高校增設(shè)吉他教學(xué)課程思考與價值探究

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吉他作為現(xiàn)代樂器的一種，在融合了現(xiàn)代聲樂藝術(shù)的精神和智慧下體現(xiàn)出藝術(shù)教育中的新世界觀、審美觀和藝術(shù)創(chuàng)造力，不論在藝術(shù)價值上還是在綜合教育素質(zhì)上都富有意義。吉他在發(fā)展的歷程中相對時間較短，但是由于吉他自身中具有很強(qiáng)的藝術(shù)性和表演性，也就使得眾多音樂愛好者對其偏愛有加了，這也就是為什么吉他能在短短的時間內(nèi)迅速風(fēng)靡全球和擁有數(shù)之不盡的愛好者的原因。

一

隨著喜愛吉他的人在不斷增加，很多國家在教育教學(xué)中也開始重視關(guān)于吉他教學(xué)的情況，例如在美國的藝術(shù)教育政策中曾經(jīng)有過關(guān)于“中小學(xué)音樂教師必須熟練掌握的樂器有三種，包括吉他、鋼琴、豎笛”的論述。另外根據(jù)美國時報的調(diào)查結(jié)果，美國現(xiàn)代有將近100所綜合高校在音樂專業(yè)課程中都設(shè)置有吉他專業(yè)，其中這些高校的最為著名的幾所都是在美國具有歷史悠久，例如，芝加哥大學(xué)(Chicago，IL)、斯坦福大學(xué)(Stanford，CA)、康奈爾大學(xué)(Ithaca，NY)、塔夫茨大學(xué)(Medford，MA)等幾所重點(diǎn)大學(xué)課程中均設(shè)有吉他教學(xué)課程，也正是因為在高校中很多藝術(shù)課程中設(shè)置有吉他教學(xué)專業(yè)。這使得大量的音樂人和藝術(shù)家紛紛來到這里進(jìn)行學(xué)習(xí)和進(jìn)修，同時高校也就有義務(wù)向社會輸送大量的吉他藝術(shù)人才了。目前所了解的許多知名樂隊與演奏家均是通過這些學(xué)校教育所培養(yǎng)出來的。不單單美國眾多高校開設(shè)吉他專業(yè)，歐洲很多的高校也開設(shè)了吉他專業(yè)。這里我們以法國為例，例如，里昂高等師范學(xué)院、巴黎高等音樂師范學(xué)院等眾多學(xué)院也都相繼開始吉他專業(yè)，在開設(shè)中還紛紛涉及吉他教育教學(xué)和人才培養(yǎng)的問題，很多高校都把吉他教學(xué)作為一種音樂綜合素質(zhì)培養(yǎng)的課程之一。在亞洲方面主要是以日本為主，他們在亞洲最早開始設(shè)立吉他專業(yè)的國家，日本設(shè)立吉他專業(yè)的范圍要遠(yuǎn)高于歐美國家。在日本不單單是高校設(shè)立了吉他專業(yè)，甚至在很多普通高校、普通國中也相繼開始吉他興趣培養(yǎng)活動，這樣一來就極大地加速了吉他專業(yè)人才在日本的培養(yǎng)速度。也正是這樣的情況使得日本每年都會培養(yǎng)出許多吉他演奏者、錄音樂手、吉他教師等專業(yè)人才，許多新人在國際上的各種比賽中獲得大獎?？梢哉f當(dāng)今的日本在吉他藝術(shù)發(fā)展的過程中走在亞洲的前面甚至是走在世界的領(lǐng)先地位中。除此之外，亞洲的韓國，澳大利亞，中國的香港、澳門、臺灣等地也都十分重視吉他教育。

