按圖接線檢查及調(diào)試電路教學方法的應用

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摘要：現(xiàn)代社會發(fā)展越來越快，設(shè)備更新?lián)Q代的步伐也在加快，機電類專業(yè)的學生在走出學校之前，只有打好堅實的專業(yè)基礎(chǔ)，才能緊跟潮流，更好地適應社會。按圖接線、保證接出正確的電路圖，是整個專業(yè)學習的基礎(chǔ)，無論是電工類考證，還是以后走上工作崗位，都是必備技能。本文主要分析平時教學當中很多學生在學習接線時存在著的一些問題，并為解決這些問題提出了教學方法。

關(guān)鍵詞：機電專業(yè)；按圖接線；問題；教學方法

0引言

現(xiàn)代社會發(fā)展越來越快，設(shè)備的更新?lián)Q代步伐也在加快，機電類專業(yè)的學生在走出學校之前，只有打好堅實的專業(yè)基礎(chǔ)，才能緊跟潮流，更好地適應社會。掌握正確的接線方法，保證接出正確的電路滿足實際的需要，是整個專業(yè)學習的基礎(chǔ)，也是以后走上工作崗位的必備技能。無論是電工上崗證還是維修電工中高級考證，對于按圖接線都有一定的要求。

1存在的問題

在平時教學當中，有很多學生在剛開始學習接線時，都感到十分費勁。通過長期教學過程中的觀察分析，發(fā)現(xiàn)學生學習主要存在的問題有以下幾種：（1）當一個圖里，有幾個甚至更多的符號連在一起時，看著這么多的符號，容易頭腦發(fā)昏，不知道究竟從那個先開始接，無法下手；（2）對電氣符號代表的實物區(qū)分不清，混淆用電氣，導致接線錯誤；（3）接線完成后，不會或者沒養(yǎng)成用萬用表檢查電路的習慣；（4）簡單電路圖會接，多幾條支路的圖就不會接；（5）通電后，不會調(diào)試電路；（6）剛掌握的電路，課后沒有加深復習或是學習的時候不深入，導致在課堂的時候會，過一段時間后，又不懂得如何去做。

2相應的教學方法

作為一名電氣一體化專業(yè)教師，通過總結(jié)在平時的教學中遇到的這些問題，在經(jīng)過摸索和教學實踐后，筆者總結(jié)了以下的應對措施：

2.1前提：實物與符號相對應

要想學會接線，必須具備一個前提：實物與符號相對應。有很多學生，在拿到電路圖后，感覺很陌生，區(qū)分不清符號代表的實物是什么，為什么字母相同而圖形不同的電氣符號代表的意思又不一樣，等等。其實這一連串的問題后面，是學生對電氣符號的不熟悉，不知道電氣符號對應的具體實物是什么。所以，要讓學生學會接線，第一步必須要記住電氣符號，而且能根據(jù)電氣符號找到相應的實物，聯(lián)系實物記憶電氣符號，從一開始養(yǎng)成習慣，在不斷積累過程中，學生記住的電氣符號就會越來越多。

2.2步驟一：確定元件

在實訓平臺上，一般同類的電氣元件有幾個，我們先根據(jù)所接電路需要進行確認，把將要接線的原件確定好。例如圖1，我們需要熔斷器2個、熱繼電器1個、按鈕2個（1啟綠色1停紅色）及接觸器1個。這些元件我們選定后，就要進行下一步工作。

2.3步驟二：檢查元件

第一步已選定好電氣元件，在這里我們對它們進行檢查：按鈕我們要檢查它的常開與常閉是否正常工作；接觸器的線圈、觸頭的常開常閉等是否正常；熱繼電器是否能斷開；等等。只有保證元器件是好的，才能確保接出的電路正常工作，減小我們對整個電路進行檢查的工作，防止因元器件的原因，造成整個電路不能正常工作。

2.4步驟三：按圖接線

在整個專業(yè)學習的過程中，我們強調(diào)學生都要按著：先主后控、由上到下、由左到右、接完一個元件再接一個元件的原則進行接線。這種方法便于學生掌握，在實際操作過程中不易出錯，也能鍛煉學生的條理性及邏輯性思維。

2.5步驟四：檢查電路

這是整個按圖接線、保證電路正常工作的重點，也是學習過程的難點。很多學生不愿意做這項工作，或者說很多學生不會做這項工作。很多學生都認為，電路已經(jīng)接完線，至于正不正確、能不能正常工作，通電就知道了。我們要有對接出的電路進行檢查的能力，其實這個歸根到底，是分析電路工作原理的能力。我們只需要用萬用表對電路所要實現(xiàn)的功能一一檢查出來即可，因在第二步已檢查過器件，所以功能出不來，肯定是接線有問題。試想一下，如果我們不對電路進行檢查，直接通電，這樣出現(xiàn)風險的概率有多高。所以掌握正確檢查電路的方法，才能保證接出的電路能實現(xiàn)功能。只有用萬用表檢查過能實現(xiàn)功能，通電才能實現(xiàn)相應的功能。舉一個簡單的例子，如下圖：首先假定控制電路的電壓值為交流110V（因不同的電壓值，接觸器的線圈電阻值不一樣，萬用表打的檔位也不一樣），將萬用表的檔位打到RX10，并調(diào)好零，將紅黑表筆分別放到熔斷器的上端。（一）檢查啟動部分（1）按下SB2，萬用表的讀數(shù)大概150歐；松開SB2，按下KM1，萬用表讀數(shù)正常，這時按下KM2，萬用表讀數(shù)為0；正轉(zhuǎn)啟動、自鎖和互鎖電路正常。（若無這些結(jié)果，逐一檢查正轉(zhuǎn)回路。）（2）按下SB3，萬用表的讀數(shù)大概150歐；松開SB3，按下KM2，萬用表讀數(shù)正常，這時按下KM1，萬用表讀數(shù)為0；反轉(zhuǎn)啟動、自鎖和互鎖電路正常。（若無這些結(jié)果，逐一檢查反轉(zhuǎn)回路。）（二）檢查停止部分（1）按下SB2或KM1，萬用表讀數(shù)正常，不松手同時按下SB1，萬用表讀數(shù)為0。（表明正轉(zhuǎn)回路可以停機）（2）按下SB3或KM2，萬用表讀數(shù)正常，不松手同時按下SB1，萬用表讀數(shù)為0。（表明反轉(zhuǎn)回路可以停機）

2.6步驟五：通電驗證

在確保電路用萬用表檢查功能都能出來后，可以對電路進行通電驗證。參照電路所要實現(xiàn)的功能，我們通電一一進行驗證，保證電路所有的功能都能實現(xiàn)。通過通電，讓學生感受自己的成果，增加他們學習的興趣，也增強他們對專業(yè)學習的信心。以上按圖接線、檢查及調(diào)試電路的方法，是我在教學過程中一直使用的。特別對一些剛開始接觸電路接線的學生，這種方法尤為適用，因為它可以告訴學生如何一步步地將圖接出，如何對自己接出的電路進行檢查及通電調(diào)試，養(yǎng)成良好的習慣，為走上實際工作崗位打好基礎(chǔ)。

參考文獻：

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［4］廣東省中等職業(yè)學校教材編寫委員會.電工基本技能［M］.廣東：廣東高等教育出版社.

作者:張銳堅 單位:廣州市高級技工學校