信息技術(shù)下的數(shù)學(xué)教學(xué)改革研究實踐

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摘要:信息技術(shù)為我們學(xué)習(xí)和生活提供了便捷，成為高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新趨勢。教師應(yīng)有機(jī)整合信息技術(shù)與高職數(shù)學(xué)的教學(xué)，幫助學(xué)生充分理解數(shù)學(xué)知識。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，提高教師的教學(xué)素養(yǎng)，營造良好的師生關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍。充分掌握信息技術(shù)教學(xué)手段，提高學(xué)生對高職數(shù)學(xué)的應(yīng)用與實踐，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣，為高職院校的數(shù)學(xué)改革奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞:高職數(shù)學(xué);信息技術(shù);教學(xué)改革

導(dǎo)致高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)效果不佳的主要原因是教學(xué)模式和教學(xué)方法的落后，導(dǎo)致學(xué)生成績不佳、造成厭學(xué)情緒，影響了高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展。對高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，要從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生對高職數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)興趣的培養(yǎng)。教師要學(xué)會利用現(xiàn)代化信息技術(shù)以及多媒體向?qū)W生展示數(shù)學(xué)的實用價值和趣味性，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣。引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加專注和投入，提高學(xué)生的綜合實踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，對高職學(xué)生學(xué)習(xí)階段的成才和成長具有重要的意義。

1信息技術(shù)在高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的重要意義

1.1提高教師團(tuán)隊的整體教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)素養(yǎng)

教師作為教育的執(zhí)行者，其工作性質(zhì)決定了教師大部分時間是在學(xué)校度過，接觸群體也以學(xué)生為主。課余時間多是做教學(xué)內(nèi)容的研究，因此，教師群體是一個極易與社會發(fā)展脫節(jié)的職業(yè)。信息技術(shù)走進(jìn)課堂，意味著教師必須積極主動地更新知識技能體系，才能使自己充分了解并掌握信息技術(shù)，通過對先進(jìn)技術(shù)的靈活運(yùn)用，達(dá)到和數(shù)學(xué)知識的合理結(jié)合。教師應(yīng)充分、合理利用互聯(lián)網(wǎng)資源，了解當(dāng)前數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)生所學(xué)的專業(yè)，在課堂上作為數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充傳授給學(xué)生。讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)對專業(yè)和自身發(fā)展的重要意義，拓寬學(xué)生的知識面，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.2顯著提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

高職學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量由他們對數(shù)學(xué)的興趣決定，學(xué)習(xí)成績和興趣的濃厚程度呈正比關(guān)系。傳統(tǒng)模式的數(shù)學(xué)教學(xué)較為枯燥，很難使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)比較被動。通過數(shù)學(xué)教學(xué)改革，引進(jìn)信息技術(shù)，多方面、多元素的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的講解，改變學(xué)生對數(shù)學(xué)的“枯燥”印象，讓學(xué)生看到一個豐富多彩的、充滿趣味的學(xué)科。以學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和欲望為基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并及時地對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評估和肯定，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生成就感和自豪感，促進(jìn)高職數(shù)學(xué)教學(xué)的順利開展。

1.3豐富的教學(xué)手段為師生提供更多的交流渠道，建立更加和諧的師生友誼

學(xué)生和教師作為兩個緊密接觸的群體，其關(guān)系非常微妙，很重要的一個因素就是學(xué)生和教師除了在教與學(xué)的活動中有頻繁的交流和接觸，課余生活中彼此的喜好很少發(fā)生交集重疊。高職數(shù)學(xué)教學(xué)中融入信息技術(shù)，豐富了教學(xué)手段，教師和學(xué)生多了一個交流渠道。教師和學(xué)生共同適應(yīng)課堂中信息技術(shù)的應(yīng)用，加強(qiáng)了學(xué)生對教師工作的認(rèn)同感，會更積極的配合教學(xué)活動，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和興趣。學(xué)生和教師更容易形成平等共處的朋友關(guān)系，加強(qiáng)教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的聯(lián)系。通過頻繁的平等交流，有利于教師深度挖掘?qū)W生的思想和需求，進(jìn)而對教學(xué)方案進(jìn)行優(yōu)化升級，推進(jìn)高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革創(chuàng)新的整體進(jìn)程。

