機械制造與自動化現(xiàn)代學(xué)徒制班探索實現(xiàn)

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了機械制造與自動化現(xiàn)代學(xué)徒制班探索實現(xiàn)范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

【摘要】隨著中國特色高水平高職學(xué)校和高水平專業(yè)建設(shè)項目的建設(shè)逐步推開，深度開展現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)校企合作共贏，如何突破常規(guī)，用最少的成本實現(xiàn)，是當(dāng)前高職院校急需實現(xiàn)的問題。通過對現(xiàn)代學(xué)徒制班的作用，到建立現(xiàn)代學(xué)徒制班教學(xué)方案，再到現(xiàn)代學(xué)徒制班教學(xué)實施進(jìn)行研究，最后取得成效，綜合分析利用現(xiàn)代學(xué)徒制班的模式培養(yǎng)高技術(shù)技能型人才的典型案例，具有一定的借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代學(xué)徒制；產(chǎn)教學(xué)融合；成效

隨著中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)項目的建設(shè)逐步推開，高等職業(yè)教育在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的驅(qū)動下開始成為一種“教育類型”，中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)是后示范時期高職教育改革的新導(dǎo)向，是高職學(xué)校內(nèi)涵提升和創(chuàng)新發(fā)展的新啟程。廣西地方政府為了提高對區(qū)域經(jīng)濟(jì)的主動服務(wù)與動態(tài)適應(yīng)性，落實創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，打造廣西九張創(chuàng)新名片工作方案，重點提出建設(shè)十所高職學(xué)校與二十個高水平專業(yè)建設(shè)，加快推行“雙高”建設(shè)步閥。廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為廣西重點建設(shè)的“雙高”學(xué)校之一，機械制造與自動化專業(yè)是廣西重點建設(shè)的高水平專業(yè)之一，如何在這五年建設(shè)期內(nèi)通過加強管理、深化改革，提高自身聲譽及辦學(xué)水平，以提高辦學(xué)效率及建設(shè)質(zhì)量，細(xì)化針對標(biāo)準(zhǔn)，高水平高職院校需要依靠高水平的專業(yè)、課程、教師、管理和成果來支撐，任何一個方面的缺失，都可能導(dǎo)致前功盡棄。下面，以我院機械制造與自動化專業(yè)成功模式的現(xiàn)代學(xué)徒班為例，展開分析。

1現(xiàn)代學(xué)徒制班的作用

現(xiàn)代學(xué)徒制是二十世紀(jì)由德國開發(fā)的一種職業(yè)教育模式，由于這種模式更能適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展對職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求，還能充分利用社會資源，節(jié)約辦學(xué)成本，因此，被我國國家職業(yè)教育普遍采用。

1.1企業(yè)實際需求

企業(yè)總是希望招到能快速勝任工作崗位需求的人才，推行現(xiàn)代學(xué)徒制班后，每年學(xué)生都到企業(yè)進(jìn)行實踐教學(xué)與實際工作，對企業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)技術(shù)要求與流程都熟悉，畢業(yè)后再到單位工作后，就像一名熟練工一樣，能正式上崗，減少了企業(yè)對員工的技術(shù)培訓(xùn)，節(jié)省了企業(yè)的培訓(xùn)成本，學(xué)生在實際工作崗位學(xué)習(xí)技能的過程中，也為企業(yè)創(chuàng)造價值。如果按照常規(guī)，有些企業(yè)采用由企業(yè)全額支付學(xué)生在三年的學(xué)費，重點培養(yǎng)，按每班40人算，企業(yè)要為學(xué)生支付一百多萬元的成本支出，投入高，如果采用現(xiàn)在我院機械制造與自動化專業(yè)運行的現(xiàn)代學(xué)徒制深南班模式，培養(yǎng)一屆畢業(yè)生大概需要十萬元的成本，可為企業(yè)節(jié)約成本。

1.2學(xué)校發(fā)展的需要

建立現(xiàn)代學(xué)徒制是深化產(chǎn)教學(xué)融合、校企合作、推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的戰(zhàn)略選擇，以培養(yǎng)高技術(shù)技能型綜合人才，同時，也是作為“雙高”高職院校體現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量建設(shè)的考核，提高人才培養(yǎng)目標(biāo)的指標(biāo)點。所以，高職院校推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制勢在必行。

2現(xiàn)代學(xué)徒制班教學(xué)方案

2.1選人方案

從大一第一學(xué)期末開始選人，使學(xué)生穩(wěn)定好學(xué)業(yè)，對學(xué)校有初步了解后進(jìn)行雙向選擇，因為第一學(xué)期學(xué)的都是基礎(chǔ)課，與普通班一樣的課程，從大一第二學(xué)期開始逐步引入專業(yè)基礎(chǔ)課，與普通的班不同是有針對性的教學(xué)內(nèi)容。為規(guī)范招生工作，校企雙方共同制定招生要求，對考生進(jìn)行面試，成立獨立的行政班級，單獨管理。比如現(xiàn)在我院2018年成立的“深南班”，是與深南電路股份有限公司聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制班，從機械制造與自動化專業(yè)抽調(diào)出40人，獨立成班，方便教學(xué)與管理。

