音樂院校信息化教學管理論文

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一、實施方案

在音樂學院教學管理信息化管理建設(shè)上，教師可利用豐富的教學資源讓學生學到更廣闊的知識，以提高教學質(zhì)量為前提，完善教學過程，對教學過程嚴格把關(guān)。由于教學管理信息化建設(shè)關(guān)系到學院的教師、教學政策、資金等人力物力，其在建設(shè)初期應和各個教學部門做好協(xié)調(diào)工作。在音樂院校教學管理信息化建設(shè)初期，可先在信息化的基礎(chǔ)建設(shè)上加強管理，利用院校中的各個管理平臺，制定一個科學合理的院校教學資源網(wǎng)站，該網(wǎng)站應針對院校的教學課程進程編制，教師可利用該網(wǎng)站上傳每天的課程表、學習內(nèi)容、作業(yè)、成績等都可在該網(wǎng)站，每個班級的專科教師可在資源網(wǎng)上建設(shè)不同班級和年級，以此區(qū)分與其他班級和年級的教學課程，在校園資源網(wǎng)上教師還可上傳自己的教學視頻課程，并把國外的教學資源和視頻也一起引入自己的教學網(wǎng)站，讓教學資源實現(xiàn)共享的同時為學生們提供更多的學習來源。在音樂院校教學管理信息化建設(shè)的中期，教師可利用信息的網(wǎng)絡(luò)資源逐漸應用于課堂教學中，鼓勵提倡學生使用網(wǎng)絡(luò)資源學習，教師在從網(wǎng)絡(luò)上搜集教學資源時，可結(jié)合課程知識與教學經(jīng)驗對資源進行篩選，選擇適合現(xiàn)階段教學的資源，盲目收集資源會導致課程內(nèi)容與信息教學脫節(jié)現(xiàn)象，所以，教師在網(wǎng)絡(luò)上選擇教材資料時應根據(jù)實際狀況來挑選。在選擇了合適的教學資源后，教師可把該資源進行剪輯，把不需要的部分或不符合教學內(nèi)容的部分給剪輯掉，把需要的資源利用網(wǎng)絡(luò)軟件進行拼接，組成一套適合教學與學習的教材信息。在教學課堂中，教師可用多媒體設(shè)備將剪輯好的教材資源呈現(xiàn)給學生，讓學生除了學習課堂知識外接觸到更多的課外教學資源，通過學習課外知識開闊學生的眼界，豐富教學內(nèi)容，拓展學生的學習范圍。隨著音樂院校教學管理信息化建設(shè)逐步完善的后期階段，資源如何共享是困擾許多教師多年的問題，由于現(xiàn)代信息技術(shù)應用廣泛，其網(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩，其用于教學中還缺乏一套統(tǒng)一的標準，對此，教師可針對信息資源的呈現(xiàn)方式作出調(diào)整，隨著教學資源網(wǎng)站的不斷調(diào)整，教師在教學網(wǎng)站上可利用國外的現(xiàn)有教學資源進行調(diào)整，跟隨國外教學視頻的跟新動態(tài)結(jié)合實際課程來進行探討學習，將院校的信息建設(shè)平臺資源、音樂家作品、音樂視頻實現(xiàn)資源共享，與其他院校共同探討音樂的學習方式，在網(wǎng)絡(luò)上形成無界限、無門檻的開放型交流平臺。在資源建設(shè)逐漸完善后，教師可把教材資源應用到教學課堂中，并把與課程進展相對應的資源通過多媒體設(shè)備播放給學生參考學習，讓學生在課堂中跟隨視頻一起學習。在教材資料上教師可多收集國外著名音樂家的教學視頻，并通過這些教學視頻來完善自己的教學方法，改善自己教學不足之處。在課堂上，教師不僅要教課程知識，也可在課堂上引入其他國家的教學視頻，鼓勵提倡學生學習其他國家的教學內(nèi)容，通過這種教學方式來激發(fā)學生的學習興趣。由于音樂教育與其他教育有很大的性質(zhì)區(qū)別，教師在教學過程中要注意學生的學習進度，有些學生因性格內(nèi)向常常在音樂教學中出現(xiàn)聲音小的現(xiàn)象，對此，教師應放慢教學速度或針對出現(xiàn)該現(xiàn)象的學生進行課后單獨輔導，改善教學質(zhì)量，完善教學方式的不足，利用信息化管理建設(shè)完善不足之處。

二、結(jié)語

綜上所述，在現(xiàn)代音樂院校教學管理信息化建設(shè)上，單純的管理模式已隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展逐漸被完善，在建設(shè)信息化管理模式時，院校應根據(jù)課程設(shè)置采用科學合理的手段來規(guī)劃教學管理，通過合理規(guī)劃逐步完善教學方式和教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量，發(fā)揮學生的學習潛能。

作者：王盼盼 單位：沈陽音樂學院藝術(shù)學院