體育教學(xué)管理中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用

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摘要：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入高校體育教學(xué)管理應(yīng)用中一方面迎合了現(xiàn)代高校教育信息化的發(fā)展趨勢，提升了教學(xué)效率及質(zhì)量，一方面也緩解了由于擴(kuò)招而帶來的高校教學(xué)壓力，使得高校未來教育發(fā)展更加規(guī)范化、智能化和自動(dòng)化。本文就以高校體育教學(xué)管理中的網(wǎng)絡(luò)科技應(yīng)用為例，開發(fā)了基于體育項(xiàng)目的網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)例，并為高校體育教育管理的未來發(fā)展提出了若干建議。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；高校體育；教學(xué)管理；應(yīng)用設(shè)計(jì)

高校體育教學(xué)管理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)化迎合了我國新世紀(jì)以來科教興國的遠(yuǎn)大戰(zhàn)略，也滿足了對新一代人才的全面素質(zhì)教育需求。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校教育中的全面實(shí)施不僅優(yōu)化了校園體育教學(xué)管理工作中師資力量的投入，也讓師生適應(yīng)了新時(shí)代的教學(xué)模式發(fā)展潮流，所以這于國家教育未來快速發(fā)展是極其必要的。

一、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校體育教學(xué)管理中的應(yīng)用

（一）在體育教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)例

可以說，互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改變了高校體育傳統(tǒng)的教學(xué)模式與對知識(shí)的應(yīng)用思維，它也改變了高校體育教學(xué)內(nèi)容單一、設(shè)置毫無新意的傳統(tǒng)現(xiàn)狀，逐漸將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置豐富化，例如某高校就設(shè)置了包括足球、籃球、排球在內(nèi)的三大球網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，其他還有乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球以及健美操、游泳、武術(shù)等十余項(xiàng)較為冷門的體育科目。該高校為體育教學(xué)設(shè)置了兩學(xué)年共180學(xué)時(shí)的教學(xué)課時(shí)，基本可以滿足每周兩次課程的課時(shí)要求。由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的介入，該校的體育教學(xué)課程實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的兼容并包，也充分利用學(xué)生的課余體育鍛煉時(shí)間，同時(shí)也使學(xué)生在不受空間的限制下實(shí)現(xiàn)了異步教學(xué)模式，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本文以排球?yàn)槔?，探討了該校在該科目基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用設(shè)計(jì)。

1.學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)體育教學(xué)應(yīng)用之前，教師應(yīng)該先在網(wǎng)上建立數(shù)字化信息庫，這其中包括了視頻音頻教材、電子文本以及各種介紹排球的教學(xué)網(wǎng)站等。然后通過“校園網(wǎng)”將這些資源進(jìn)行整合，歸納到信息庫當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)它們的資源共享功能，這樣也方便師生可以隨時(shí)隨地有效利用這些資源，做到教學(xué)方面的分工調(diào)劑，同時(shí)也可以建立社區(qū)，為師生提供交流空間。舉例來說，教師可以建立基于排球的Flash課件，例如“排球的發(fā)球”，其中包括了圖片、文字與視頻三種方式來介紹排球發(fā)球的手勢、方法過程以及語音講解。只要用鼠標(biāo)點(diǎn)擊“發(fā)球”文字就會(huì)顯示排球發(fā)球的流程圖，并且輔以視頻及語音講解。

2.基于互聯(lián)網(wǎng)的排球課程課件制作及教學(xué)流程設(shè)計(jì)。根據(jù)高校排球教學(xué)的教學(xué)大綱，從實(shí)際教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的優(yōu)越性制作相關(guān)課程的多媒體課件。在素材準(zhǔn)備方面，主要做到以下所提到的幾點(diǎn)要素。圖像獲取方面，采用掃描儀在排球教學(xué)課本中掃描截取運(yùn)動(dòng)員發(fā)球手勢圖片，通過光影軟件對圖片進(jìn)行處理，再借助Snaglt軟件對網(wǎng)上的視頻錄像進(jìn)行剪輯，最后再利用Powerpoint自帶的剪貼畫功能來進(jìn)行圖片的相關(guān)功能編輯。音頻獲取方面則主要利用到了錄音機(jī)和軟件PremiereProCS3，從視頻中獲取需要的教學(xué)資料。在課件制作過程中，首先通過Flash軟件進(jìn)行“追幀”制作，完成二維及三維動(dòng)畫內(nèi)容的制作，例如排球的發(fā)球練習(xí)、墊球練習(xí)等。然后用AdobeAudition與Premieret對所收集的視頻進(jìn)行壓縮、裁剪和音像處理。再用Photoshop對圖片編輯之后就可以用Dreamweaver整合課件資料，形成一套完整的基于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的排球教學(xué)課件。

