應(yīng)用型院校計(jì)算機(jī)專業(yè)論文

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1.應(yīng)用型院校計(jì)算機(jī)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的主要措施

為響應(yīng)應(yīng)用型院校計(jì)算機(jī)專業(yè)育人成才，貼近社會(huì)，貼近企業(yè)，貼近工作第一線，成功就業(yè)的總方針，需建設(shè)一支“素質(zhì)優(yōu)良，責(zé)任心重，師德高尚，專業(yè)水平高，結(jié)構(gòu)優(yōu)化，應(yīng)用實(shí)踐能力強(qiáng)，適應(yīng)應(yīng)用型院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教師隊(duì)伍。以建設(shè)“教風(fēng)”優(yōu)化“學(xué)風(fēng)”，適時(shí)“教改”促進(jìn)“學(xué)改”，外引內(nèi)培，打造雙師，最優(yōu)人才梯隊(duì)建設(shè)，合理調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，校企聯(lián)手，產(chǎn)教研相結(jié)合等措施建設(shè)出具有高教學(xué)能力，高科研能力，高實(shí)踐運(yùn)用能力的三高師資隊(duì)伍。

1.1建設(shè)“教風(fēng)”優(yōu)化“學(xué)風(fēng)”，適時(shí)“教改”促進(jìn)“學(xué)改”

“教風(fēng)”就是教師風(fēng)范，是教師德與才合二為一的表現(xiàn)。良好的教風(fēng)可以對(duì)學(xué)生起到熏陶、激勵(lì)和潛移默化的積極作用，是其素質(zhì)優(yōu)良的美好體現(xiàn)。建設(shè)“教風(fēng)”就是使教師具備愛生，進(jìn)取，奉獻(xiàn)的良好品德。我們可以采用績(jī)效激勵(lì)、優(yōu)秀教師評(píng)比、授課試聽研討，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等措施，調(diào)動(dòng)教師愛崗敬業(yè)的積極性，這樣教師不再對(duì)厭學(xué)的學(xué)生不管不顧，他們會(huì)從情感上感化，思想上促進(jìn)，觀念上轉(zhuǎn)變學(xué)生的厭學(xué)心理?！敖谈摹本褪歉鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容與形式適當(dāng)改革，添加有實(shí)踐性，操作性，趣味性的授課內(nèi)容與形式，從而積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。通過(guò)建設(shè)“教風(fēng)”適時(shí)“教改”就可以最大程度的優(yōu)化“學(xué)風(fēng)”，使全校師生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精神，端正治學(xué)態(tài)度、探討治學(xué)方法，從而促進(jìn)“學(xué)改”，即師生思想與行動(dòng)都變得積極、進(jìn)取、向上了。

1.2外引內(nèi)培，增加“雙師型”教師，建立最優(yōu)人才梯隊(duì)

“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)是提高應(yīng)用型院校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為增加“雙師型”教師，我們采取“外引內(nèi)培”方案。外引是從企事業(yè)單位生產(chǎn)，科研第一線引進(jìn)高素質(zhì)高能力的專業(yè)性人才作教師。內(nèi)培是對(duì)不符合“雙師型”的現(xiàn)有教師進(jìn)行職業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)提升其自身實(shí)踐應(yīng)用能力。院校應(yīng)鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)教師向“雙師型”教師轉(zhuǎn)化的積極性。加強(qiáng)學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)，可建立最優(yōu)的人才梯隊(duì)。學(xué)科帶頭人是“雙師型”教師隊(duì)伍中的核心骨干，是提高計(jì)算機(jī)專業(yè)師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要手段。專業(yè)帶頭人專業(yè)水平高，實(shí)踐能力強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量好，能夠團(tuán)結(jié)、凝聚、帶動(dòng)全體教師深入教學(xué)改革，分清主次，組級(jí)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、課程建設(shè)與開發(fā)，傳、幫、帶使師資隊(duì)伍良性發(fā)展。

1.3改變?nèi)瞬乓M(jìn)模式，合理調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)

為合理調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，就必須改變?nèi)瞬乓M(jìn)模式，改變以往注重學(xué)校出身、學(xué)歷、在校學(xué)習(xí)成績(jī)隨意聘用的思路。我們需明確引進(jìn)人才標(biāo)準(zhǔn)：具有被社會(huì)、企業(yè)承認(rèn)的實(shí)踐操作能力或成功作品。只有這樣的人才被引進(jìn)，才能優(yōu)化我們的師資隊(duì)伍，使我們培養(yǎng)出來(lái)的人才更貼近“地氣”，獲得社會(huì)，企事業(yè)單位、家長(zhǎng)的好評(píng)。

1.4校企聯(lián)手，產(chǎn)教研相結(jié)合

近年來(lái)，計(jì)算機(jī)行業(yè)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，使很多院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師跟不上步伐，致使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生實(shí)踐能力差，就業(yè)后屢屢碰壁，或根本與工作失之交臂。從此看出，學(xué)生的實(shí)踐能力與教師質(zhì)量因果相關(guān)。培訓(xùn)+實(shí)習(xí)+深造=實(shí)踐能力的提高，這就要求院校應(yīng)該盡早擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，讓教師走出去，與企業(yè)聯(lián)手。即積極安排優(yōu)秀教師去有實(shí)力的信息技術(shù)企業(yè)培訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)。鼓勵(lì)引導(dǎo)教師參與開發(fā)科研項(xiàng)目，在項(xiàng)目研究和開發(fā)實(shí)踐中提升實(shí)踐應(yīng)用能力，做到產(chǎn)教研相結(jié)合，從而打造出技術(shù)過(guò)硬，作風(fēng)優(yōu)良的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型師資隊(duì)伍。

2結(jié)語(yǔ)

三字經(jīng)有言，養(yǎng)不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之墮。古人尚且知曉教師對(duì)學(xué)生成才的重要性，我們更應(yīng)明白師資隊(duì)伍的建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。經(jīng)過(guò)探討，我們清楚地認(rèn)識(shí)到應(yīng)用型院校計(jì)算機(jī)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)存在問題和積極改進(jìn)的措施。正所謂百思百想不如馬上付諸行動(dòng)，讓我們?yōu)榻ㄔO(shè)一支“素質(zhì)優(yōu)良，責(zé)任心重，師德高尚，專業(yè)水平高，結(jié)構(gòu)優(yōu)化，應(yīng)用實(shí)踐能力強(qiáng)，適應(yīng)應(yīng)用型院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教師隊(duì)伍貢獻(xiàn)力量吧。

作者：邢文奇 單位：黑龍江工商學(xué)院