維修電工中高級考證通過率的教學(xué)研究

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摘要：機電專業(yè)的學(xué)生能通過勞動局統(tǒng)一技能考核，拿到電工中高級證書，對他們順利畢業(yè)和將來就業(yè)，起至關(guān)重要的作用。因此，作為專業(yè)課教師，在上理論課時，考慮怎樣在理論課中即讓學(xué)生掌握理論知識，又融會貫通地加入實踐操作知識，潛移默化地為學(xué)生考工做準備，提高考工通過率，是非常重要的。

關(guān)鍵詞：理論教學(xué)；實踐教學(xué)；提高考工通過率

一、引言

職校的學(xué)生，在社會上要能立足，必須有一技之長。因此，專業(yè)證書對他們很重要。我經(jīng)過多年的教學(xué)，不管是理論還是實訓(xùn)課程都有一定的經(jīng)驗。針對理論應(yīng)知教學(xué)部分如何融入考工內(nèi)容，來談?wù)勎业母邢搿?/p>

二、同類知識比較教學(xué)

應(yīng)知試題包括了幾門專業(yè)課的知識點，在講解過程中，我們把試題分成幾大塊：電工基礎(chǔ)、電子技術(shù)、電子測量、以及考工實習(xí)。把專業(yè)課的試題同類知識點集中講解，對于相同知識點，不同題型，比較分析，這樣學(xué)生容易理解，而且不會與其他科目的題目混淆。比如：在講到接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)和按鈕接觸器雙重聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)時，就要讓學(xué)生先了解兩者的區(qū)別：接觸器連鎖，實質(zhì)上是接觸器的互鎖功能。只有接觸器的一個常閉觸點串聯(lián)在另一個接觸器控制回路里，一旦接觸器卡住或觸頭粘連就會發(fā)生相間短路，換向麻煩，要先按一次停止按鈕。雙重聯(lián)鎖，按鈕和接觸器各有一個常閉觸點串聯(lián)在另外一個接觸器控制回路里，具有雙重安全保證及換向迅速簡便。接著再通過實物操作演示兩種電路動作的區(qū)別。在以后考工實訓(xùn)接電路中，能更深刻的體會出理論的含義，反過來也幫助考證實訓(xùn)中更好地操作與體會。再比如，在講到電流和電壓在感性和容性電路中分別是誰超前誰這個問題時，學(xué)生很容易混淆。那么非常規(guī)地和學(xué)生這樣解釋：在電感上加電壓時，由于電感阻止電流的變化，所以建立起電流有一個過程，電流滯后電壓；在電容器上加電壓時，有一個很大的充電電流，而電容器的特點是兩端電壓不能突變，要慢慢充電后才能建立起電壓，故電壓滯后電流。再用形象的動畫演示來分析，從而學(xué)生掌握就變得很容易，也不易混淆。

三、理實一體化教學(xué)

考工的應(yīng)知與應(yīng)會是相互聯(lián)系的。應(yīng)知是對學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)的考核，應(yīng)會是對學(xué)生動手操作能力的考核。理論試題中有很多實訓(xùn)的知識點，因此，在講解這些知識點時，應(yīng)理論和實踐相結(jié)合，學(xué)生切身體會到怎樣做實驗，感受到學(xué)有所用，他們的學(xué)習(xí)熱情才會有所提高。比如：關(guān)于示波器的知識，若單純地理論分析講解示波器的工作原理以及正確使用方法，學(xué)生腦子中往往似懂非懂，沒有深刻的印象，可能今天明白，到明天就糊涂了。所以帶他們進實驗室上課是必要的。對著實物示波器分析理論知識，同時動手調(diào)節(jié)操作，學(xué)生腦中就會清晰很多。師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做，理論和實踐交替進行，直觀和抽象交錯出現(xiàn)，沒有固定的先實后理或先理后實，而是理中有實，實中有理，突出學(xué)生動手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣在下次考證實訓(xùn)電子時，使用示波器就順暢很多。再比如分析收音機選擇性測試選用高頻信號發(fā)生器還時低頻信號發(fā)生器。課后布置給學(xué)生一個作業(yè)，去收聽廣播電臺節(jié)目是多少MHz。學(xué)生把所得到的結(jié)果反饋過來，大家一起分析，得出這樣的結(jié)論：收音機電臺節(jié)目的頻率是高頻信號發(fā)生器產(chǎn)生的頻率范圍，答案就很清楚，是高頻信號發(fā)生器。每位學(xué)生通過所學(xué)的知識和課后的仔細觀察研究，所要掌握的知識點就根深蒂固了。對考證實訓(xùn)中，收音機的安裝與調(diào)試這一塊內(nèi)容也起到了很好的知識支撐，起到事半功倍的效果。

四、考工內(nèi)容融入理論測試

有計劃地對所學(xué)的知識進行測驗，并加入考證內(nèi)容，便于全面了解學(xué)生的掌握情況，同時為考工實訓(xùn)做準備。例如在PLC教學(xué)測試中，除了基本的理論知識點測試外，可以用一些理論大題的形式來全面檢測學(xué)生的掌握程度，比如要求學(xué)生用觸摸屏、PLC實現(xiàn)溫度測量系統(tǒng)的控制。技術(shù)要求：液體加熱系統(tǒng)采用PLC控制，觸摸屏作為操作和監(jiān)控界面；加熱器為電加熱器，功率為200W；觸摸屏作為操作和監(jiān)控界面，能夠手動和自動控制加熱系統(tǒng)的啟動和停止，并顯示被加熱液體的設(shè)定及實時溫度；液體溫度由溫度傳感器測出，經(jīng)溫度變送器送給PLC的A/D模塊，溫度為0~100°C變化時，變送器輸出為DC0~10V；當液體溫度小于設(shè)定溫度2°C時，加熱器自動啟動。當液體溫度到達觸摸屏預(yù)置的溫度時，加熱器關(guān)閉。要求學(xué)生在試卷上答題時，繪制用觸摸屏、PLC實現(xiàn)溫度測量系統(tǒng)控制的I/O分配表；編制PLC程序、觸摸屏界面；畫出觸摸屏與PLC間的通訊接線圖。此題實際包含了考工操作的內(nèi)容，即測試學(xué)生理論知識掌握程度，又通過分配表，電路圖，程序等測試學(xué)生考工知識點，若此部分內(nèi)容能很好地寫出來，那么在實際考工操作中，一半內(nèi)容已經(jīng)完成，只需要再按照輸入輸出分配表，將程序輸入電腦，按照接線圖實物接線，然后再通信測試成功，即完成了PLC考工內(nèi)容。因此全面的理論測試，不僅可以了解學(xué)生理論知識點掌握程度，同時可以為考工打下扎實的基礎(chǔ)。教師以提高電工中高級考工通過率為目標進行專業(yè)理論課程的教學(xué)，通過有效的教學(xué)，使學(xué)生掌握扎實的基本知識與理論，并更好地服務(wù)于考工，培養(yǎng)出理論和操作都很出色的應(yīng)用型人才！

作者:趙衛(wèi)亞 單位:張家港開放大學(xué)