美術(shù)學(xué)下的新媒體藝術(shù)教學(xué)思考探索

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[摘要]隨著計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體被廣泛地應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，以其新技術(shù)、新媒介的特性推動(dòng)這些行業(yè)和領(lǐng)域突破自身局限，從而打開(kāi)新的局面。與此同時(shí)，時(shí)展和市場(chǎng)需求使得新媒體藝術(shù)教學(xué)改革刻不容緩。由于新媒體藝術(shù)自身跨專(zhuān)業(yè)、跨領(lǐng)域的特點(diǎn)，在教學(xué)上需要梳理和細(xì)分，其專(zhuān)業(yè)設(shè)置主要在傳播學(xué)、美術(shù)學(xué)和設(shè)計(jì)學(xué)之下，文章思考和研究的方向是在美術(shù)學(xué)框架下新媒體藝術(shù)的教學(xué)。新媒體被廣泛應(yīng)用于美術(shù)學(xué)教學(xué)中，新媒體藝術(shù)成為美術(shù)學(xué)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代拓展自身的方向和途徑。同時(shí)美術(shù)學(xué)也在與新媒體不斷融合的過(guò)程中迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。文章通過(guò)對(duì)新時(shí)代美術(shù)學(xué)的梳理，以及對(duì)國(guó)內(nèi)外高校新媒體藝術(shù)的調(diào)研和分析，嘗試探討新媒體藝術(shù)面向未來(lái)的教學(xué)思路、課程知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容。

[關(guān)鍵詞]實(shí)踐教學(xué);創(chuàng)新;突破

美術(shù)學(xué)和新媒體藝術(shù)的融合與機(jī)遇

1.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代美術(shù)學(xué)的數(shù)字化延伸

美術(shù)學(xué)是藝術(shù)學(xué)下設(shè)的二級(jí)學(xué)科，美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)為美術(shù)史論、美術(shù)教育領(lǐng)域、美術(shù)評(píng)論和編輯、藝術(shù)管理和博物館等方面培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。傳統(tǒng)美術(shù)學(xué)主要的研究方向?yàn)槊佬g(shù)史和美術(shù)教學(xué)。在信息化、數(shù)字化的新世紀(jì)，數(shù)字技術(shù)成為美術(shù)學(xué)重要的研究工具和方法，尤其在美術(shù)教學(xué)方面，多媒體教學(xué)、數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)+、慕課等新的教學(xué)手段與形式在2000年后已經(jīng)普遍被接受和使用。新技術(shù)的不斷發(fā)展推動(dòng)并拓展了美術(shù)學(xué)的研究領(lǐng)域，豐富與更新了美術(shù)學(xué)的研究方法。新媒體與美術(shù)學(xué)的結(jié)合主要可以體現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一是應(yīng)用新媒體的技術(shù)進(jìn)行美術(shù)學(xué)的研究和實(shí)踐，例如應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行更加快速有效的知識(shí)檢索和調(diào)研及進(jìn)行大數(shù)據(jù)的收集；其二是在美術(shù)學(xué)的范疇內(nèi)探索新媒介的邊界，應(yīng)用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、交互等手段和方式進(jìn)行新的藝術(shù)表達(dá)和研究。以上這兩個(gè)方面不是孤立的，而是相互促進(jìn)的。

