ASP技術(shù)在計算機專業(yè)課程設(shè)計的運用

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摘要：隨著計算機技術(shù)的快速發(fā)展，人們已經(jīng)進(jìn)入了一個信息化時代，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前的教學(xué)需求。雖然傳統(tǒng)教學(xué)方式有其固有優(yōu)勢，但是由于時間、空間限制其很難繼續(xù)提升教學(xué)效果，而網(wǎng)絡(luò)教育則不同，其屬于新時代背景下具有遠(yuǎn)程實時交互等特點的新型教育技術(shù)。計算機專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要載體，其課程設(shè)計受到了教育界的廣泛關(guān)注。

關(guān)鍵詞：asp技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)課程；計算機專業(yè)；課程設(shè)計；應(yīng)用

1概述

隨著Internet的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教育理念不斷受到?jīng)_擊，而且隨著社會的快速發(fā)展，人們對于計算機專業(yè)人才的要求和標(biāo)準(zhǔn)也在不斷提高。為了提高計算機專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)成果，借助網(wǎng)絡(luò)方式設(shè)計課程大綱、教學(xué)計劃、課件下載，構(gòu)建一個實時交互的虛擬教學(xué)平臺，以便學(xué)生能夠隨時隨地地觀看教學(xué)資源顯得十分重要。在此背景下，ASP技術(shù)進(jìn)行了概述，并構(gòu)建了一種基于ASP技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，希望能夠為高校教師實施教學(xué)活動有幫助作用。

2ASP技術(shù)相關(guān)內(nèi)容

2.1概念

ASP，全稱為“ActiveServerPages”，也被稱為“動態(tài)服務(wù)器網(wǎng)頁”，通常被簡稱為“ASP”。ASP其作為當(dāng)前十分流行的動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)，其之所以受到人們高度重視以及廣泛使用的原因主要是因為其產(chǎn)生的所有執(zhí)行結(jié)果格式都是標(biāo)準(zhǔn)的HTML。另外，這些程序的執(zhí)行發(fā)生在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)端，因此其對于瀏覽器的要求較低，一般的瀏覽器就可以準(zhǔn)確獲取ASP執(zhí)行結(jié)果[1]。

2.2技術(shù)優(yōu)勢

ASP其優(yōu)勢包括以下幾點：（1）ASP對開發(fā)工具要求較低，所有的開發(fā)工具都可以發(fā)展ASP；（2）ASP的語言相容性很高，其與任何ActiveXScript語言都能夠相容；（3）安全性高，在查看網(wǎng)頁原始代碼的時候，只能看到HTML語言文件，無法看到原始的ASP程序；（4）ASP借助ODBC驅(qū)動程序可以輕松連接、操控數(shù)據(jù)庫，而且，文本格式以及Excel格式文件也可以被ASP當(dāng)成數(shù)據(jù)庫；（5）以對象為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)容易，可以通過ActiveX控件擴(kuò)充其功能內(nèi)容。

2.3工作原理

ASP的發(fā)展代表著Web技術(shù)的進(jìn)步，ASP的工作原理為：通過服務(wù)器腳本環(huán)境運行，對WebServer后臺數(shù)據(jù)庫內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn)，也可以進(jìn)行創(chuàng)建以及編輯修改，最后以網(wǎng)頁形式在客戶端的瀏覽器中呈現(xiàn)給用戶。在完整的響應(yīng)過程里，ASP本質(zhì)屬于動態(tài)網(wǎng)頁，但是在客戶端呈現(xiàn)給客戶時，其基于WebServer獲取的數(shù)據(jù)信息會以某個時刻的靜態(tài)網(wǎng)頁方式進(jìn)行呈現(xiàn)，這樣用戶在瀏覽以及查詢數(shù)據(jù)信息時會更加便捷。在客戶端層面，其無需考慮瀏覽器是否能夠接受Web頁，因為WebServer已經(jīng)完成所有工作，客戶端瀏覽器只需要向WebServer發(fā)送HTTP請求，在接收到客戶端發(fā)送的請求后，WebServer會調(diào)用ASP進(jìn)行回應(yīng)，并執(zhí)行ASP文件中的命令，包括到后臺數(shù)據(jù)庫對其數(shù)據(jù)信息進(jìn)行讀取、查詢、編輯、修改、更新等，最后再把處理結(jié)果用HTML的形式呈現(xiàn)給用戶。

