談計算機信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)有效性

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【摘要】隨著計算機技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，相關(guān)技術(shù)已經(jīng)在社會的各個領(lǐng)域進行了廣泛應(yīng)用，對于各領(lǐng)域工作、生產(chǎn)效率的提升起到了巨大的幫助作用。近年來，在教育教學(xué)領(lǐng)域也逐漸開始應(yīng)用信息化技術(shù)以提升教學(xué)效率和效果。在本文中，筆者首先對計算機信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域的優(yōu)勢進行了分析。其次，對計算機信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域的主要形式進行了闡述。最后，從加大計算機信息網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)研發(fā)力度、提升推廣與普及力度以及建立教學(xué)共享平臺等多個方面提出了提升計算機信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)有效性的具體路徑，旨在為我國相關(guān)教學(xué)實踐提供一定的借鑒和參考。

【關(guān)鍵詞】計算機信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；互聯(lián)網(wǎng)；教學(xué)；有效性

1引言

近年來，計算機信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展帶動了諸多行業(yè)的發(fā)展和深度變革。計算機信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于社會生活生產(chǎn)中的最大作用就是可以打破交流、溝通以及信息傳遞的時空限制。人們可以借助計算機信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)即時可視化的高效溝通和交流。各階段的教學(xué)活動中最重要的過程即是教師與學(xué)生以及學(xué)生之間的溝通和交流。如果可以通過計算機信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和手段實現(xiàn)溝通過程無時空限制，那么信息化技術(shù)也可以引發(fā)教學(xué)方式的深度變革和轉(zhuǎn)型。目前，網(wǎng)絡(luò)課堂、互動學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺等多種多樣借助信息化技術(shù)開展教學(xué)活動的技術(shù)逐漸成熟，并且在國內(nèi)已經(jīng)獲得了較好的推廣效果[1]。

2計算機信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域的優(yōu)勢

2.1打破教學(xué)活動的時間和空間限制

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生與教師的溝通均存在于課堂之上或?qū)W校之中，以該種形式進行的師生之間的溝通由于受限于學(xué)生數(shù)量以及學(xué)?？陀^的現(xiàn)實條件，師生間除課堂時間以外的直接交流溝通機會較少。但是，由于計算機信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，特別是移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展以及移動終端的普及，各種各樣的教學(xué)平臺取得了較大的發(fā)展和推廣，通過信息化技術(shù)的有效應(yīng)用，可以使師生之間的交流溝通擺脫時間和空間的限制。留言、制作教學(xué)視頻、及時溝通學(xué)習(xí)等方式相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式均有不受時空限制的優(yōu)勢。該優(yōu)勢也逐漸成為運用計算機信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)軟件、平臺重要的發(fā)展動因。

2.2實現(xiàn)了有效資源共享

在傳統(tǒng)教育模式下，各個區(qū)域?qū)W校教學(xué)質(zhì)量存在較大差異的原因主要有以下三點：第一，生源水平不同。第二，教育資源在全國各個區(qū)域的分布情況不一。由于各個區(qū)域經(jīng)濟和教育發(fā)展水平存在較大差距，因此無論是在教學(xué)設(shè)備等硬件教學(xué)資源方面還是在師資質(zhì)量等軟教學(xué)資源方面的分配都存在著較大的差異，這將會導(dǎo)致各個區(qū)域?qū)W生所享受到的教學(xué)資源存在嚴重不一致的情況，繼而導(dǎo)致各個區(qū)域?qū)W校的教學(xué)效果出現(xiàn)較大差異。第三，各個學(xué)校在教學(xué)方法和模式方面存在的差異也會在一定程度上反應(yīng)于最終教學(xué)效果。但是，在利用計算機信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教學(xué)活動后，由于信息化技術(shù)的特性以及在實現(xiàn)資源共享方面的便利條件，可以保障教學(xué)資源在各個區(qū)域的分配相對公平和均衡，以此提升教育資源較為落后地區(qū)的教學(xué)水平。

