教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)下計(jì)算機(jī)專業(yè)論文

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一、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)

（一）中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)思路

1.組建資源庫(kù)開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)。建立校企間信息交流平臺(tái)，組建多元的專業(yè)化建設(shè)團(tuán)隊(duì)，成員主要包括企業(yè)一線人員、企業(yè)專家、校內(nèi)骨干教師、校內(nèi)專業(yè)帶頭人。由企業(yè)一線人員收集原始素材和案例，企業(yè)專家對(duì)資源進(jìn)行審核和修改，校內(nèi)專業(yè)帶頭人對(duì)資源進(jìn)行整理和補(bǔ)充，校內(nèi)骨干教師根據(jù)課程需要對(duì)資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用。依托現(xiàn)代信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教學(xué)和企業(yè)做到零距離對(duì)接，各角色各負(fù)其責(zé)、各司其職，確保資源持續(xù)更新。

2.建立相應(yīng)的保障體系。校企合作共建計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)不是短時(shí)間能夠完成的，必須建立完整的保障體系才能保證工作正常開(kāi)展，包括制度保障和資金保障。制度保障要在校企間明確分出權(quán)利和責(zé)任，制作配套管理制度，實(shí)施項(xiàng)目責(zé)任人負(fù)責(zé)制，責(zé)任措施落實(shí)到位，保證資源庫(kù)的建設(shè)如期完成和持續(xù)發(fā)展。資金保障要求對(duì)建設(shè)資金進(jìn)行專項(xiàng)管理，保證設(shè)備資金、軟件費(fèi)用、人員薪酬等能及時(shí)到位，同時(shí)，也必須建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，既激發(fā)各方面參與者的熱情，提高積極性和主動(dòng)性，也對(duì)未能如期完成建設(shè)工作的人員進(jìn)行懲處。

3.以需求為導(dǎo)向。采取“以企業(yè)需求，開(kāi)發(fā)課程設(shè)計(jì)；以課程需求，建設(shè)教學(xué)資源”的建設(shè)思路，根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)崗位特征，基于實(shí)際工作需要，采用項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式，項(xiàng)目式設(shè)計(jì)資源庫(kù)的結(jié)構(gòu)和功能，滿足學(xué)生、教師等各類人員的專業(yè)教學(xué)及其自主學(xué)習(xí)的需要。

4.遵循邊建邊用原則。通過(guò)各種方式收集、整理、編輯和存儲(chǔ)的教學(xué)資源，服務(wù)于專業(yè)教師、在校學(xué)生，在教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)“應(yīng)用→評(píng)價(jià)→反饋→再應(yīng)用”系統(tǒng)化的良性循環(huán)方式建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。學(xué)校和企業(yè)要不斷收集資源庫(kù)用戶新的需求及其使用中存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整、改進(jìn)，并及時(shí)更新。

（二）中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)內(nèi)容

1.專業(yè)級(jí)資源建設(shè)。根據(jù)行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)、結(jié)合訂單辦學(xué)、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地、頂崗實(shí)習(xí)等校企合作方式需要建設(shè)專業(yè)調(diào)研資源，包括專業(yè)人才需求調(diào)研、崗位能力調(diào)研、行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案、人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)課程體系、專業(yè)教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境及條件、專業(yè)測(cè)評(píng)等資源，包含了文本、視頻、音頻、圖片、動(dòng)畫、案例庫(kù)、試題庫(kù)、素材庫(kù)、教材等方面的內(nèi)容。

2.課程級(jí)資源建設(shè)。資源主要由校內(nèi)骨干教師提供，以計(jì)算機(jī)專業(yè)核心課程為主，突出課程內(nèi)容與工作過(guò)程的技能、知識(shí)相關(guān)。實(shí)施“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)改革，配套開(kāi)發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源，包括課程目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、作業(yè)規(guī)范；授課計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)大綱、教學(xué)課件、電子教案、課程作業(yè)、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、習(xí)題庫(kù)、案例庫(kù)。依據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程化考核理念，設(shè)計(jì)過(guò)程考核試題庫(kù)，包括知識(shí)測(cè)試試題庫(kù)、技能測(cè)試試題庫(kù)、考證模擬試題庫(kù)等，可實(shí)現(xiàn)在線自測(cè)、自我評(píng)價(jià)等。

3.實(shí)訓(xùn)級(jí)資源建設(shè)。實(shí)訓(xùn)資源最能體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn)，是計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的重點(diǎn)。利用教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)將企業(yè)工作流程進(jìn)行虛擬實(shí)現(xiàn)，包括虛擬工作環(huán)境、虛擬設(shè)備、仿真生產(chǎn)過(guò)程、虛擬作業(yè)流程、企業(yè)真實(shí)案例等。以企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目為引導(dǎo)，循序漸進(jìn)，分階段展開(kāi)教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)，學(xué)生在課外還可以反復(fù)地進(jìn)行復(fù)習(xí)演練。實(shí)訓(xùn)級(jí)資源的建設(shè)就是將實(shí)際工作所需的技能融入到每一個(gè)教學(xué)單元中，充分滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)及職業(yè)技能培養(yǎng)的需要，使學(xué)生學(xué)完知識(shí)即可上崗，完全符合企業(yè)職業(yè)化崗位的需要。

4.行業(yè)級(jí)資源建設(shè)。提供行業(yè)政策法規(guī)、企業(yè)動(dòng)態(tài)的信息查詢，主要為了拓展學(xué)生對(duì)行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)信息的了解需求，包括行業(yè)介紹、企業(yè)信息、崗位描述、行業(yè)法規(guī)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)等。

5.軟件級(jí)資源建設(shè)。包括學(xué)校和企業(yè)共同開(kāi)發(fā)資源庫(kù)軟硬件平臺(tái)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、安全系統(tǒng)及用于教學(xué)的其他工具軟件等。

二、結(jié)語(yǔ)

總之，校企合作模式下的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)是累計(jì)的過(guò)程，建設(shè)、使用、推廣必須同時(shí)進(jìn)行，鼓勵(lì)企業(yè)人員、教師、學(xué)生共同參與專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，盡量完善資源庫(kù)建設(shè)過(guò)程中的不足之處，確保資源庫(kù)保持持續(xù)動(dòng)態(tài)更新，使資源庫(kù)的建設(shè)走向科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)化、動(dòng)態(tài)化的格局，發(fā)揮共享優(yōu)質(zhì)資源和推動(dòng)行業(yè)發(fā)展的作用。

作者：雷抗 單位：廣西紡織工業(yè)學(xué)校