提高高中生的計算機信息技術(shù)方法

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摘要:隨著電子信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，計算機在人們工作、生活和學(xué)習(xí)中得到了廣泛應(yīng)用，在高中階段，計算機信息技術(shù)已經(jīng)成為一門必修課程，然而，高中生對計算機信息技術(shù)的學(xué)習(xí)效果并不理想。本文以計算機信息技術(shù)的學(xué)習(xí)方法為研究內(nèi)容，從高中生的視角對計算機信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的問題進(jìn)行分析，并提出適合于高中生的學(xué)習(xí)方法.

關(guān)鍵詞:高中生;計算機信息技術(shù);方法

在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，計算機信息技術(shù)課程已經(jīng)在高中階段得到了廣泛開展，實現(xiàn)了高中生綜合能力的全面提高。然而，在實際學(xué)習(xí)過程中，大多數(shù)高中生的計算機信息技術(shù)水平提高并不明顯，對于這一問題的存在，嚴(yán)重影響了高中生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，創(chuàng)新計算機學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果成為高中生亟待解決的問題。

1高中生學(xué)習(xí)計算機信息技術(shù)的現(xiàn)狀

隨著計算機的廣泛應(yīng)用，掌握計算機信息技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)階段高中生全面發(fā)展的重要內(nèi)容之一，結(jié)合素質(zhì)教育理念的推廣，高中學(xué)校已經(jīng)全面普及計算機信息技術(shù)課程，為高中生的全面發(fā)展提供保障。對于高中生來說，計算機信息技術(shù)并不陌生，在初中階段就已經(jīng)接觸過相關(guān)知識，然而，由于缺乏科學(xué)的體系化教學(xué)，導(dǎo)致高中生計算機信息技術(shù)教學(xué)與初中階段計算機信息技術(shù)教學(xué)相差無異。如此一來，高中生的學(xué)習(xí)興趣和熱情大大降低，學(xué)習(xí)效果并不理想。

2高中生學(xué)習(xí)計算機信息技術(shù)的主要問題

盡管，高中階段普遍開設(shè)的計算機信息技術(shù)課程滿足了素質(zhì)教育的要求，然而，高中生信息技術(shù)能力的提高卻并不明顯，在計算機信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程中，依然存在諸多問題。

2.1缺乏有效的實踐訓(xùn)練

在高中計算機信息技術(shù)教學(xué)過程中，大多數(shù)時間均為老師的教學(xué)演示，高中生需要掌握的理論知識較多，以至于留給高中生進(jìn)行計算機上機操作的時間較短，無法真正掌握計算機信息技術(shù)的實際應(yīng)用技巧。并且，我們高中生正面臨著高考的巨大壓力，其它專業(yè)課程學(xué)習(xí)壓力較大，以至于忽視了對非高考內(nèi)容的學(xué)習(xí)，更不用說實踐訓(xùn)練了。

2.2理論與實踐學(xué)習(xí)浮于表面

高中計算機信息技術(shù)教學(xué)多采用課堂老師理論授課的方式進(jìn)行，而后進(jìn)行上機實踐操作，使學(xué)生能夠?qū)τ嬎銠C信息技術(shù)理論知識和應(yīng)用技巧有著較為全面、系統(tǒng)的掌握。這種學(xué)習(xí)方式僅能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生對簡單計算機信息技術(shù)知識的認(rèn)識和了解，能夠真正掌握計算機信息技術(shù)應(yīng)用能力的學(xué)生少之又少。

2.3學(xué)習(xí)環(huán)境的有待改善

計算機信息技術(shù)的更新速度較快，以目前使用較為廣泛的計算機操作系統(tǒng)來說，大多為Windows7、Windows8和Windows10，在日常生活中，高中生所使用的操作系統(tǒng)無外乎以上三種。然而，高中學(xué)校在計算機信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)上卻并未隨著計算機信息技術(shù)的發(fā)展而進(jìn)行改善，計算機操作系統(tǒng)竟然還有已經(jīng)停止補丁更新的WindowsXP系統(tǒng)，部分軟件也是已經(jīng)淘汰多年的版本。

3加強高中生計算機信息技術(shù)學(xué)習(xí)的方法

針對以上幾個方面的問題，從高中生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的角度出發(fā)，在計算機信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

3.1加強計算機信息技術(shù)的應(yīng)用實踐

在高中階段的學(xué)習(xí)過程中，不僅要重視高考所設(shè)計的課程范圍，對于計算機信息技術(shù)學(xué)習(xí)也要給與高度關(guān)注，這是素質(zhì)教育對高中生全面發(fā)展的根本要求。作為一門實踐性課程，計算機信息技術(shù)的學(xué)習(xí)不僅需要理論知識的支撐，還應(yīng)當(dāng)在理論知識的應(yīng)用方面進(jìn)行實踐訓(xùn)練。這需要高中生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)認(rèn)識，加強理論與實踐的結(jié)合，將計算機信息技術(shù)知識應(yīng)用到日常生活和學(xué)習(xí)之中，通過實踐鞏固自身對理論知識的掌握程度。

3.2培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

在日常學(xué)習(xí)過程中，高中生除參與課堂學(xué)習(xí)外，在課余時間也要進(jìn)行理論知識的自我復(fù)習(xí)與實踐檢驗，計算機信息技術(shù)學(xué)習(xí)同樣如此。自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對高中生學(xué)習(xí)成績的提高有著明顯效果，例如，在日常生活中，高中生可使用計算機進(jìn)行簡單的文檔編輯、處理工作，為更加深入的學(xué)習(xí)計算機信息技術(shù)，則可以通過查閱資料，學(xué)習(xí)簡單的編程知識，掌握基本的編程技巧。高中生計算機信息技術(shù)的自主學(xué)習(xí)是建立在對基礎(chǔ)知識全面掌握的前提下，因此，在課堂學(xué)習(xí)中，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識，否則，開展計算機信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)不僅難度較大，其效果也并不明顯。

3.3養(yǎng)成良好的計算機使用習(xí)慣

高中生對計算機并不陌生，然而，大多數(shù)高中生使用計算機卻僅僅是為了玩游戲、看電影、聊天，能夠利用計算機學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的并不多，這種計算機使用習(xí)慣嚴(yán)重影響了高中生計算機信息技術(shù)學(xué)習(xí)的效果。對于高中生來說，日常學(xué)習(xí)壓力較大，利用計算機進(jìn)行一定程度的放松沒有錯誤，但是，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、電影和聊天不僅影響了正常學(xué)習(xí)，也無法學(xué)習(xí)到真正有用的信息技術(shù)知識。計算機作為一種工具，養(yǎng)成正確使用計算機的習(xí)慣，不僅能夠幫助高中生提高計算機信息技術(shù)水平，還可以促進(jìn)高中生其它學(xué)科成績的提高。

4總結(jié)

計算機已經(jīng)成為人們工作、生活和學(xué)習(xí)中不可缺少的組成部分，高中階段開設(shè)的計算機信息技術(shù)課程能夠幫助高中生提高計算機信息技術(shù)應(yīng)用水平，實現(xiàn)高中生在專業(yè)知識能力建設(shè)過程中個人綜合能力的全面發(fā)展。通過創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，加強理論與實踐的結(jié)合，才能夠?qū)崿F(xiàn)高中生計算機信息技術(shù)學(xué)習(xí)效果的改善，提升計算機信息技術(shù)的實際應(yīng)用能力。

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作者:逄大正 單位:山東省濟(jì)寧市兗州區(qū)第一中學(xué)