教學(xué)效率論文全文(5篇)

一、借用信息技術(shù)，把知識(shí)化繁為簡(jiǎn)

在高中數(shù)學(xué)中，有許多比較復(fù)雜繁多的數(shù)據(jù)需要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和處理，教師雖然會(huì)很用心地去準(zhǔn)備課件，但如果缺少信息技術(shù)的參與，在一定程度上很難將所要表現(xiàn)的含義體現(xiàn)出來，而且學(xué)生也是聽得云里霧里，這樣學(xué)習(xí)的效率就會(huì)降低，不利于在有限的時(shí)間獲得最大的收益。通過信息技術(shù)的介導(dǎo)，能直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，教師改變參數(shù)，就能得出不同的結(jié)論，從而留給學(xué)生更多的思考。例如，在講“統(tǒng)計(jì)案例”時(shí)，由于統(tǒng)計(jì)需要對(duì)大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，如不借助多媒體的展示，很難將本章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)灌輸給學(xué)生。信息技術(shù)不僅減輕了教師的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也比較容易接受。如，在全班進(jìn)行身高和性別的統(tǒng)計(jì)，通過將數(shù)據(jù)輸入Excel表格中，再輸入相關(guān)公式，并結(jié)合扇形圖分析，就能得到全班數(shù)據(jù)。這樣對(duì)男女比例、身高特性都有一個(gè)比較明確的認(rèn)識(shí)，再進(jìn)一步計(jì)算則能分析出將來分布比的情況。信息技術(shù)，不僅能夠提供大量的信息來源，豐富學(xué)生的知識(shí)面，而且能夠簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)過程，從而達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的?，F(xiàn)今信息技術(shù)高速發(fā)展，課堂教學(xué)也日益需要多媒體的介入，以此來打開學(xué)生的思維。初步運(yùn)算能解釋現(xiàn)在的狀況，而深度的思考和計(jì)算能夠去預(yù)知未來，這就必須借助信息技術(shù)，因此信息技術(shù)的介導(dǎo)已經(jīng)迫在眉睫。

二、善用信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)

高中數(shù)學(xué)所涵蓋的知識(shí)點(diǎn)不能局限于課本上的知識(shí)，應(yīng)該需要更多的拓展知識(shí)面。信息技術(shù)在某種程度上將國(guó)內(nèi)外比較優(yōu)秀的資源進(jìn)行共享，教師可以引用平臺(tái)上適宜的解題思路和經(jīng)典例題與學(xué)生進(jìn)行探討式學(xué)習(xí)，而學(xué)生也可以通過這個(gè)平臺(tái)來豐富自己的課后學(xué)習(xí)。善用信息技術(shù)，能夠使學(xué)生接觸外界數(shù)學(xué)發(fā)展的狀況，以此來激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，在講“指數(shù)函數(shù)”和“對(duì)數(shù)函數(shù)”時(shí)，教師首先將函數(shù)圖象展現(xiàn)出來，然后更改其中的數(shù)值，由學(xué)生觀察圖象的變化，并總結(jié)出數(shù)值之間的關(guān)系，有效地吸引學(xué)生的注意力，并能提高課堂氣氛。最后總結(jié)出函數(shù)的基本公式為f(x)=ax的指數(shù)方程和f(x)=logax的對(duì)數(shù)方程。大部分教師在這個(gè)時(shí)候就認(rèn)為完成了教學(xué)任務(wù)，但其實(shí)這里面有很多內(nèi)容是可以拓展的，教師可以利用信息技術(shù)或自己接觸的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，可以稍講微積分和線性方程的相關(guān)例題，以供學(xué)生參考和探究其解題思路。

三、總結(jié)

總之，運(yùn)用信息技術(shù)，使學(xué)生有了更多知識(shí)的接觸空間，教師也可借助這個(gè)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。對(duì)經(jīng)典例題和前沿理論的概述，在一定程度上能夠形成嚴(yán)密的思維邏輯和動(dòng)腦能力。對(duì)于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，不僅需要對(duì)傳統(tǒng)知識(shí)的掌握，更要對(duì)其進(jìn)行發(fā)展和探究，需要教師合理的引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于主體地位，利用先進(jìn)的信息技術(shù)，以達(dá)到高效率的學(xué)習(xí)需要教師和學(xué)生共同努力。

作者：田天華 單位：江蘇啟東市大江中學(xué)

一、課前準(zhǔn)備充分，提高備課質(zhì)量

教師一節(jié)課能否上得順利，關(guān)鍵在于課前準(zhǔn)備是否充分，雖然我參加工作只有兩年多，但我對(duì)這一點(diǎn)感受頗深，如果自己對(duì)所要上的這一節(jié)課內(nèi)容自己就不是很清楚，那如何才能讓學(xué)生理解你的意思，如何才能學(xué)會(huì)這節(jié)課的內(nèi)容．所以，認(rèn)真做好課前的備課就顯得尤為重要了．作為一名年輕的教師，更應(yīng)該在課前多向老教師請(qǐng)教，對(duì)課堂上所會(huì)出現(xiàn)的情況應(yīng)充分考慮．只有這樣才能做到駕輕就熟，才能做到游刃有余．只有做到以上的要求，才能為上好一節(jié)課做好準(zhǔn)備．