3.基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的排球課件理論教學(xué)課程流程。在排球理論課堂上，主要采用課堂多媒體示教的模式，實(shí)現(xiàn)以教師為主導(dǎo)教學(xué)、學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教學(xué)方式?；谂徘蚶碚摵投嗝襟w課件控制來豐富教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也組織學(xué)生之間、師生之間進(jìn)行相互交流，當(dāng)存在問題意見時(shí)及時(shí)反饋給教師進(jìn)行進(jìn)一步解決。

4.教學(xué)效果。主要是希望通過先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)快捷高效的教學(xué)成果，并讓學(xué)生體驗(yàn)新鮮的多媒體教學(xué)過程，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。另外對于學(xué)生而言，F(xiàn)lash、Authorware、Powerpoint這些軟件技術(shù)的加入也讓課件變得更加豐富、聲情并茂，對于體育這種極為注重實(shí)踐的科目而言也更有參考性，提升了排球理論教學(xué)的直觀性與實(shí)踐度。

（二）在體育教學(xué)管理中的應(yīng)用分析

1.課程管理。學(xué)校會(huì)根據(jù)體育項(xiàng)目教學(xué)的科目進(jìn)行基于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的課程數(shù)據(jù)庫構(gòu)建，其中包括了體育科目的名稱、代碼、內(nèi)容、學(xué)時(shí)、學(xué)分、考試制度、上課時(shí)間及地點(diǎn)等，全面管理所有體育科目課程的日常安排和課程設(shè)置。在課程信息子系統(tǒng)中會(huì)建立課程與課堂、班級之間的各種關(guān)系并自動(dòng)生成報(bào)表來反映課程中的教學(xué)狀況，真實(shí)體現(xiàn)教學(xué)過程中的各種實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)。

2.選課管理。選課管理針對體育科目的選修課程來展開，它鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的興趣選擇課程，因此學(xué)生可以通過網(wǎng)上注冊用戶名來選擇自己喜歡的課程。該功能包括了選課、課程退選、二次重選等，選課系統(tǒng)未對年級、專業(yè)、自然班級進(jìn)行限制，而是希望學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間、能力和興趣來自由選擇課程內(nèi)容，哪怕是跨年級、跨專業(yè)的課程也可以自由選擇。另外，該系統(tǒng)還擁有完善的學(xué)籍管理制度和搜索引擎，在登陸注冊用戶后可以隨時(shí)查詢學(xué)生的學(xué)籍內(nèi)容及相關(guān)成績數(shù)據(jù)，這也為教師的體育課程規(guī)劃制定提供了可靠的數(shù)據(jù)參考，相當(dāng)人性化。

二、基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高校體育教學(xué)管理應(yīng)用發(fā)展前景展望

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)固然是未來高校教育發(fā)展的重要方向，因此高校應(yīng)該更加注重技術(shù)硬件及軟件的建設(shè)，體現(xiàn)它的優(yōu)越性，并做到以下三點(diǎn)。

第一，鼓勵(lì)校內(nèi)教師力量積極采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來豐富課程理論內(nèi)容教學(xué)，使得體育科目的理論教學(xué)更加生動(dòng)直觀，這也有利于體育的實(shí)踐教學(xué)推進(jìn)。因此學(xué)校應(yīng)該定期組織互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)，提升教師的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用水平。

第二，合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入體育教學(xué)管理應(yīng)用中實(shí)際上是一把“雙刃劍”，因?yàn)楫?dāng)今網(wǎng)絡(luò)教育存在弊端，容易讓青少年在學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用后陷入沉迷。所以教師有義務(wù)教會(huì)學(xué)生在專業(yè)之外應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的正確方法，避免不良信息對學(xué)生身心的干擾，并教會(huì)他們主動(dòng)探究互聯(lián)網(wǎng)，提高充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源學(xué)習(xí)的能力。

第三，教師應(yīng)該在基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的體育教學(xué)管理中端正自身與學(xué)生、與網(wǎng)絡(luò)之間的關(guān)系，明確信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)只是體育教學(xué)應(yīng)用的輔助工具，它不能取代教師也不能取代傳統(tǒng)教學(xué)。例如在本文中所提到的排球教學(xué)過程中，教師就應(yīng)該善于從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況角度出發(fā)，適時(shí)適度地利用多媒體課件，從而獲得最理想的教學(xué)效果，避免過度使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與多媒體課件而導(dǎo)致課程教學(xué)的本末倒置。

三、總結(jié)

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)該只是體育教學(xué)管理應(yīng)用的一個(gè)重要的輔助工具，而不是替代品，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)該明確這一點(diǎn)，注重對教學(xué)手段的多樣性豐富，以體現(xiàn)體育教學(xué)的靈活性和實(shí)踐性。做到對傳統(tǒng)教學(xué)與信息化教學(xué)的互補(bǔ)互助和有機(jī)結(jié)合，將體育教學(xué)管理的各類應(yīng)用實(shí)效化、智能化、靈活化。

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作者：馮冶 單位：遼寧建筑職業(yè)學(xué)院