2.3有效降低教學(xué)成本

在運用計算機信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教學(xué)活動以后，在教學(xué)活動中產(chǎn)生的成本支出可以有效得到控制，使各類學(xué)校在較低成本支出的情況下開展較高質(zhì)量的教學(xué)活動。具體而言，第一，在計算機信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的幫助下，各類教學(xué)資源可以做到一次制作，重復(fù)使用，有效降低了成本。第二，計算機信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展推動了大數(shù)據(jù)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)的研發(fā)和應(yīng)用，該類新型技術(shù)可以有效輔助教學(xué)活動開展，降低傳統(tǒng)教學(xué)活動中所需的成本支出。

3計算機信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域的主要形式

3.1在線教學(xué)平臺

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是計算機信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)目前應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域的主要表現(xiàn)。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的應(yīng)用，教師可以通過慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等形式開展信息化教育。網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)平臺一方面可以使學(xué)生群體在任何時間、任何地點進行學(xué)習(xí)，另一方面也可以使學(xué)生接觸到不同學(xué)校不同名師的教學(xué)過程，有助于平衡教學(xué)資源，真正提升學(xué)生知識水平和綜合素養(yǎng)。

3.2個性化教學(xué)平臺

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，一名教師需要面對數(shù)十名甚至上百名學(xué)生開展教學(xué)工作。但是，班級內(nèi)的所有學(xué)生在接受知識的速度以及原有知識積累等方面的情況也會有較大差異，最終導(dǎo)致總體教學(xué)效果不佳。在信息化個性化教學(xué)平臺的幫助下具體的教學(xué)進展可以根據(jù)每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行調(diào)整，提升教學(xué)有效性。

4提升計算機信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)有效性的具體路徑

4.1加大計算機信息網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)研發(fā)力度

開展信息化教育教學(xué)工作必須依托已有的信息化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行，因此，應(yīng)當(dāng)進一步加大計算機信息網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)研發(fā)力度，為教學(xué)實踐提供技術(shù)支撐。特別是在虛擬現(xiàn)實技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等方面要加大技術(shù)攻關(guān)力度，使新型技術(shù)快速應(yīng)用于教學(xué)實踐中。

4.2提升推廣與普及力度

受限于我國各個地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平的不一致，各個區(qū)域?qū)W校在應(yīng)用信息化教學(xué)技術(shù)方面的程度也存在較大差異。第一，各地與各學(xué)校要加大投入引入計算機信息網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)以及相關(guān)硬件設(shè)備。第二，相關(guān)部門可以為該類項目提供一定的資金支持，建立基金池，加快計算機信息網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)的推廣進程。第三，相關(guān)信息化教學(xué)技術(shù)及設(shè)備的研發(fā)主體要進一步降低相關(guān)技術(shù)的使用成本，助力信息化教學(xué)技術(shù)推廣。

4.3建立教學(xué)共享平臺

信息化教學(xué)技術(shù)帶來的重大優(yōu)勢之一即為有助于教學(xué)資源在較大范圍內(nèi)有效流動。為了進一步促進優(yōu)秀教學(xué)資源的推廣，應(yīng)當(dāng)由相關(guān)部門牽頭進行信息化教學(xué)資源共享平臺的建設(shè)和應(yīng)用。一方面要組織技術(shù)攻關(guān)，為教學(xué)資源便捷共享提供技術(shù)支持；另一方面要組織推廣和應(yīng)用，使優(yōu)秀教學(xué)資源利用信息化技術(shù)快速在全國范圍內(nèi)進行流通，提升各個學(xué)校的教學(xué)成效[2]。

【參考文獻】

[1]沈子雷.基于WEB的計算機課程輔助教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[J].計算機產(chǎn)品與流通，2020（5）:208.

[2]蒙振海，符強，趙容秀.信息化教育資源在民族地區(qū)民辦高校非計算機典型課程教學(xué)中途徑、方法、效益探討[J].科技與創(chuàng)新，2020（2）:57-58，61.

作者：王顯秋 單位：湖南交通工程學(xué)院