體育舞蹈教師繼續(xù)教育論文
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1．1體育舞蹈規(guī)范化發(fā)展的要求
2002年4月，國際奧委會承認(rèn)國際體育舞蹈聯(lián)合會，世界綜合性的運動會中開始出現(xiàn)體育舞蹈項目，在這樣的背景下，對體育舞蹈提出了規(guī)范化的要求．我國體育舞蹈聯(lián)合會的成立標(biāo)志著體育舞蹈事業(yè)步入正軌，并進入飛速發(fā)展時期，體育舞蹈社會逐漸走向規(guī)范化．由臺灣體育舞蹈教師王子文提出的體育舞蹈技術(shù)等級考試，規(guī)范了青少年的體育舞蹈技術(shù)，對他們的體育舞蹈動作提出了更高的要求，體育舞蹈技術(shù)等級考試要求在準(zhǔn)確把握每一個技術(shù)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，身體的方位、腳法都要精準(zhǔn)到位，要掌握關(guān)節(jié)、肌肉、骨骼的用力方法和順序，要清晰、精確、細(xì)致地完成每一個動作．
1．2高校為體育舞蹈教師繼續(xù)教育提供條件
按照教育部的教學(xué)思路，1993年，北京舞蹈學(xué)院將國標(biāo)舞列入專業(yè)必修課，1996年，成立國標(biāo)舞專業(yè)，同年，北京體育大學(xué)教育學(xué)院率先成立體育舞蹈專業(yè)，隨后多所院校相繼成立體育舞蹈專業(yè)．作為一個獨立的舞蹈專業(yè)進入高校，體育舞蹈專業(yè)成為了培養(yǎng)體育舞蹈教育人才的搖籃，使體育舞蹈發(fā)展更加專業(yè)化．同時，建立了較完善的體育舞蹈教師專業(yè)培訓(xùn)體系，擁有高水平的師資，配備較完善的教學(xué)環(huán)境和場地，具有科學(xué)、完備的課程設(shè)置．以上這些，使體育舞蹈教師的繼續(xù)教育成為可能，為體育舞蹈教師的繼續(xù)教育創(chuàng)造了條件．
1．3體育舞蹈迅速發(fā)展和人才培養(yǎng)市場化競爭的需要
體育舞蹈在我國逐漸普及和迅速發(fā)展，各種體育舞蹈培訓(xùn)班相繼成立，并逐漸成為了少兒學(xué)習(xí)體育舞蹈的主要途徑，隨著培訓(xùn)班的成熟和發(fā)展，地方基層紛紛開設(shè)了體育舞蹈培訓(xùn)學(xué)校，在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，各培訓(xùn)學(xué)校之間形成了激烈的競爭，他們不但比教師的專業(yè)技術(shù)，還較量教師的學(xué)歷層次、個人素質(zhì)及個人修養(yǎng)．隨著體育舞蹈學(xué)校的發(fā)展，教師工資的支付方式也逐漸向正規(guī)化方向發(fā)展，按照教師的教學(xué)能力、學(xué)歷背景等綜合因素支付工資，這也在一定程度上刺激了體育舞蹈教師進行繼續(xù)教育．綜上所述，體育舞蹈的規(guī)范化發(fā)展，高等院校設(shè)置體育舞蹈專業(yè)，人才培養(yǎng)激烈的市場化競爭等，都促使體育舞蹈教師不斷提升自身專業(yè)素質(zhì)和能力，從而促進了體育舞蹈繼續(xù)教育的發(fā)展．具備一支高素質(zhì)的體育舞蹈教師隊伍，才能夠提高我國體育舞蹈教學(xué)水平，為體育舞蹈的發(fā)展培養(yǎng)后備人才，促進體育舞蹈進入良好的發(fā)展軌道．
2南京市體育舞蹈教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀分析
2．1參加繼續(xù)教育的體育舞蹈教師調(diào)查
2．1．1參加繼續(xù)教育的體育舞蹈教師的基本情況
