高校黨校干部三嚴(yán)三實(shí)教育培訓(xùn)思路

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今年“兩會(huì)”期間，參加安徽代表團(tuán)審議時(shí)指出：“作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都要既嚴(yán)以修身，嚴(yán)以用權(quán)，嚴(yán)以律己，又謀事要實(shí)，創(chuàng)業(yè)要實(shí)，做人要實(shí)。”“三嚴(yán)三實(shí)”重要思想，為各級(jí)干部提供了為官之道和行為準(zhǔn)則，為黨員干部教育培訓(xùn)提供了重要“教材”。高校黨校要踐行“三嚴(yán)三實(shí)”思想要求，“堅(jiān)持從嚴(yán)治校，從嚴(yán)施教，從嚴(yán)管理，切實(shí)加強(qiáng)校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)”。

一、要“嚴(yán)以修身”，“從嚴(yán)治校”，準(zhǔn)確定位，干部教育培訓(xùn)“謀事要實(shí)”

1.要“嚴(yán)以修身”，“從嚴(yán)治校”?！皣?yán)以修身，就是要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺(jué)遠(yuǎn)離低級(jí)趣味，自覺(jué)抵制歪風(fēng)邪氣?！备刹康狞h性修養(yǎng)、思想覺(jué)悟、道德水平不會(huì)隨著黨齡的積累而自然提高，也不會(huì)隨著職務(wù)的升遷而自然提高，理想信念也不會(huì)隨之而更加堅(jiān)定，需要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)教育和實(shí)踐修煉來(lái)提升。高校黨員干部也是如此，要時(shí)刻“嚴(yán)以修身”。高校黨校要把強(qiáng)化黨性修養(yǎng)、堅(jiān)定理想信念作為黨員干部教育培訓(xùn)的核心內(nèi)容，黨校自身也要“從嚴(yán)治校”，“嚴(yán)以修身”，把自己真正打造成黨員干部輪訓(xùn)培訓(xùn)的“主要陣地”和錘煉黨性的“大熔爐”。

2.要把干部教育培訓(xùn)當(dāng)作“中心工作”來(lái)抓。當(dāng)前，一些高校存在對(duì)黨校在干部教育培訓(xùn)中的作用重視不夠，對(duì)黨校職責(zé)定位不準(zhǔn)，黨校工作多集中在入黨積極分子培訓(xùn)和新生黨員培訓(xùn)上，對(duì)黨員干部教育培訓(xùn)用心不夠，用力不足，與“培養(yǎng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和理論干部的學(xué)?！鄙矸莶环膯?wèn)題。高校黨校要準(zhǔn)確定位職責(zé)。高校黨委要將干部教育培訓(xùn)的“責(zé)”、“權(quán)”回歸黨校，在政策、經(jīng)費(fèi)、師資等方面支持黨校，協(xié)調(diào)組織、宣傳、紀(jì)檢等部門配合黨校開展工作。高校黨校自身要主動(dòng)履行職責(zé)，把黨員干部教育培訓(xùn)工作與入黨積極分子培訓(xùn)、新生黨員培訓(xùn)一道，作為“中心工作”來(lái)抓。

3.干部教育培訓(xùn)工作“謀事要實(shí)”。要從高校實(shí)際出發(fā)，分批、分期對(duì)干部教育培訓(xùn)精心設(shè)計(jì)、悉心謀劃，使高校干部教育培訓(xùn)符合實(shí)際、遵循規(guī)律。培訓(xùn)班編排上，可根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象崗位、職級(jí)不同，分別編成“處級(jí)干部”、“科級(jí)干部”、“政治理論課教師”等不同班次；內(nèi)容選擇上，可根據(jù)班次特點(diǎn)區(qū)別對(duì)待，對(duì)專職管理干部側(cè)重理想信念、黨性意識(shí)、業(yè)務(wù)技能的教育，對(duì)政治理論課教師側(cè)重政治敏銳性、師風(fēng)師德、教書育人意識(shí)的教育；師資選聘上，根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象不同，分別選聘校黨委班子成員、基層黨委負(fù)責(zé)人、校內(nèi)外專家、部門負(fù)責(zé)人主講不同課程；培訓(xùn)形式上，將課堂講解、觀看影片、研討交流、主題生活、案例分析、觀摩體驗(yàn)、主客換位等形式有機(jī)結(jié)合；培訓(xùn)管理上，可采用“高配”班主任（如校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任處級(jí)干部培訓(xùn)班班主任）、指紋簽到、錄像考勤等形式，加強(qiáng)管理，強(qiáng)化紀(jì)律。

二、要“嚴(yán)以用權(quán)”，“從嚴(yán)施教”，黨員干部“做人要實(shí)”