3計算機專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)技術(shù)

3.1靜態(tài)網(wǎng)頁制作

網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的大環(huán)境就是網(wǎng)頁制作技術(shù)，在制作網(wǎng)頁時通常采用Dreamweaver以及Frongpage兩個軟件，其中Dreamweaver是制作網(wǎng)頁的主流軟件，其作為具備網(wǎng)頁制作、網(wǎng)站管理多功能的網(wǎng)頁編輯器，對網(wǎng)頁設(shè)計師來說是一套可視化網(wǎng)頁開發(fā)軟件，通過Dreamweaver可以制作出不受平臺以及瀏覽器限制的動感網(wǎng)頁[2]。另外，在制作網(wǎng)頁時，還要借助Flash動畫設(shè)計軟件以及Fireworks圖像處理軟件。通過Flash動畫制作可以設(shè)計出充滿動感的網(wǎng)頁，而通過Fireworks可以自由化導(dǎo)入圖像Dreamweaver、Flash以及Fireworks3種軟件也被稱作網(wǎng)頁制作三劍客。

3.2動態(tài)網(wǎng)頁制作

ASP以及ADO是微軟公司制作動態(tài)網(wǎng)頁的動態(tài)網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)，通過ASP以及ADO技術(shù)生成具有強大功能的Web應(yīng)用程序，通過該應(yīng)用程序用戶在一般的瀏覽器的基礎(chǔ)上就可以實現(xiàn)查詢以及存取網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)。ASP以及ADO使得網(wǎng)頁的靈活性、便利性更高，在Internet中進(jìn)行數(shù)據(jù)信息的檢索和傳遞也變得更加簡單[3]。

3.3數(shù)據(jù)庫

網(wǎng)絡(luò)課程中會出現(xiàn)市場存取信息的情況，包括訪問文獻(xiàn)等，這個時候就需要數(shù)據(jù)庫技術(shù)，設(shè)計者采用較多的一般是SQL以及MicrosoftAccess數(shù)據(jù)庫。前者的功能在于建立不同數(shù)據(jù)庫之間的聯(lián)系，按照ANSI規(guī)定，AQL是關(guān)系型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)語言。SQL可以執(zhí)行很多操作，包括數(shù)據(jù)庫更新，提取數(shù)據(jù)信息等。當(dāng)前，Oracle、MicrosoftSQLServer，Sybase，Access等主流關(guān)系型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)都使用SQL語言。MicrosoftAccess程序較為復(fù)雜，但是其屬于一種具備強大功能的數(shù)據(jù)庫軟件，其作為關(guān)系式數(shù)據(jù)庫，里面包含了一系列表、行、列，每一行屬于一個記錄，每一列屬于一個字段，每個字段都會有一個字段名，字段名在同一個表里不能相同。

3.4圖片處理

在制作網(wǎng)絡(luò)課程中，一定會用到圖片處理技術(shù)，常用的圖片處理技術(shù)主要是Photoshop，其具備圖像掃描、圖片編輯、圖片制作、圖像合成以及圖像輸入輸出等多種功能。Photoshop被公認(rèn)為當(dāng)前最好的通用平面美術(shù)設(shè)計軟件，其具備功能多樣化、使用便利化、功能穩(wěn)定化等特點，因此Photoshop是平面工具第一選擇。

4基于ASP的計算機專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計應(yīng)用

4.1系統(tǒng)架構(gòu)

采用傳統(tǒng)的三層結(jié)構(gòu)B/S模式建立網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)系統(tǒng)，其系統(tǒng)架構(gòu)如圖1所示。其中，第一層是用戶瀏覽器，其作為用戶與整個系統(tǒng)的接口。瀏覽器把HTML代碼轉(zhuǎn)化成網(wǎng)頁，網(wǎng)頁的交互功能允許用戶輸入信息并提交給后臺，之后提出處理請求[4]。第二層是Web服務(wù)器，其作為用戶后臺，對用戶的請求進(jìn)行響應(yīng)，通過ASO生成HTML代碼，其中嵌入處理結(jié)果并提交給用戶瀏覽器。Web服務(wù)器主要功能為存儲系統(tǒng)的功能模塊以及應(yīng)用程序，并通過功能模塊以及應(yīng)用程序處理用戶請求，完成對數(shù)據(jù)庫服務(wù)器的訪問，通過查詢、修改、更新等操作，把處理結(jié)果呈現(xiàn)給用戶。第三層是數(shù)據(jù)服務(wù)器，其主要功能為協(xié)調(diào)不同Web服務(wù)器提交的SQL請求，實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的管理。