就我自己的教學(xué)感受，對(duì)如何備好一節(jié)課，有幾點(diǎn)體會(huì)，首先應(yīng)該看透教材，教材是知識(shí)的源泉，只有充分運(yùn)用好教材才能逐步挖掘教材的內(nèi)涵．其次，應(yīng)該備好重難點(diǎn)，只有自己準(zhǔn)確抓住一節(jié)課的重難點(diǎn)，才能把重點(diǎn)內(nèi)容強(qiáng)化，突破難點(diǎn)．突出重點(diǎn)，讓學(xué)生聽課時(shí)，做到心中有數(shù)，不能眉毛胡子一把抓．最后，應(yīng)在所要講解的題目上多花時(shí)間，如何讓學(xué)生真正掌握一道題的解答，從而掌握解決這一類題的方法．這就需要選好題，選精題，往往一道題涉及的知識(shí)面越廣，易出錯(cuò)的點(diǎn)越多，說明這道題越好．不能怕狀況多，解法多，解法越多越容易激發(fā)學(xué)生求知欲望，容易產(chǎn)生思維的碰撞．

在講解題目時(shí)還應(yīng)在課前準(zhǔn)備好精練的上課語言，力求一語中地，切中要害．做到這一點(diǎn)很難，尤其是我們年輕老師．在一開始上習(xí)題課時(shí)，我就出現(xiàn)很多情況，比如在講解一道較簡(jiǎn)單的題目時(shí)，我往往要講解很長(zhǎng)時(shí)間，而且得講解好幾遍，才能讓學(xué)生理解．后來我才明白要想做到干凈利落地解決問題，那就需要在備課時(shí)，就要針對(duì)于一些尤其是重點(diǎn)的問題，棘手的問題要備出精練的講解語言，課前就想好從哪里找到突破口，切入點(diǎn)，這樣才能做到一步到位．這一點(diǎn)就如同我們所說的要給學(xué)生一碗水，教師必須準(zhǔn)備長(zhǎng)流水，所以一定要把水備好，并把每一堂課的知識(shí)備全備細(xì)．

二、選用多變的教學(xué)方式，提高上課效率

作為一名年輕的教師，對(duì)于采取何種方式來優(yōu)化上課，往往存在很多的困惑．

所以我平常積極向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，詢問他們準(zhǔn)備如何上一節(jié)課．學(xué)校開展的青藍(lán)工程，對(duì)我的幫助很多．我平時(shí)經(jīng)常去聽?zhēng)煾档恼n，也讓師傅聽我的課，他給我提出了很多寶貴的意見，也讓我在教學(xué)上的成長(zhǎng)少走了很多的彎路．

一、外國(guó)文學(xué)教學(xué)改革

畢業(yè)論文（thesis）是每個(gè)本科生在畢業(yè)之前所要完成的最重要的一項(xiàng)任務(wù)。畢業(yè)論文寫作是總結(jié)、檢驗(yàn)、深化所學(xué)專業(yè)知識(shí)的過程，同時(shí)也可以訓(xùn)練學(xué)生分析和解決問題的實(shí)際能力，從而為畢業(yè)后繼續(xù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行更高層次的研究奠定基礎(chǔ)。我院2011屆英語專業(yè)本科生畢業(yè)論文工作已經(jīng)順利完成。本研究通過剖析英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作普遍存在的問題，指出其折射出的外國(guó)文學(xué)教學(xué)的不足之處，探尋外國(guó)文學(xué)教學(xué)改革的新思路。以此來提高改進(jìn)我校外國(guó)文學(xué)教學(xué)，提高學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)和人文素質(zhì)；同時(shí)，指導(dǎo)我校英語專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文的選題和寫作，提升我校英語專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)價(jià)值。

二、我校英語專業(yè)本科畢業(yè)生論文存在的問題剖析

（一）選題偏文學(xué)方向且陳舊、缺乏新意

通觀我校英語專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文選題，有一半以上（53.7%）的學(xué)生選擇文學(xué)類題目。而在文學(xué)類畢業(yè)論文選題中，大多數(shù)學(xué)生的選題集中在少數(shù)經(jīng)典作品上，并且重復(fù)研究的現(xiàn)象比較多。英國(guó)文學(xué)選題集中在分析《簡(jiǎn)•愛》、《呼嘯山莊》、《苔絲》、《傲慢與偏見》等作品上，美國(guó)文學(xué)選題無外是評(píng)論《紅字》、《飄》、《老人與?！贰＿@并不是不可以，但對(duì)于一般本科生而言，要就這些作品的某一方面進(jìn)行較為深入、有創(chuàng)意的探討，是非常困難的。