1.要“嚴(yán)以用權(quán)”，“從嚴(yán)施教”?！皣?yán)以用權(quán)”，就是要堅(jiān)持用權(quán)為民，按規(guī)則、按制度行使權(quán)力，把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里，任何時(shí)候都不搞特權(quán)，不以權(quán)謀私。這里明確了“為誰(shuí)用權(quán)”、“如何用權(quán)”問(wèn)題。黨校姓“黨”，“執(zhí)政為民”是根本，黨校要堅(jiān)持“用權(quán)為民”。黨校要嚴(yán)格履行“權(quán)利”，切實(shí)發(fā)揮“熔爐”作用。要教育黨員干部“嚴(yán)以用權(quán)”，使黨員干部真正用手中的權(quán)力為師生服務(wù)，嚴(yán)格按照國(guó)家有關(guān)規(guī)章制度和學(xué)校政策制度行使權(quán)力，徹底拋棄“特權(quán)”思想。高校黨校要“從嚴(yán)施教”，明確黨校的目標(biāo)是培養(yǎng)對(duì)黨忠誠(chéng)、人民信任、善于工作的好黨員、好干部、好教師。

2.培養(yǎng)忠誠(chéng)于中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、德才兼?zhèn)涞母刹俊！吨袊?guó)共產(chǎn)黨黨校工作條例》規(guī)定，“培養(yǎng)忠誠(chéng)于中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、德才兼?zhèn)涞狞h員領(lǐng)導(dǎo)干部和理論干部”是黨校的目標(biāo)。高校擁有豐富的師資條件和良好的教學(xué)平臺(tái)，承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化“合格建設(shè)者”和“可靠接班人”的重任。高校黨校更應(yīng)成為學(xué)習(xí)、研究、宣傳馬克思列寧主義、思想以及中國(guó)特色社會(huì)主義理論的“重要陣地”，更應(yīng)成為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)黨性鍛煉的“熔爐”。把主要精力用于“培養(yǎng)忠誠(chéng)于中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、德才兼?zhèn)涞狞h員領(lǐng)導(dǎo)干部和理論干部”上來(lái)，用于培養(yǎng)“對(duì)黨，對(duì)組織，對(duì)人民，對(duì)同志忠誠(chéng)老實(shí)，做老實(shí)人，說(shuō)老實(shí)話，干老實(shí)事，襟懷坦白，公道正派”的高校黨員干部上來(lái)。

3.錘煉黨員干部“做人要實(shí)”的精神。高校黨校要教育培養(yǎng)黨員干部“做人要實(shí)”的精神。正反面的教育，使黨員干部深悟“做人要實(shí)”之道，以實(shí)際行動(dòng)做一名“對(duì)黨，對(duì)組織，對(duì)人民，對(duì)同志忠誠(chéng)老實(shí)”的干部，自覺(jué)在黨組織面前，在師生群眾面前“做老實(shí)人，說(shuō)老實(shí)話，干老實(shí)事”，在用權(quán)、干事上“襟懷坦白，公道正派”。要通過(guò)專題研討、特殊民主生活等形式，教育黨員干部對(duì)照“好干部”標(biāo)準(zhǔn)，“找差距”，“補(bǔ)短板”，分析問(wèn)題與不足，以實(shí)際行動(dòng)向“好干部”看齊；要結(jié)合《“四風(fēng)”問(wèn)題在直屬高校的具體表現(xiàn)》，科學(xué)設(shè)置干部教育培訓(xùn)內(nèi)容。黨校和授課教師要有針對(duì)性地“從嚴(yán)施教”。針對(duì)“責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，在其位不謀其政”等問(wèn)題，加強(qiáng)《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》等政策、制度的教育；針對(duì)“精神懈怠，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取”等問(wèn)題，加強(qiáng)理想信念、馬克思主義世界觀、艱苦奮斗精神的教育；針對(duì)“服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，服務(wù)能力、服務(wù)態(tài)度不佳”的問(wèn)題，聘請(qǐng)黨史專家講解、先進(jìn)典型現(xiàn)身說(shuō)法加強(qiáng)宗旨意識(shí)教育，聘請(qǐng)業(yè)績(jī)突出的干部分享經(jīng)驗(yàn)、傳授技巧提升服務(wù)能力；要安排反面教材警示教育課。聘請(qǐng)校內(nèi)外的紀(jì)檢、監(jiān)察、組織等部門的干部，結(jié)合高?！八娘L(fēng)”問(wèn)題表現(xiàn)與近年來(lái)高校系統(tǒng)貪腐案例對(duì)比分析，使黨員干部清醒認(rèn)識(shí)“四風(fēng)”問(wèn)題與貪腐的聯(lián)系，警示教育、觸動(dòng)心靈、督促黨員干部“自重、自省、自警、自勵(lì)”。

三、要“嚴(yán)以律己”，“從嚴(yán)管理”，干部教育培訓(xùn)“創(chuàng)業(yè)要實(shí)”