對南京市85名參加繼續(xù)教育的體育舞蹈教師的基本情況進行了問卷調(diào)查。在學(xué)歷上，參加進修的大部分教師在?？埔韵聦W(xué)歷，文化層次偏低，影響我國體育舞蹈的發(fā)展，繼續(xù)教育應(yīng)加強低學(xué)歷教師的理論教學(xué)，彌補背景知識的不足;在年齡結(jié)構(gòu)上，大部分教師的年齡在35歲以下，年輕教師學(xué)習(xí)能力較強、精力充沛、勇于創(chuàng)新，但欠缺教學(xué)經(jīng)驗，應(yīng)加強對這部分教師教學(xué)方法的培訓(xùn);在職稱上，大部分教師沒有職稱等級，專業(yè)水平低，亟需提高專業(yè)水平;在男女比例上，男性人數(shù)過少，男女?dāng)?shù)量差距較大，給教學(xué)帶來一定的困難，因為體育舞蹈的顯著特點是兩個人的舞蹈，需要男女配合來演繹;在運動經(jīng)歷上，大部分教師沒有參加過市級以上級別的比賽，反映出教師沒有過硬的技術(shù)和豐富的比賽經(jīng)驗;在教學(xué)訓(xùn)練上，教師只教授拉丁舞或標(biāo)準(zhǔn)舞，教學(xué)對象以兒童少年為主，說明體育舞蹈受到越來越多的兒童的喜愛;只有很少數(shù)教師所教的學(xué)生獲得過國家級比賽名次，這說明教師的教學(xué)水平還有待進一步提高．
2．1．2體育舞蹈教師參加繼續(xù)教育的需求
在參加繼續(xù)教育的需求上，對85名體育舞蹈教師調(diào)查的結(jié)果。幾乎所有的教師都選擇了更新專業(yè)技術(shù)知識和提高自身競爭能力，只有45．88%的教師選擇了更新專業(yè)理論知識．出現(xiàn)這種情況的原因是體育舞蹈教學(xué)以技術(shù)知識為主，以理論知識為輔，隨著體育舞蹈行業(yè)競爭的加大，體育舞蹈教師不得不參加繼續(xù)教育，提高自身素質(zhì)，以提升自己的競爭力．在調(diào)查中還了解到，85名參加繼續(xù)教育的體育舞蹈教師都認(rèn)為繼續(xù)教育有必要或非常有必要，這說明體育舞蹈教師參加繼續(xù)教育的需求很迫切．
2．2體育舞蹈繼續(xù)教育的特點
2．2．1體育舞蹈繼續(xù)教育培訓(xùn)機構(gòu)的特點
一是課程設(shè)置．針對體育舞蹈教師的培訓(xùn)課程一般包括理論、技能和技術(shù)三部分，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)今體育舞蹈進修班的課程設(shè)置僅包含技術(shù)課程，幾乎沒有理論課程和技能課程．教學(xué)內(nèi)容主要是拉丁舞，很少涉及摩登舞，一方面是因為進修班男女比例失調(diào)，摩登舞的教學(xué)存在一定的困難，另一方面是缺少專業(yè)的體育舞蹈教師．調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)教育的課程設(shè)置正在逐漸完善．二是教學(xué)特點．目前，繼續(xù)教育的教學(xué)以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，教師主宰課堂教學(xué)，按自己的意愿安排教學(xué)進度和目標(biāo)，學(xué)生處于被動地位，這樣的教學(xué)模式?jīng)]有做到“因材施教”，不利于教學(xué)效率的提高．調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)教育普遍沒有教學(xué)大綱，沒有明確具體的教學(xué)計劃、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，在實際教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的需求和能力，隨時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，因此，每一期的教學(xué)內(nèi)容都是不同的．三是培訓(xùn)師資特點．在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前體育舞蹈繼續(xù)教育的師資情況為:教師以國內(nèi)優(yōu)秀教師和國內(nèi)外優(yōu)秀選手為主，體育舞蹈知名學(xué)者、國際級裁判、國家隊教練等比較少．