（二）論文內(nèi)容膚淺、缺乏文學(xué)理論支撐

畢業(yè)論文內(nèi)容膚淺這一現(xiàn)象暴露出學(xué)生缺乏必要的專業(yè)知識(shí)，沒有養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣，同時(shí)反映出本科外國(guó)文學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)不足之處——忽視對(duì)文學(xué)批評(píng)理論講授。就同一部文學(xué)作品而言，不同的人和不同的閱讀視角對(duì)作品做出的詮釋往往大相徑庭。教師上課時(shí)應(yīng)運(yùn)用不同的文學(xué)批評(píng)理論，對(duì)作品進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維。通過教授不同的文學(xué)批評(píng)方法來培養(yǎng)學(xué)生的理性和邏輯思維能力，為以后的研究奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為畢業(yè)論文的寫作提供參考。

一、高校畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)現(xiàn)狀分析

在畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)方面，目前有一定的研究成果，具體分以下三類：一是教育軟件公司開發(fā)的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)，如南京先極軟件公司開發(fā)的先極畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)。這類系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)是由軟件公司開發(fā)，后續(xù)軟件服務(wù)相對(duì)比較完善；缺點(diǎn)為軟件公司對(duì)高校畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理模式并不是特別清楚，從而導(dǎo)致需求風(fēng)險(xiǎn)很大，個(gè)性化不夠，而且各校都有自己的教務(wù)管理系統(tǒng)，單純由軟件公司開發(fā)的畢設(shè)系統(tǒng)很難和本校的教務(wù)管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)有效的無縫對(duì)接。二是部分高校教學(xué)管理人員自主開發(fā)的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)。這類系統(tǒng)的其優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)管理人員對(duì)本校的教學(xué)管理情況非常熟悉，項(xiàng)目開發(fā)的需求風(fēng)險(xiǎn)較小，系統(tǒng)的個(gè)性化很強(qiáng)。但是由于一般高校都沒有專職人員進(jìn)行系統(tǒng)開發(fā)，教務(wù)管理人員承擔(dān)了大量的行政管理事務(wù)，其開發(fā)時(shí)間大部分為業(yè)余時(shí)間，而且報(bào)酬問題也很難合理解決，從而使得系統(tǒng)的后續(xù)研發(fā)力量較弱，甚至出現(xiàn)由于軟件開發(fā)人員的離職或調(diào)動(dòng)導(dǎo)致某系統(tǒng)無人維護(hù)而癱瘓的現(xiàn)象。三是高校教師結(jié)合學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)課題開發(fā)的一些畢業(yè)設(shè)計(jì)運(yùn)行系統(tǒng)，如畢業(yè)設(shè)計(jì)選題模塊的開發(fā)，畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)優(yōu)模塊的開發(fā)等。由于學(xué)生知識(shí)能力的限制，加上畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間也較短，這類系統(tǒng)的開發(fā)往往隨著學(xué)生的畢業(yè)離校而不了了之。為了很好地解決以上問題，南京郵電大學(xué)與杭州正方股份有限公司聯(lián)合成立項(xiàng)目組對(duì)畢設(shè)系統(tǒng)項(xiàng)目進(jìn)行合作開發(fā)，從而有效地解決了畢設(shè)系統(tǒng)和教務(wù)系統(tǒng)的對(duì)接以及后續(xù)服務(wù)等工作。本文以項(xiàng)目管理理論為指導(dǎo)，對(duì)該項(xiàng)目開發(fā)過程中的風(fēng)險(xiǎn)因素及其應(yīng)對(duì)措施進(jìn)行分析，以期為高校畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)開發(fā)運(yùn)行提供借鑒。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)的架構(gòu)分析

畢業(yè)設(shè)計(jì)綜合管理系統(tǒng)主要由“校級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理系統(tǒng)”、“校內(nèi)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)優(yōu)與抽檢系統(tǒng)”、“校外畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）抽檢系統(tǒng)”、“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）檔案管理系統(tǒng)”四個(gè)子系統(tǒng)組成，并與學(xué)校綜合教務(wù)管理、系統(tǒng)（正方系統(tǒng)）、江蘇省畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)優(yōu)與抽檢系統(tǒng)對(duì)接。系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)如圖1所示。本項(xiàng)目分兩階段開發(fā)，其中第一階段研發(fā)的校級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理系統(tǒng)為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理的核心模塊，擬通過本模塊的開發(fā)使畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的過程管理實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、無紙化，從而提高教學(xué)管理的效率與水平。

