探究式教學(xué)模式中初中物理教學(xué)運用

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摘要：在物理課程標(biāo)準(zhǔn)中對探究式教學(xué)有一定的要求，科學(xué)的探究需要被新時代老師所接受并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗加以發(fā)揮以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。老師如果在初中的物理教學(xué)中融入探究式教學(xué)，不僅給予了學(xué)生一定的發(fā)揮空間，讓學(xué)生在自主思考，自主探索過程中追尋到物理知識的真諦，從而在探究學(xué)習(xí)的過程中大大的增強對物理學(xué)習(xí)的興趣和自信，對于學(xué)生更加深入探究物理，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維具有重要意義。因此，老師要充分認(rèn)識到物理教學(xué)中融入探究式教學(xué)的重要性，為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)提供發(fā)展空間。本文針對初中的物理教學(xué)中融合探究式教學(xué)提出了一些個人的見解，希望能給讀者少許借鑒。

關(guān)鍵詞：探究式；教學(xué)模式；初中物理；運用

一、探究式教學(xué)的內(nèi)涵

探究式教學(xué)就是指學(xué)生在老師的引導(dǎo)下進行獨立自主的或者小組合作的學(xué)習(xí)模式。該種自主探究不是雜亂無章的，而是依據(jù)教材的內(nèi)容讓學(xué)生圍繞自己生活的環(huán)境進行創(chuàng)造性探索，學(xué)生可以自由地表達出自己對困難問題的疑問，更可以根據(jù)自己的理解對已學(xué)的知識提出質(zhì)疑，老師要給予一個完全開放式的學(xué)生探究、討論有關(guān)問題的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生可以自主根據(jù)多種方法去解決有關(guān)知識，可以組織小組實驗，可以單個學(xué)生進行自主探究，結(jié)合自己所學(xué)過知識和形成的思維模式來解決實際生活中物理問題。探究式教學(xué)對學(xué)生的思維能力和智力開發(fā)具有重要的促進作用，學(xué)生能夠在不同的情況下充分調(diào)動自己的思維創(chuàng)造出沒有學(xué)習(xí)過的解決方案，對學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和自學(xué)能力也有一定促進作用。探究式學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生懂得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并且能讓學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的重要理念，對學(xué)生的全面發(fā)展的促進作用不可小覷。

二、初中物理探究式教學(xué)具備的教學(xué)特點

1．啟發(fā)性問題引發(fā)學(xué)生思考特點在物理課堂中，老師在運用實踐式教學(xué)時往往會在上課前給學(xué)生一定的問題，讓學(xué)生們自主思考，運用一些對將要學(xué)習(xí)的物理知識內(nèi)容相一致的啟發(fā)性的問題讓學(xué)生們將自己置于情境之中，能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自主思考中集中課堂學(xué)習(xí)的集中度和思考力度，對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)具有重要意義。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、提出啟發(fā)性問題是探究式學(xué)習(xí)的基本特點。2．課堂教學(xué)實踐探索特點任何探究都是基于實踐的，所以老師要注重對學(xué)生的實踐引導(dǎo)。首先，老師要進行一定的演示實驗，然后讓學(xué)生分成各小組自行發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生開展小組實驗，讓學(xué)生細(xì)心觀察實驗中的細(xì)節(jié)，記錄下來并進行歸納總結(jié)，然后再以小組派出代表的形式給出每組觀察的全部現(xiàn)象，然后再和教材上的答案相比較，通過對比可以加深學(xué)生對理論知識的印象。最后老師進行歸納總結(jié)，讓學(xué)生不能僅限于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象、總結(jié)現(xiàn)象，還要將這些理論知識運用于實際，更好地為學(xué)生的生活服務(wù)，為社會的發(fā)展服務(wù)。3．課堂教學(xué)突出學(xué)生主體特點在開展探究式教學(xué)的過程中一個非常顯著的特點就是老師充分尊重學(xué)生的現(xiàn)狀特點，充分尊重了學(xué)生的主體地位。老師盡可能地結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生對物理問題進行自主猜想、自主解決，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到更大的提升。