二

改革開放后的時期是中國音樂發(fā)展中的重要時期，這時期吉他藝術(shù)可以說是第一個開始沖破思想禁錮的器樂之一，同時吉他專業(yè)也就成為這時期的文化解放與藝術(shù)復(fù)興的先鋒。在珠海等一些沿海的城市中先后成立了眾多的吉他專業(yè)和吉他演奏協(xié)會，甚至還專門舉行眾多的吉他藝術(shù)表演，以此來不斷發(fā)展吉他專業(yè)，這也在這一時期中不斷地轉(zhuǎn)變著大眾對于吉他專業(yè)的理解，開闊了吉他專業(yè)的藝術(shù)道路。到了20世紀(jì)吉他專業(yè)的藝術(shù)發(fā)展已經(jīng)成為一種潮流，古典吉他和爵士吉他也就成為當(dāng)前的時尚流行潮流，這也就使得國內(nèi)眾多高校開始把吉他專業(yè)設(shè)置納入教學(xué)體系。其中，中央音樂學(xué)院是國內(nèi)開始吉他專業(yè)教學(xué)最早的高校之一。中央音樂學(xué)院從開始設(shè)立古典吉他至今已近半個世紀(jì)，隨著時間的沉淀，學(xué)院在這期間培養(yǎng)出眾多的藝術(shù)人才，并且設(shè)立的課程也是緊隨著時代而不斷變化。同時，高校中的眾多學(xué)生在參加國內(nèi)外吉他專業(yè)的比賽中紛紛獲得很好的成績。如，王雅夢獲得日本第36屆東京國際吉他比賽的冠軍，同時她還獲得“亞利山大利亞國際吉他大獎賽”第二名;楊雪菲獲得東京國際吉他大賽特別獎、英國皇家音樂學(xué)院的“院長獎”，等等。除了中央音樂學(xué)院外，沈陽音樂學(xué)院是第二個開設(shè)電吉他專業(yè)的學(xué)校，這些年同樣培養(yǎng)了大量優(yōu)秀人才，并且這些人才與中央音樂學(xué)院一樣在國外獲得大量的成績與舉世矚目的音樂發(fā)展。經(jīng)過一段時間的沉淀與發(fā)展，國內(nèi)眾多高校相繼開始設(shè)立吉他專業(yè)，并且到現(xiàn)代為止很多高校都在吉他專業(yè)上有所發(fā)展。并且設(shè)立了眾多的與吉他專業(yè)有關(guān)的附屬課程，有很多藝術(shù)音樂高校已經(jīng)開設(shè)電子吉他、古典吉他、爵士吉他專業(yè)和相關(guān)的課程，而在高師音樂學(xué)院，僅有哈爾濱師范大學(xué)開設(shè)了古典吉他和民謠吉他專業(yè)方向。吉他學(xué)習(xí)需要很長的時間，需要大量的積累，因此吉他教學(xué)便與音樂與文化都有密切的關(guān)系，甚至可以說對大眾日常生活也有非常深遠(yuǎn)的影響。吉他的出現(xiàn)和大眾文化環(huán)境有緊密的聯(lián)系，吉他的發(fā)展也可以促進(jìn)音樂的藝術(shù)傳播能力。尤其是在教育多元化發(fā)展的今天，吉他教學(xué)既可以滿足學(xué)生的好奇心，也可以促使學(xué)生對于音樂有更深層次的理解，讓學(xué)生的音樂知識更加寬廣。吉他是學(xué)生比較喜歡的器樂之一，在音色上具有特殊的美感，可以刺激學(xué)生的感官神經(jīng)，也可以滿足社會中人們對于這種器樂的需求。上述環(huán)境給吉他走進(jìn)課堂的長遠(yuǎn)發(fā)展帶來了契機(jī)，所以吉他的教學(xué)就變得更加重要，現(xiàn)在越來越多的學(xué)校開設(shè)吉他教學(xué)課堂。吉他器樂教學(xué)屬于聲樂教學(xué)的一部分，同時也是音樂課堂中的一種開拓性教學(xué)，尤其是對于一些高水平的學(xué)校，把吉他引入教學(xué)中也顯得比較重要。因此為全面發(fā)揮吉他的特殊作用，滿足音樂素質(zhì)教育教學(xué)中的需求，音樂教育相關(guān)教師就需要不斷提升自身素養(yǎng)，培育綜合素養(yǎng)較高的基礎(chǔ)器樂課程。例如中央音樂學(xué)院在古典吉他的培養(yǎng)方面，主要是以:加強(qiáng)演奏者的藝術(shù)水平，同時提高學(xué)生的創(chuàng)作能力、創(chuàng)新能力，并且在教學(xué)、演奏、創(chuàng)作等方面加強(qiáng)古典吉他的拔尖人才的培養(yǎng)。同時在專業(yè)課中主要以:合奏、獨(dú)奏、室內(nèi)吉他教學(xué)等幾方面為主，還在高師教學(xué)上增設(shè)了很多歷史理論的教學(xué)方式。如在上海音樂學(xué)院的吉他教學(xué)分為兩部分，分別是古典吉他和爵士吉他。在教學(xué)目的中主要以提高學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力為主，以增加音樂知識、表演技能，并且在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)，同時把吉他教學(xué)作為專業(yè)型人才的培養(yǎng)方式，具體專業(yè)課程設(shè)置包括古典吉他和爵士吉他的獨(dú)奏、合奏、重奏等，還有便是增加樂隊的演奏能力、表演能力，并且以增加技術(shù)、藝術(shù)、理論等多方面為主。

