探究面向免費師范生的實驗教學改革

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1教學內(nèi)容的調(diào)整

合理搭配實驗內(nèi)容。要想在有限的學時內(nèi)，完成更多的實驗內(nèi)容，以實現(xiàn)免費師范生知識與經(jīng)驗的沉淀，就必須要盡可能合理安排每個實驗的時間，以實現(xiàn)實驗效益最大化。例如某些實驗需要等較長時間，那么可以適當?shù)卦谶@個實驗間隙，合理地安排一些時間短的實驗充實這段時間。像“聚丙烯酰胺凝膠電泳”這一常規(guī)實驗。其實驗步驟及需要時間大約為:教師講解實驗所需時間大致為30分鐘、灌制分離膠需要1小時左右、灌制濃縮膠大致需1小時、點樣大致需30分鐘、電泳時間為2．5小時、卸膠約需要10分鐘左右、洗膠約需30分鐘、染色大致需要30分鐘，實驗總共耗時大約7小時左右。其中像在灌制分離膠與濃縮膠、電泳時，學生其實是在等待。如果在等待的這段時間中合理安排一些時間較短的實驗內(nèi)容，如:酶的特性檢驗或糖類性質(zhì)測定實驗，就可以在有限的學時內(nèi)，完成更多的實驗內(nèi)容，從而增加了免費師范生實踐操作時間，鍛煉了他們的技能。

2虛擬實驗

視頻虛擬生物化學實驗視頻其實質(zhì)就是通過錄制教師示范試驗或者在教師指導下一些學生所做實驗。做實驗時，教師通過視頻給學生講解需要哪些儀器、詳細說明操作過程以及實驗要點。這樣可帶給學生對于實驗的直觀認識。并可結(jié)合視頻，讓學生分組討論實驗過程中易錯之處，以及對實驗結(jié)果進行分析。虛擬生物化學實驗視頻優(yōu)勢之一，在于對一些價格昂貴的大型精密儀器，諸如透射電鏡、流式細胞儀、核磁共振等，可以在虛擬實驗中得到全面展現(xiàn)。優(yōu)勢之二在于學生通過虛擬生物化學實驗視頻，可以掌握一些先進的在生物化學中屬于前沿的一些技術(shù)實驗技術(shù)，例如蛋白質(zhì)雙向電泳技術(shù)等。優(yōu)勢之三在于通過虛擬生物化學實驗視頻，在做實驗時學生可以不受場地以及時間限制，就幾乎可以完成所有的傳統(tǒng)實驗，還可以在教師的帶領(lǐng)下模擬一些綜合性和探究性實驗，從而可加深學生對實驗的認識，開拓了他們的視野，增強學生的動手能力。優(yōu)勢之四在于通過虛擬生物化學實驗視頻，還可以讓學生獨立進行模擬和設(shè)計實驗，既節(jié)省試劑，又可免除了實驗中的一些意外傷害2深化教學方式。只有站的高才能看得遠，作為培養(yǎng)免費師范生的教師只有不斷更新自身知識結(jié)構(gòu)，提高自己的科研水平，才有可能開闊學生的知識視野、激活學生的思維。作為培養(yǎng)免費師范生的教師應海納百川，不僅要不斷創(chuàng)新教學內(nèi)容，而且要不斷地把自己的、他人的、以及世界的最新科研成果融進生物化學實驗課中，這樣才能形成以培養(yǎng)學生做學問做研究為主的新模式。

3細化考核內(nèi)容

把原來實驗成績只是由實驗報告提交，然后給出實驗成績的模式。改革為注重過程，提升能力培養(yǎng)的評價模式。將實驗教學考核由分成幾個部分。其中平時成績占10%比例，包括出勤率、遲到早退等情況。實驗動手操作考試成績占60%的比例，包括實驗步驟的設(shè)計、實驗時間的合理運用、實驗結(jié)果的準確性等。理論成績占到30%的比例，包括對實驗要求、實驗目標、實驗原理的理解與掌握。同時對實驗報告提出新的要求，鼓勵學生對實驗步驟進行綜合分析，并在實驗報告中反映出每一步驟的基本原理。在較大程度上避免了僅參考實驗結(jié)果無法區(qū)分學生對實驗原理實際掌握程度的局限性。在生物化學實驗教學過程當中，可以根據(jù)實驗類型的不同，采取不同的考核方式。對于驗證性實驗，要求學生僅僅提交實驗報告，對獲得的結(jié)果能進行簡單的分析與討論。而對于綜合性實驗而言，其考核方式要求學生能對對實驗過程當中所出現(xiàn)的現(xiàn)象進行逐一分解與分析，并且對實驗結(jié)果進行詳細的闡述說明。對于創(chuàng)新設(shè)計型實驗的考核，不僅要考核學生實驗目標的理解、實驗步驟的設(shè)計、實驗結(jié)果的分析等。而且要讓學生的實驗報告采用科研論文的方式提交，按照科研論文的規(guī)范要求書寫，在指導教師的修改下，根據(jù)實驗結(jié)果能達到發(fā)表學術(shù)期刊的要求。

作者：賈震虎 段江燕 單位：山西師范大學