三、初中物理教學(xué)融入探究式教學(xué)的相關(guān)策略

1．老師創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和思考老師創(chuàng)設(shè)與將要教授的物理知識內(nèi)容有關(guān)的相應(yīng)情境，首先能夠給予學(xué)生貼近生活，放松學(xué)習(xí)心態(tài)的體會，學(xué)生在走進老師所創(chuàng)設(shè)的情境后從相應(yīng)的問題中看到了生活中的物理并會產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣，然后在老師的循循善誘下，學(xué)生能夠在自主思考、自主探索的情況下深入理解物理理論知識的內(nèi)涵。最后，學(xué)生在探究過程中會產(chǎn)生相應(yīng)的問題，為了解決相應(yīng)問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和解決問題的能力也隨之增強。所以老師要結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，將與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的情境帶入課堂，促進學(xué)生的物理學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)效率的提升。2．為學(xué)生提供科學(xué)的活動材料學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)很大一部分都是需要學(xué)生進行自行搜集論據(jù)，親身經(jīng)歷實踐活動，細(xì)心觀察實踐中的重要內(nèi)容，讓學(xué)生在動手、動腦、動口中獲得想要理解的物理知識。老師應(yīng)該尊重學(xué)生的知識水平現(xiàn)狀和心理特點，給學(xué)生提供適應(yīng)學(xué)生、易被理解的材料。另外，在遇到某些物理探究中所需要的材料可以由學(xué)生自行準(zhǔn)備時，老師可以放任學(xué)生自己準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠借助與自己聯(lián)系緊密的材料，在親切的探索活動中更好地理解物理知識，并且認(rèn)識到物理知識來源于生活并運用于生活。3．創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍任何學(xué)生的學(xué)習(xí)都需要在一定的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，如果學(xué)生環(huán)境和諧、輕松，學(xué)生便能大膽地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，面對困難時也敢于踴躍參與解決，在碰到疑問時也敢向老師提出問題。所以老師要擺脫傳統(tǒng)教育思想的束縛，以一個寬廣的心態(tài)去接納每一位學(xué)生，對每一位學(xué)生給予相同的關(guān)愛，讓學(xué)生在老師自然的引導(dǎo)下潛移默化地學(xué)習(xí)到物理知識和解決物理問題的方法和思路，為學(xué)生的開放性思維和全面發(fā)展提供良好的學(xué)習(xí)氛圍支持。

四、老師開展探究式教學(xué)需要注意的問題

探究式教學(xué)不僅要注意對學(xué)生的知識能力的把握，也要注意引導(dǎo)學(xué)生在探究式學(xué)習(xí)中融會化學(xué)、生物等多學(xué)科的知識。因為學(xué)科之間有著知識相重合之處，學(xué)生如果能掌握知識之間的聯(lián)系，對于學(xué)生的發(fā)散性思維都培養(yǎng)和解決問題的能力都有重要的幫助。所以老師要打開學(xué)生的思維，讓學(xué)生的視野更加開闊，將理論運用于實踐的能力也就越強，為我國未來的社會的發(fā)展提供更大的人才力量。

五、結(jié)語

綜上所述，隨著現(xiàn)代教育的改革不斷發(fā)展，初中物理教學(xué)也不能停滯在傳統(tǒng)教學(xué)上，物理的學(xué)習(xí)是為了培養(yǎng)一代又一代能掌握物理理論知識并將知識運用實際，并在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)造更多更有利于社會發(fā)展的物理知識。因此，初中的物理老師要充分認(rèn)識到探究式教學(xué)的重要性，在教學(xué)過程中科學(xué)合理地引導(dǎo)學(xué)生們進行自我探索、自我學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們能夠在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)揮自身的潛能，促進學(xué)生的全面素養(yǎng)的形成。

參考文獻：

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作者:沈強 單位:昆山高新區(qū)吳淞江學(xué)校