三

1.現(xiàn)狀問題。根據(jù)當(dāng)前的社會調(diào)查發(fā)展，國內(nèi)不同院校中吉他教師的師資資源都嚴(yán)重不足，并且在很多基礎(chǔ)教育中吉他專業(yè)教師更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于社會的需求。就拿高等藝術(shù)院校來說，全國共有12所重點(diǎn)的音樂學(xué)院，這些學(xué)院雖然均開設(shè)了吉他專業(yè)和相關(guān)的課程，但這只是國內(nèi)很少一部分專業(yè)高校，他們在吉他課程中都具有專業(yè)的教師和高師課程進(jìn)行指導(dǎo)，并且在很多時候這些高校在教師和儲備人才上也都具有很強(qiáng)的優(yōu)勢。然而，很多地方的高校則欠缺這些專業(yè)教師，很多學(xué)校都是以外聘教師為主，學(xué)校自身缺乏相關(guān)的專業(yè)課老師，并且在高師吉他教學(xué)中也缺乏相關(guān)的教學(xué)資源。在社會教育中，專業(yè)的吉他教師更是嚴(yán)重不足，以至于很多藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校很難開始吉他專業(yè)的培訓(xùn)，并且有學(xué)習(xí)需求的人員遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于社會中教師的人數(shù)，供需嚴(yán)重失衡。由于在吉他的基礎(chǔ)教育中只有少數(shù)一部分學(xué)院開設(shè)有吉他專業(yè)方向的教育教學(xué)專業(yè)，這樣一來直接導(dǎo)致很多基礎(chǔ)高校中吉他專業(yè)的師資不足。此外，很多高校吉他專業(yè)的教師嚴(yán)重匱乏，高師專業(yè)的吉他學(xué)生更是少之又少，最終會導(dǎo)致吉他專業(yè)的教學(xué)極易出現(xiàn)斷層的現(xiàn)象。在很多高等教育中，當(dāng)前時期雖然有大量院校已經(jīng)開設(shè)了吉他專業(yè)，但是他們在專業(yè)教師的培養(yǎng)上仍然有很大差距。導(dǎo)致這種現(xiàn)象存在的原因有以下幾個方面:第一，一般的高校招收吉他專業(yè)的學(xué)生都是比較少的，多則十幾人，少則幾人而已。大量的生源缺失也就導(dǎo)致吉他專業(yè)人員的嚴(yán)重缺失。第二，對于吉他專業(yè)的學(xué)生來說很多高校都是有定點(diǎn)培養(yǎng)的，很多學(xué)生都有固定的藝術(shù)團(tuán)體直接接收，這就使得教師在授課方面都是以用人單位的需求為主要教學(xué)目標(biāo)，從而導(dǎo)致很多學(xué)生在吉他專業(yè)的綜合培養(yǎng)上有所欠缺。最后就導(dǎo)致很多藝術(shù)院校專業(yè)吉他師資的不足。第三，是社會關(guān)系。根據(jù)很多高校對于吉他專業(yè)的教學(xué)情況，很自然地就可以聯(lián)想到這些優(yōu)秀的吉他專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后很難流入社會中，更多的是走入地方性的團(tuán)體中，造成社會中大量缺乏吉他專業(yè)的教師，進(jìn)而導(dǎo)致絕大部分愛好者求學(xué)無門。2.相關(guān)對策。針對上文的論述，要想解決相關(guān)的問題，最為關(guān)鍵的便是高校吉他專業(yè)的開設(shè)以及相關(guān)課程設(shè)置問題。同時，高校應(yīng)當(dāng)不斷擴(kuò)大招生，增加師資力量。