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)分析與應(yīng)對(duì)措施

（一）成立項(xiàng)目研發(fā)協(xié)調(diào)小組

在畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)開發(fā)過程中，成立項(xiàng)目研發(fā)協(xié)調(diào)小組，項(xiàng)目組成員由南京郵電大學(xué)教學(xué)管理人員和杭州正方股份有限公司的技術(shù)人員組成。在項(xiàng)目遇到問題時(shí)，由項(xiàng)目組開會(huì)討論決定解決方案，避免兩個(gè)單位從不同的角度和利益出發(fā)，互相推諉，從而保證項(xiàng)目的正常進(jìn)行，有效地避免了項(xiàng)目研發(fā)的組織風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)和正方公司溝通，由他們派一名技術(shù)人員駐點(diǎn)開發(fā)，系統(tǒng)開發(fā)中遇到的問題由該工作人員向公司反饋，及時(shí)解決，從而避免了人員風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)生。

摘要：Excel函數(shù)庫中有很多函數(shù)，學(xué)會(huì)適當(dāng)運(yùn)用能夠極大地提高工作效率。如果學(xué)習(xí)VBA編程知識(shí)，做一些簡(jiǎn)單功能的控件，就能夠簡(jiǎn)化很多繁雜的工作。因此，根據(jù)教學(xué)工作中的實(shí)際問題，介紹如何使用簡(jiǎn)單的VBA編程和VLOOKUP函數(shù)完成畢業(yè)論文題目抽選工作。

關(guān)鍵詞：教務(wù)管理;Excel;函數(shù);VBA

隨著辦公軟件的普及，Excel表格制作軟件在日常的教學(xué)管理工作中得到廣泛應(yīng)用。但很多人只局限于對(duì)輸入的數(shù)據(jù)進(jìn)行排序、求和、求最大最小值等簡(jiǎn)單功能。如果稍加學(xué)習(xí)，就會(huì)了解Excel函數(shù)庫中有很多功能強(qiáng)大，非常實(shí)用的函數(shù)。教學(xué)管理是一項(xiàng)面向老師、學(xué)生的服務(wù)工作，事務(wù)煩瑣，需要耐心和細(xì)致。人工操作難免會(huì)出現(xiàn)疏忽，導(dǎo)致錯(cuò)誤發(fā)生。為了減輕教學(xué)管理工作人員的負(fù)擔(dān)，本文以畢業(yè)論文題目抽選為例，介紹如何運(yùn)用Excel減輕工作負(fù)擔(dān)。

一、需求分析

由于學(xué)校對(duì)論文題目的規(guī)定比較嚴(yán)格，題目必須符合專業(yè)研究方向，保證一人一題，不得出現(xiàn)重復(fù)或類似題目，學(xué)院要求每位指導(dǎo)老師提供與學(xué)生人數(shù)同等數(shù)量的題目供學(xué)生抽簽選擇。以往的做法是，事先做好紙簽，紙簽上寫好論文題目的序號(hào)召集學(xué)生進(jìn)行抽選。學(xué)生抽中題目序號(hào)后在另一個(gè)表格中填寫本人的學(xué)號(hào)、姓名和抽中的號(hào)碼，最后由教學(xué)秘書老師將手寫的單子整理錄入。這樣的工作不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且很容易出錯(cuò)。

二、抽簽功能介紹下面介紹一下用Excel制作的論文題目抽簽功能

首先，從學(xué)生名單文件中將學(xué)生學(xué)號(hào)和姓名拷貝到表格中，然后每行添加抽簽按鈕，指定相同宏之后，對(duì)該宏進(jìn)行編輯。取得學(xué)生總?cè)藬?shù)之后，每按下一次抽簽按鈕，在1到學(xué)生人數(shù)之間產(chǎn)生一個(gè)隨機(jī)數(shù)，填寫相應(yīng)的論文題目序號(hào)中（候選題目數(shù)量與學(xué)生數(shù)是等同的）。VBA編程中只用到簡(jiǎn)單的判斷和循環(huán)語句，只要稍作了解就能理解這些語句。這是另一個(gè)工作表中的候選題目。接下來使用VLOOKUP函數(shù)，將圖1中的“抽簽論文題目序號(hào)”在圖3的“抽簽序號(hào)”這一列中檢索，檢索之后將對(duì)應(yīng)的候選題目和教師姓名提取出來，填寫到圖1中。實(shí)際使用的函數(shù)如下：IF（ISERROR（VLOOKUP（D2，候選題目!A：D，4，F(xiàn)ALSE）），""，VLOOKUP（D2，候選題目!A：D，4，F(xiàn)ALSE））。當(dāng)還沒有抽簽序號(hào)時(shí)，因?yàn)闊o法檢索到相應(yīng)題目，會(huì)顯示“#N/A”。為了美觀，利用IF判斷函數(shù)，未檢索到時(shí)填寫空白。