2信息技術(shù)在高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的應(yīng)用與實踐

2.1將信息技術(shù)應(yīng)用融入到高職數(shù)學(xué)教材中

教育改革的實踐往往是從升級改革教材開始，教材改革要求新教材必須適應(yīng)社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。將信息技術(shù)融入教材，學(xué)生在教學(xué)活動中可以直觀體會到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，了解社會的發(fā)展。避免了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的脫節(jié)，對學(xué)生的未來產(chǎn)生長遠(yuǎn)的積極影響。

2.2大力提倡多媒體技術(shù)的應(yīng)用

信息技術(shù)在課堂上的最早應(yīng)用手段就是多媒體技術(shù)，教師對多媒體這一現(xiàn)代教育手段較為熟悉。多媒體技術(shù)可以將文字、圖片、音頻、視頻等內(nèi)容有機(jī)整合，給學(xué)生帶來震撼、立體的學(xué)習(xí)體驗，幫助學(xué)生更深層次的學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識，摒棄以往的枯燥講解，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，這是傳統(tǒng)教學(xué)手段很難達(dá)到的效果。教師要善于利用多媒體技術(shù)輔助提高高職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，降低理解高職數(shù)學(xué)的難度，有針對性的進(jìn)行重難點講解，幫助學(xué)生快速掌握數(shù)學(xué)知識。以函數(shù)、導(dǎo)數(shù)等理論知識為例，多媒體技術(shù)通過圖片和視頻動態(tài)演示的形式，可以精準(zhǔn)地將抽象知識進(jìn)行形象化展示，與傳統(tǒng)的板書形式相比具有明顯的優(yōu)勢。

2.3互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高效利用

互聯(lián)網(wǎng)上的教育資源非常豐富，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，有效整合資源，將其應(yīng)用到高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，不斷豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用可以加強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使知識融入生活，有利于學(xué)生的理解學(xué)習(xí)，增加師生交流的機(jī)會，給高職數(shù)學(xué)教學(xué)增添了活力。學(xué)生可以在網(wǎng)上預(yù)習(xí)教師布置的課前作業(yè)，通過互聯(lián)網(wǎng)查找資料，增加對未來學(xué)習(xí)知識點的了解，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)的資料可以有效了解到數(shù)學(xué)知識在生活實踐中的運(yùn)用。以分段函數(shù)的課前預(yù)習(xí)為例，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)搜集了我國個人所得稅政策，根據(jù)政策寫出個人所得稅的計稅分段函數(shù)，學(xué)生通過自主搜集資料、整合理解資料，加深了學(xué)生對知識的理解和記憶，使數(shù)學(xué)知識更貼近現(xiàn)實生活，提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力和實踐能力。

2.4以實踐活動為輔，配合課堂的講解，高效理解所學(xué)知識

高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革應(yīng)該將數(shù)學(xué)的思維方式和解題技巧相結(jié)合，并通過多媒體等信息技術(shù)來傳授給學(xué)生，并設(shè)置配套的實踐課程，提高學(xué)生的教學(xué)參與程度，提升學(xué)生解決問題的能力。以微分方程理論知識課程為例，教師在結(jié)束講解之后，立即設(shè)計實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用Malthus人口模型預(yù)測出短期的人口數(shù)值，用Logis-tic模型來預(yù)測長期人口數(shù)值。這些實踐環(huán)節(jié)可以有效的提高學(xué)生解決實際問題的能力，有利于學(xué)生將理論知識與實踐相結(jié)合，建立數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系。

3結(jié)語

信息技術(shù)高效、合理的運(yùn)用對于高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革具有深遠(yuǎn)的積極影響，能夠使課堂活躍起來，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使高職數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量和學(xué)生成績都得到提高。教師應(yīng)該積極合理的運(yùn)用信息技術(shù)，并配合實踐課程，逐步豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)深度，全面提高學(xué)生的素質(zhì)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)出適應(yīng)時展和社會需求的復(fù)合型人才，為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和建設(shè)貢獻(xiàn)力量。隨著信息技術(shù)在高職數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的引進(jìn)和普及，教師應(yīng)該理性對待這些豐富的教育手段，不能忽略對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。課堂上過多的運(yùn)用信息技術(shù)，會弱化學(xué)生對空間圖形的想象能力，過分依賴直觀的信息技術(shù)教學(xué)，以至于出現(xiàn)思維上的惰性，無法提高空間立體思維，對學(xué)生的未來發(fā)展會帶來極大的消極影響，所以，教師要理性地應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。

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作者：張志恒 單位：鄭州財稅金融職業(yè)學(xué)院