初二地理活動教學(xué)理論論文
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新課改對于地理學(xué)科方面的改革明確提出要求：要引導(dǎo)學(xué)生主動參與到課程的學(xué)習(xí)與活動中去，要多思考，勤動手。培養(yǎng)學(xué)生對知識的自主探索能力，增強(qiáng)學(xué)生能夠?qū)W會用知識并解決問題的能力，重要的就是加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作的能力。在這樣的趨勢下，初二地理教材適應(yīng)了時代的發(fā)展以及新課改的要求，初二地理教材中增設(shè)了許多活動主題，需要學(xué)生進(jìn)行活動課程的實(shí)踐學(xué)習(xí)才能學(xué)到知識，這是其他學(xué)科無法取締的一個優(yōu)勢。活動教學(xué)需要學(xué)生自己在活動開始之前進(jìn)行一系列參考資料的查閱、地理調(diào)查、查找整理。這樣的教材很大程度上克服了原本重視理論知識、缺乏活動實(shí)踐的傳統(tǒng)教材的弊端，發(fā)揮了地理學(xué)科應(yīng)有的作用。由于地理課程在初中升學(xué)時分?jǐn)?shù)所占有的比重很小，所以，地理課程在初中教學(xué)中不受重視，尤其是初二階段，面對將結(jié)業(yè)的地理課程學(xué)生更缺乏學(xué)習(xí)的積極性，單純地為結(jié)束課程而學(xué)習(xí)地理知識，被動地學(xué)習(xí)地理。如何才能讓學(xué)生學(xué)好地理，重要的是激發(fā)學(xué)生對地理問題研究的興趣?；顒咏虒W(xué)以一種全新的學(xué)習(xí)模式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理的熱情與積極性，從而使地理受到重視。
二、對于初二地理活動教學(xué)的實(shí)踐策略
首先，要使地理課堂活躍起來，使整個課堂充滿著活力，鼓勵學(xué)生多動手，勤思考問題。在活動教學(xué)的開展過程中引導(dǎo)學(xué)生先從一些簡單的問題著手，一點(diǎn)一點(diǎn)地增加難度，逐漸脫離課本的束縛，真正走入自然當(dāng)中學(xué)習(xí)真正的地理。另外，地理活動教學(xué)中教師要重視學(xué)生之間的討論與認(rèn)真對待學(xué)生提出的問題，一般的教師對于學(xué)生提出的問題都會有選擇性地回答，與本堂課程教學(xué)不相關(guān)的地理問題教師都會避而不談，這樣會在一定程度上打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性。另外，在討論的過程中學(xué)生的意見不統(tǒng)一，對于同一個問題有著不同的見解時往往教師都會用正確的結(jié)論來結(jié)束爭辯，這樣的討論方式缺少創(chuàng)新性，教師應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生創(chuàng)造討論的空間。
三、結(jié)語
地理活動教學(xué)的方式有利于學(xué)生親近大自然，學(xué)好真正的地理，地理本身就是讓學(xué)生能夠了解自己的生存環(huán)境，用知識去改造自然的一個過程，所以，在初二地理的學(xué)習(xí)過程中一定要重視活動教學(xué)，達(dá)到教學(xué)的目的。
作者：葛鴻雁 單位:蘇州市草橋中學(xué)校