2.2制訂教學(xué)計劃

為了使學(xué)生畢業(yè)后就能滿足學(xué)校的畢業(yè)要求，更能適應(yīng)企業(yè)的工作需求，在滿足教學(xué)大崗人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求下，雙方共同制訂現(xiàn)代學(xué)徒制班人才培養(yǎng)方案。在原有的機械制造與自動化專業(yè)人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，根據(jù)企業(yè)實際工作內(nèi)容需求，共同構(gòu)建課程體系，共建計劃和教學(xué)大綱，根據(jù)企業(yè)主要生產(chǎn)電路板的特點，增加了與電路板制造有關(guān)的課程，以滿足企業(yè)對人才的技術(shù)要求。

3現(xiàn)代學(xué)徒制班教學(xué)實施

3.1學(xué)校與企業(yè)方面

在正常教學(xué)活動中，像普通班一樣的學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)理論，由學(xué)校派教師進(jìn)行日常監(jiān)督管理，到企業(yè)后，由企業(yè)的管理人員按企業(yè)的管理規(guī)范進(jìn)行管理，由企業(yè)師傅教導(dǎo)進(jìn)行實踐教學(xué)，在三年的大學(xué)教學(xué)活動中，學(xué)生有1/3的時間在企業(yè)實踐，學(xué)生既能適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)方式，也能適應(yīng)企業(yè)的工作方式，畢業(yè)前的半年時間在企業(yè)進(jìn)行頂崗實習(xí)，畢業(yè)后進(jìn)行技能考核，合格者頒發(fā)技術(shù)等級上崗證，實現(xiàn)國家要求的”1+X”證書問題。到企業(yè)就是一名熟練工人，不用擔(dān)擾工人技能技術(shù)問題，為企業(yè)解決人才不足的后顧之憂。

3.2教師方面

學(xué)校的教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，企業(yè)的師傅有扎實的工作基礎(chǔ)，雙方互相取長補短，根據(jù)教學(xué)計劃，采用教師互聘的形式，專業(yè)理論課由學(xué)校教師授課，實踐課由企業(yè)師傅授課。

3.3學(xué)生方面

學(xué)校實施現(xiàn)代學(xué)徒制班培養(yǎng)模式后，在正常教學(xué)活動中，與普通班采用同樣的管理模式，不同的是，在平時開展的學(xué)生活動會比普通班更多，企業(yè)每年撥出一定的經(jīng)費給學(xué)生開展活動，使學(xué)生對能加入這個班更有成就感，加強班級的凝聚力。比如：冠名“深南”班籃球比賽，發(fā)動全系的班級報名參加，也是為現(xiàn)代學(xué)徒制班更好的宣傳?！吧钅稀卑嗟耐瑢W(xué)的床上用品、生活用品統(tǒng)一購買統(tǒng)一標(biāo)識，建立良好的宿舍風(fēng)貌，更有利于宿舍的管理。在正常教學(xué)周內(nèi)，現(xiàn)代學(xué)徒制班在學(xué)校進(jìn)行正常的教學(xué)活動，在暑假、寒假期，到企業(yè)進(jìn)行實踐教學(xué)，由企業(yè)師傅引領(lǐng)開展生產(chǎn)工作，企業(yè)按普通員工的待遇給預(yù)學(xué)生一定的報酬，學(xué)生不管從學(xué)校到企業(yè)還是從企業(yè)回學(xué)校的交通費用全由企業(yè)承擔(dān)。學(xué)生不但學(xué)到了知識，還可以增加收入，每年到企業(yè)實踐，可以把一年的學(xué)費贊回來，特別是對于家庭困難的學(xué)生有一定的好處。

4取得的成效

學(xué)校成效：學(xué)校建立了現(xiàn)代學(xué)徒制班后，教學(xué)質(zhì)量有很大的提高，學(xué)生經(jīng)過學(xué)校的理論學(xué)習(xí)后，再到企業(yè)再深入實踐學(xué)習(xí)，企業(yè)有充足先進(jìn)的設(shè)備給學(xué)習(xí)動手操作練習(xí)，實踐學(xué)習(xí)時間長，動手能力更強，掌握的知識更全面。學(xué)校成效：學(xué)生在學(xué)校主要進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，實踐學(xué)習(xí)在企業(yè)后，學(xué)校可以在設(shè)備投入方面節(jié)省成本，可以把設(shè)備成本的投入的資金更多的投入到改善教學(xué)環(huán)境與教學(xué)改革中。企業(yè)成效：企業(yè)在實行了現(xiàn)代學(xué)徒制后，可以用最少的成本招到熟練的工人，節(jié)省了企業(yè)的培訓(xùn)成本。學(xué)生可以在三年內(nèi)，專業(yè)知識得到全面的提高，每年到得企業(yè)一定的資金支持。上崗后就是一名熟練的技術(shù)工。

5小結(jié)

現(xiàn)代學(xué)徒制有利于促進(jìn)行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)全過程，實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和針對性。隨著國家對高等職業(yè)教育的加大投入，培養(yǎng)具有中國特色的大國工匠，以解決我國當(dāng)前技術(shù)能手緊缺現(xiàn)象，是職業(yè)院校義不容辭的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)

[1]蹇世瓊,韓秋茹.職業(yè)教育校企合作立法的法律困境及其路徑突破[J].當(dāng)代職業(yè)教育,2019(2).

[2]王忠敏.職業(yè)院校建立現(xiàn)代學(xué)徒制的思考[J].信息周刊,2019(7).

[3]丁美龍.實施現(xiàn)代學(xué)徒制校企共育技能人[J].安徽教育科研,2019(8).

作者：龍錦中 單位：廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院