高校計算機教育存在的問題與對策
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高校計算機教育存在的問題與對策范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
【摘要】隨著經(jīng)濟的發(fā)展與信息網(wǎng)絡時代的到來，人們接觸計算機的機會越來越多，也越來越依賴網(wǎng)路帶來的便捷生活。這種情況下，計算機教育已經(jīng)成為高校教育中不可或缺的組成部分，而相關課程的開設也為學生更好的利用網(wǎng)絡資源帶來了便利。
【關鍵詞】高校教學 計算機教育 問題與對策
計算機課程已經(jīng)成為高校教育中的普及課程，而當前環(huán)境下的高校教育課程包括了專業(yè)計算機教育及普及性教育兩種。無論是哪種教學，都涉及了一些有關基本軟件操作、通訊基礎知識介紹、網(wǎng)絡平臺使用方面的知識，都幫助學生打下了計算機學習的基礎?？梢哉f，高校教育中的計算機課程已經(jīng)形成了相對完整的體系，但其在實際教學活動中依然存在這樣或者那樣的問題。
1.學生計算機基礎水平差異較大
從某種層面來說，可以將計算機專業(yè)知識的學習過程視為操作水平的熟練過程。由于高校計算機學科的教學內(nèi)容相對獨立，側重于對學生計算機專業(yè)基礎知識的傳授，所以學生可以在長期練習的過程中實現(xiàn)個人理論水平與操作能力的整體性提升。然而，由于學生接觸計算機的時間長度不同，初中和高中階段計算機課程的教學內(nèi)容、授課時間與教學條件也存在著較大的差異，所以他們的基礎知識掌握水平也存在著較大的差距。與此同時，由于計算機課程尚未被列入高考考核范圍，所以不同學校對學生計算機專業(yè)知識水平所提出的要求也有所不同。教學活動中，學校很少對學生進行計算機操作水平的入學測試，這使得不同專業(yè)程度的學生需要接受同樣的授課內(nèi)容，而這也在一定程度上增加了高校教師的授課難度，讓他們在協(xié)調(diào)授課進度方面必須考慮更多的內(nèi)容。
2.教學需求與教學模式相脫節(jié)
計算機課程是一門實用性強、應用范圍廣的學科，其在日常生活中有著較為廣泛的應用。在高校計算機教學課堂上，教師會從計算機的起源和發(fā)展入手，向學生講解有關計算機組成、發(fā)展、高級計算機產(chǎn)生、二級制作出現(xiàn)等方面的理論知識，以此幫助學生更加全面的了解計算機這門學科。這部分內(nèi)容結束后，教師會對基礎辦公軟件，如word、excel等的用法進行介紹，讓學生能初步掌握這部分知識。教學環(huán)節(jié)中，高校計算機教師過分強調(diào)理論學習的重要性，將重點放在了原理介紹和應用步驟的講解上，而忽略了對學生實際操作能力的培養(yǎng)與鍛煉，這使得計算機教學停留在理論層面，學生即使接受了相關理論教學也不能將其應用在實際工作中。這削弱了學生的學習積極性，降低了計算機課程的實用性，不利于學生的就業(yè)和求職發(fā)展。
3.實踐教學環(huán)節(jié)缺失
從授課現(xiàn)狀上看，多數(shù)高校的計算機教學課程還在大的階梯教室中進行，并通常以年級為單位進行授課。這種教學模式下，學生只能被動的接收知識而缺乏交流和討論的空間，這限制了他們實際操作能力的提升也讓他們對計算機課程產(chǎn)生錯誤的認識。理論性的計算機知識學習無法讓學生全面充分的了解計算機專業(yè)，也無法針對性的提高他們的實際操作水平，讓他們充分享受計算機給生活帶來的便利。另外，部分高校在計算機教學硬件設施的建設上投資不足，尚未建立起完善的計算機實驗室，這也使學生缺少操作練習的條件和機會，限制了他們動手操作水平的提升。
二、加強高校計算機教育的措施
1.理論教學與實踐教學相結合
高校計算機教師必須充分認識到計算機課程的實用性價值，讓學生在學習理論知識的同時得到專業(yè)技能上的提升，讓他們在操作過程中加深對理論的理解，進而使計算機課程學習的實用性得到增強。此時，計算機專業(yè)教師應兼顧理論教學與實踐教學，合理安排教學課時，讓學生在學習一段時間的理論知識后有機會接觸到電腦，并將近期學到的內(nèi)容以上機操作的方式進行強化和鍛煉。合理的課程安排不僅能提高理論教學的效果、深化學生對知識點的理解還能讓他們在操作過程中體會到計算機學習的樂趣所在，進而加深他們對這門學科的認識與學習熱情。
2.培養(yǎng)高素質(zhì)的師資隊伍
在計算機教育教師隊伍的建立方面，學校應加大資金與技術上的投入，招聘那些專業(yè)能力較強、教學經(jīng)驗豐富的教師，以此保證專業(yè)教學水平。另外，學校還要給在校的計算機教師提供更多的進修與提升機會，讓他們在教學培訓、外出學習、收聽講座的過程中實現(xiàn)個人綜合素質(zhì)的提升。只有這樣，計算機專業(yè)教師團隊的整體水平才能得到提高，學生的學習效果才能有所增強。簡單來說，計算機專業(yè)教師必須迎合計算機更新速度快、網(wǎng)絡信息覆蓋范圍廣、軟件更新發(fā)展頻繁這些專業(yè)特點，只有這樣才能讓他們的教學質(zhì)量始終保持在較高的水平上，學校也能從整體上實現(xiàn)高水平的計算機教學團隊的建設。在高校教學活動中，必須充分重視計算機教育的重要作用，努力培養(yǎng)和提高每位學生的計算機操作水平，讓他們能在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天更好的使用計算機，并通過提高自身操作能力來獲得更好的就業(yè)和工作機會。當前環(huán)境下，學校需繼續(xù)加強計算機教育，努力克服教學環(huán)節(jié)中存在的各項問題，讓學生獲得更好的學習條件，并在理論與實踐相結合的學習模式下實現(xiàn)個人能力的提升。
【參考文獻】
[1]賀蘊彬,高顯文,高琴.關于高校計算機教育的現(xiàn)狀與改革的探討[J].2013（14）:136-137.
[2]章志.對高校計算機基礎教育教學改革的思考[J].致富時代,2010（01）:128.
作者：許葵元 單位：信陽職業(yè)技術學院