此外，還需要社會加大對吉他專業(yè)支持力度，以便使更多的學(xué)生和吉他愛好者得到學(xué)習(xí)機(jī)會。如此一來，才能更加快捷地促進(jìn)高校對學(xué)生的培養(yǎng)，提高教師的綜合音樂素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)水平。從側(cè)面來說，也可以彌補(bǔ)師資力量的不足，培養(yǎng)出更多的音樂人才，更好地推動吉他事業(yè)的發(fā)展。一般來說，高校在對吉他專業(yè)課程的建設(shè)中，首先需要制定一個明確的課程方針，這樣才能更好地對課程體系和教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行建設(shè)，以此來提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)課程建設(shè)目標(biāo)。該目標(biāo)的確立，對于明確教學(xué)目的和方針，規(guī)范教學(xué)內(nèi)容和手段，保證教學(xué)質(zhì)量有著不可替代的作用。吉他專業(yè)課程的建設(shè)是以國家級的基本方針為主，以培養(yǎng)現(xiàn)代音樂為主，同時配合技巧與基本技能，這樣一來便可以有效地對吉他專業(yè)進(jìn)行教學(xué)增強(qiáng)，同時各個學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)吉他專業(yè)人才培養(yǎng)，特別是培養(yǎng)具有編曲創(chuàng)造能力與樂隊編排能力的人才。在課程的建設(shè)發(fā)展方面，主要是從三方面入手:一是教學(xué)中逐漸把吉他教學(xué)課程變成音樂教育中的基礎(chǔ)，并且在吉他教學(xué)中開設(shè)一些輔助課程，例如增加音樂、聲樂、高師、歷史、心理學(xué)、教育學(xué)等多種課程的結(jié)合，宗旨是以培養(yǎng)專業(yè)人才為主，同時為國家輸送吉他教育人才。二是還需要考慮大眾的音樂需求，并且在教學(xué)中增加多風(fēng)格的音樂，使得藝術(shù)與商業(yè)緊密聯(lián)系，以此來滿足社會的需求。三是在音樂教育方面，需要不斷豐富學(xué)生的音樂技巧和音樂理論，提升學(xué)生的演奏和能力，同時增加學(xué)生即興演奏和相關(guān)的編曲、創(chuàng)新能力。

四

綜上所述，我們便可以對高等藝術(shù)學(xué)校開設(shè)吉他專業(yè)進(jìn)行明確的定位，也就是除了一些專業(yè)的高等音樂學(xué)院以外，普通的高等藝術(shù)學(xué)校開設(shè)吉他專業(yè)是完全可以的，這有利于高校在音樂發(fā)展中處于多元化的教育地位上，同時也符合當(dāng)前的流行潮流和社會需求。在社會需求方面，這樣既可以滿足各個地方基礎(chǔ)音樂教育中教師不足的情況，同時也為當(dāng)前的社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供了重要的幫助和技術(shù)的普及工作，最為重要的是可以滿足廣大群眾愛好者的學(xué)習(xí)之路，也為當(dāng)前吉他音樂的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，還有利于我國吉他專業(yè)的培養(yǎng)與發(fā)展，進(jìn)而推動吉他專業(yè)與國際音樂文化的接軌。

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作者:宋曉銳 單位:長春光華學(xué)院音樂學(xué)院