1.要“嚴(yán)以律己”，“從嚴(yán)管理”。孔子說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！秉h員干部“要心存敬畏，手握戒尺，慎獨(dú)慎微，勤于自省”，就是要“嚴(yán)以律己”。中國(guó)高校是為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)和輸送人才的主陣地，高校黨員干部是高校各部門工作的管理者，是師生工作、學(xué)習(xí)的服務(wù)者，其形象代表著學(xué)校形象，影響著學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。高校黨員干部更要“嚴(yán)以律己”，慎獨(dú)慎微，勤于自省，自覺(jué)學(xué)習(xí)和遵守黨紀(jì)國(guó)法，自覺(jué)帶頭維護(hù)高校社會(huì)形象，要對(duì)師生存有敬畏之心，自覺(jué)樹立師生中的良好形象。高校黨校要教育黨員干部“嚴(yán)以律己”，自身也要“嚴(yán)以律己”，以對(duì)黨、對(duì)人民負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)“從嚴(yán)管理”干部教育培訓(xùn)工作。

2.把黨校工作當(dāng)作一件“大業(yè)”來(lái)抓。當(dāng)前，高校黨校工作存在因高校級(jí)別不同而重視不同、大部分高校沒(méi)有獨(dú)立設(shè)置黨校、專職或主要從事黨校工作的人員過(guò)少、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)管理不規(guī)范、教學(xué)對(duì)象不全面、講黨課的高水平教師比較缺乏等黨校建設(shè)不規(guī)范問(wèn)題?！按蜩F還需自身硬”，要在干部教育培訓(xùn)中發(fā)揮作用，高校黨校自身地位必須得到提升。高校黨委要把黨校工作當(dāng)作一件“大業(yè)”來(lái)抓，切實(shí)重視黨校在黨員干部教育培訓(xùn)中的地位。在師資配備、政策保障、經(jīng)費(fèi)支持、業(yè)務(wù)指導(dǎo)等方面給予更多重視。黨委書記、副書記要親自參與黨校的干部教育培訓(xùn)工作，強(qiáng)化“頂層關(guān)懷”、“頂層設(shè)計(jì)”，提升黨校工作地位。保證黨校真正“有實(shí)力”成為干部教育培訓(xùn)的“主陣地”，“有底氣”在干部教育培訓(xùn)中“嚴(yán)以用權(quán)”，“從嚴(yán)管理”，“從嚴(yán)施教”。3.以“創(chuàng)業(yè)要實(shí)”的精神抓干部教育培訓(xùn)。創(chuàng)業(yè)要實(shí)，就是要腳踏實(shí)地、真抓實(shí)干，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，勇于直面矛盾，善于解決問(wèn)題，努力創(chuàng)造經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗(yàn)的實(shí)績(jī)。校黨委要按照“創(chuàng)業(yè)要實(shí)”的要求，支持黨?！澳_踏實(shí)地、真抓實(shí)干”地開展干部教育培訓(xùn)工作。黨委班子成員要以“黨校校務(wù)委員會(huì)成員”的身份，親自為培訓(xùn)班講課或擔(dān)任班主任，提高黨校培訓(xùn)工作的權(quán)威性和嚴(yán)肅性，明確干部教育培訓(xùn)在黨校工作中的“主業(yè)”地位。要以此為契機(jī)，深入了解和考察黨員干部的黨性修養(yǎng)、政治思想狀況，為學(xué)校選配合格過(guò)硬干部隊(duì)伍打基礎(chǔ)。要通過(guò)親自上課與交流，進(jìn)一步提升班子成員自身理論水平和政治修養(yǎng)。學(xué)風(fēng)是檢驗(yàn)黨員干部的一塊“試金石”，學(xué)風(fēng)的好壞，能反映一名干部“謀事、創(chuàng)業(yè)”的態(tài)度，也能檢驗(yàn)一名干部的政治素養(yǎng)和黨性修養(yǎng)。要培養(yǎng)干部“善于擠時(shí)間”學(xué)習(xí)的習(xí)慣?？膳c校黨委中心組聯(lián)合，利用寒暑假對(duì)黨員干部集中教育培訓(xùn)，做到既不影響學(xué)校正常教學(xué)、管理等中心工作，又能保證有充分的時(shí)間和精力專心學(xué)習(xí)，以保證培訓(xùn)質(zhì)量和干部學(xué)習(xí)效果。要對(duì)黨員干部“從嚴(yán)考核、從嚴(yán)選拔、從嚴(yán)教育、從嚴(yán)監(jiān)督”。在干部教育培訓(xùn)中“嚴(yán)”字當(dāng)頭，對(duì)黨員干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)提出明確目標(biāo)任務(wù)，通過(guò)課堂考勤、作業(yè)檢查、師生評(píng)價(jià)等方式加強(qiáng)考核。嚴(yán)格的考核，能使黨組織更詳細(xì)、客觀地了解黨員干部的思想作風(fēng)狀況，能更準(zhǔn)確地為黨組織推薦、選拔更多優(yōu)秀的好干部。

作者：王家武 姚曉霞 單位：西北農(nóng)林科技大學(xué)