4.2教學(xué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)體系的構(gòu)建

該網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的建立主要為了服務(wù)教學(xué)，因此，在結(jié)構(gòu)體系的建立需要從教學(xué)的角度出發(fā)。不僅需要其呈現(xiàn)教材教學(xué)資源，還要擴(kuò)展教學(xué)資源；不僅需要其輔助課堂教學(xué)還需要其在課外主導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；另外，還需要其改變學(xué)生學(xué)習(xí)模式，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供幫助，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，防止過分依賴教師以及課堂學(xué)習(xí)；此外，還需要改網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)具備管理功能，實現(xiàn)人員、課程資源等管理。基于ASP的計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)主要包括3大模塊：教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)以及教學(xué)管理.

4.3系統(tǒng)主要功能

（1）系統(tǒng)登錄功能設(shè)計：在進(jìn)行系統(tǒng)登錄時，一共有學(xué)生、教師、管理員3種角色，每個角色對應(yīng)不同的模塊，因此其權(quán)限各不相同。（2）針對管理員角色的系統(tǒng)功能設(shè)計：在系統(tǒng)中，管理員具備最高權(quán)限，對于所有的系統(tǒng)用戶其都可以進(jìn)行管理，除此以外，其還具備管理作業(yè)、資源課件上傳管理、公告等權(quán)限。（3）針對教師角色的系統(tǒng)功能設(shè)計：在系統(tǒng)中，教師應(yīng)該具備管理課程、管理教學(xué)信息、管理學(xué)生信息、管理學(xué)生作業(yè)以及管理學(xué)生討論模塊的相應(yīng)權(quán)限。（4）針對學(xué)生角色的功能設(shè)計：在系統(tǒng)中，學(xué)生應(yīng)該具備查看公告、學(xué)習(xí)課程資源、提交作業(yè)、提出問題、上傳/下載資源、討論區(qū)交流、在線考試、查看考試結(jié)果等權(quán)限。

4.4數(shù)據(jù)庫以及相關(guān)處理流程

在B/S架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中，數(shù)據(jù)層屬于系統(tǒng)的核心部分，其在很大程度上影響著整個系統(tǒng)的運行效率[5]。為了確保數(shù)據(jù)庫設(shè)計效果，需要把數(shù)據(jù)庫的關(guān)系和性能進(jìn)行規(guī)范化。在該網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中，教師、課程以及學(xué)生狗都是與用戶應(yīng)用邏輯關(guān)聯(lián)的實體。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)系統(tǒng)功能模塊已劃分明確，為了確保用戶能夠最快捷達(dá)到用戶請求，我們設(shè)計一套流程圖來進(jìn)行說明：首先，用戶進(jìn)行登錄，系統(tǒng)對用戶進(jìn)行判斷，如果錯誤，可以進(jìn)入注冊界面或者選擇退出系統(tǒng)；如果正確，則根據(jù)數(shù)據(jù)庫的用戶角色和權(quán)限使用戶進(jìn)入相應(yīng)界面，由此完成整個程序的執(zhí)行。

5結(jié)語

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、計算機技術(shù)的快速發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)活動已經(jīng)成為當(dāng)下的一種趨勢，所寫的ASP技術(shù)正是順應(yīng)時展需求。結(jié)合自己對傳統(tǒng)課堂以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的思考提出了一個基于ASP技術(shù)的計算機專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)系統(tǒng)，希望其對輔助教師教學(xué)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識有輔助作用，并促進(jìn)我國計算機專業(yè)課程的高效率高質(zhì)量教學(xué)的早日實現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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作者：夏繼禹 單位：云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院