件都是表現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖的工具，因此教學(xué)要著重體現(xiàn)在軟件對(duì)專業(yè)圖的處理手段上，在學(xué)生掌握基本命令后，盡可能多地運(yùn)用工具處理圖形，掌握與其他軟件交互使用的方法。工具講解要始終以設(shè)計(jì)圖為例，壓縮單一工具練習(xí)時(shí)間，留出綜合運(yùn)用練習(xí)的時(shí)間，考慮配合處理手繪效果圖或3D效果圖，有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)與其他課程的相關(guān)性。

2.5模型制作

模型制作是依據(jù)設(shè)計(jì)圖紙，通過(guò)一定的材質(zhì)制作出規(guī)定的空間模型，配合表現(xiàn)設(shè)計(jì)師的想法，給人以直觀生動(dòng)的形象展示。學(xué)生掌握了模型制作的基本技法與步驟，就能夠制作各類常規(guī)空間的模型，既可以完善自己的設(shè)計(jì)表現(xiàn)技能，又可以鍛煉體會(huì)設(shè)計(jì)師意圖的能力。而且可以將模型制作訓(xùn)練成為一項(xiàng)單獨(dú)的職業(yè)能力，拓展就業(yè)渠道。教學(xué)中盡量多一些制作練習(xí)，市場(chǎng)上常用模型材料會(huì)用即可。通過(guò)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)表現(xiàn)類課程所涉及的職業(yè)能力的分析，我們可以明確每門課程的主要學(xué)習(xí)目的，以及與其他課程之間的關(guān)聯(lián)作用，有助于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課程技能的綜合應(yīng)用，提高其學(xué)習(xí)效率，并為專業(yè)課程的模塊化、項(xiàng)目化教學(xué)提供依據(jù)。

作者:曹云生 單位:內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系