主要因為國家隊教練和國內(nèi)外知名學(xué)者受身份和職業(yè)的限制，沒有時間和精力從事繼續(xù)教育的教學(xué)工作．四是培訓(xùn)的經(jīng)費來源．參加體育舞蹈繼續(xù)教育的學(xué)員大部分是自費，因為大部分參加繼續(xù)教育的教師是社會舞蹈教師，他們通過教授體育舞蹈獲取收入，拿出其中的一部分收入提升自身專業(yè)素質(zhì)．只有一小部分學(xué)員是公費，他們一般來自高校，學(xué)校承擔(dān)相應(yīng)的培訓(xùn)費用，但經(jīng)調(diào)查了解到，這部分學(xué)員為了進修，提升自身技術(shù)，也愿意支付一定的費用．
2．2．2體育舞蹈教師參加繼續(xù)教育的限制因素
一是資金不足．資金不足是制約體育舞蹈繼續(xù)教育發(fā)展的首要因素，體育舞蹈的動作細(xì)膩，技術(shù)性較強，僅通過繼續(xù)教育難以滿足學(xué)員的需求，要想達到一定的學(xué)習(xí)效果，學(xué)員一般都需要聘請教師進行輔導(dǎo)，聘請教師的費用是相當(dāng)高的．此外，考取體育舞蹈教師資格認(rèn)證也需要一筆不小的費用．二是受培訓(xùn)期時間的限制．目前進修班在課程設(shè)置上，一期的時間大約需要半年．大部分體育舞蹈教師有自己的舞蹈工作室，難以擠出這么多的時間進行繼續(xù)教育．因此，要考慮拓寬培訓(xùn)的形式和渠道，設(shè)立更多的函授站點，適當(dāng)縮短教學(xué)時間，提高教學(xué)頻次，以滿足更多人的需求．
2．2．3體育舞蹈繼續(xù)教育存在的問題
一些體育舞蹈教師思想認(rèn)識上存在偏差，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)是一勞永逸的事，沒有樹立起終身學(xué)習(xí)的思想，對外面世界的發(fā)展形勢了解不夠，認(rèn)為繼續(xù)教育沒有必要．特別是經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的教師，認(rèn)為沒有什么競爭，自身具備的知識儲備已足夠使用，沒有意識到隨著體育舞蹈的普及和發(fā)展，人們的要求和審美水平會越來越高，對體育舞蹈的期望也會逐漸提高，體育舞蹈教學(xué)會逐漸規(guī)范，沒有樹立終身學(xué)習(xí)思想的教師將會被淘汰．高校是繼續(xù)教育的組織者，在繼續(xù)教育中起著重要的作用．所有參加繼續(xù)教育的教師都希望通過進修，提升自身專業(yè)素質(zhì)，以提高教學(xué)能力和競爭能力．但有時會因為學(xué)生數(shù)量多、學(xué)生水平參差不齊、教學(xué)任務(wù)重、未按學(xué)員技術(shù)水平分班教學(xué)、教學(xué)管理不完善等原因，影響繼續(xù)教育的教學(xué)效果，不能滿足學(xué)生的需求．
3結(jié)論
1)隨著體育舞蹈在我國的普及和發(fā)展，社會對體育舞蹈教師的質(zhì)量和數(shù)量提出了更高的要求，體育舞蹈教師需要通過進修，不斷提升自身素質(zhì)，以適應(yīng)社會的需求．
2)參加繼續(xù)教育的體育舞蹈教師大部分是非體育舞蹈專業(yè)出身，存在學(xué)歷普遍較低、男女比例失調(diào)、教學(xué)經(jīng)驗不足、缺乏比賽經(jīng)驗等問題．
3)參加培訓(xùn)的體育舞蹈教師認(rèn)為繼續(xù)教育很有必要，對進修有迫切的需求，通過進修，首先希望提高自身專業(yè)技術(shù)，其次希望提高自身理論知識．參與調(diào)查的學(xué)校在課程設(shè)置上，僅設(shè)置了技術(shù)課程，沒有設(shè)置理論課程．
4)培訓(xùn)教師以優(yōu)秀選手和國內(nèi)優(yōu)秀教師為主，具備較強的專業(yè)技能．
5)影響體育舞蹈教師參加繼續(xù)教育的原因為:資金不足、受訓(xùn)時間限制等。
作者：司麗艷 單位：宿州學(xué)院體育學(xué)院