2.新媒體藝術(shù)與教育

新媒體藝術(shù)是綜合了多種學(xué)科的合成藝術(shù)，與當(dāng)代最前沿的科學(xué)相結(jié)合。數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向是使學(xué)生具有良好的科學(xué)素養(yǎng)：既懂技術(shù)又懂藝術(shù)，且能利用計(jì)算機(jī)等新媒體設(shè)計(jì)工具進(jìn)行藝術(shù)作品的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。上世紀(jì)中期藝術(shù)的先驅(qū)者開(kāi)始嘗試將計(jì)算機(jī)這一新媒體作為媒介和工具進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，隨著技術(shù)的不斷升級(jí)，這一媒介提供給藝術(shù)家越來(lái)越多的創(chuàng)作空間，數(shù)碼影像的發(fā)明、互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，信息革命推動(dòng)時(shí)代迅速進(jìn)入到互聯(lián)網(wǎng)+和大數(shù)據(jù)紀(jì)元，新媒體藝術(shù)在其中找到了更多的機(jī)會(huì)和空間，應(yīng)用VR、AR影像技術(shù)、交互技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、人機(jī)互聯(lián)和AI等不斷出現(xiàn)的新技術(shù)新工具來(lái)表現(xiàn)和創(chuàng)造新的藝術(shù)語(yǔ)言和表現(xiàn)形式，反映新時(shí)代與新生代的特征。作為錄像藝術(shù)之父的藝術(shù)家白南準(zhǔn)開(kāi)啟了以計(jì)算機(jī)、錄像為載體的新媒體藝術(shù)時(shí)代，歐美的藝術(shù)家隨之不斷地開(kāi)發(fā)和應(yīng)用新興媒體作為藝術(shù)表達(dá)的工具與途徑，逐漸形成了較為成熟的新媒體藝術(shù)種類(lèi)。我國(guó)在上世紀(jì)80年代末期開(kāi)始有藝術(shù)家嘗試使用新媒體進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，到了上世紀(jì)90年代中期逐漸發(fā)展并成熟，許多中國(guó)藝術(shù)家的作品得到國(guó)際上廣泛的關(guān)注與認(rèn)可。尤其在2000年后越來(lái)越多的大型藝術(shù)展會(huì)將新媒體藝術(shù)作品作為重點(diǎn)進(jìn)行展示和推薦，使得新媒體藝術(shù)無(wú)論在數(shù)量和質(zhì)量上都得到不斷升級(jí)，常常成為展覽的亮點(diǎn)所在。教育的跟進(jìn)勢(shì)在必行，中央美術(shù)學(xué)院和中國(guó)美術(shù)學(xué)院在2001年分別開(kāi)設(shè)了新媒體研究中心和數(shù)碼藝術(shù)工作室作為試驗(yàn)場(chǎng)，這兩所學(xué)校在教學(xué)上進(jìn)行了較為大膽的突破和嘗試，其辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)被此后的許多院校借鑒、完善和發(fā)展。

美術(shù)學(xué)框架下新媒體藝術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.國(guó)外高校新媒體藝術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

歐美的國(guó)家和地區(qū)由于領(lǐng)先的技術(shù)，新媒體藝術(shù)較早地被創(chuàng)意媒體產(chǎn)業(yè)所關(guān)注，成為了市場(chǎng)的寵兒，社會(huì)對(duì)新媒體藝術(shù)人才的需求在近十年明顯大幅上升。由于新媒體藝術(shù)涉及的領(lǐng)域和行業(yè)比較廣泛，從電影到游戲，從虛擬現(xiàn)實(shí)到人工智能，從藝術(shù)到科學(xué)，從教育到工業(yè)，從線(xiàn)上到線(xiàn)下，各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)層面都有所滲透。市場(chǎng)需求不斷倒逼教學(xué)的改革，此時(shí)新媒體藝術(shù)人才培養(yǎng)就不能僅僅停留在數(shù)量上了，而是要更深入地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)方向上的細(xì)分，以及更加關(guān)注人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。以美國(guó)高校為例，其中南加州大學(xué)、紐約大學(xué)、達(dá)拉斯藝術(shù)學(xué)院、洛杉磯藝術(shù)設(shè)計(jì)中心、普度大學(xué)在新媒體藝術(shù)方面都走在全美前列。國(guó)外高校的新媒體專(zhuān)業(yè)大致可分為兩類(lèi)：第一類(lèi)是與影視傳媒相關(guān)方向的，這個(gè)方向重點(diǎn)落在“傳媒”上，所以一般會(huì)設(shè)在傳媒學(xué)院，比如媒體管理專(zhuān)業(yè)、新媒體專(zhuān)業(yè)等；第二類(lèi)是藝術(shù)方向的，這個(gè)專(zhuān)業(yè)的核心是利用日新月異的新技術(shù)、新媒體探索藝術(shù)的未來(lái)和邊界，拓展藝術(shù)語(yǔ)言，進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)。依托通識(shí)教育，課程以學(xué)生的興趣為推動(dòng)力，通過(guò)一個(gè)個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的形式，培養(yǎng)學(xué)生用創(chuàng)造性的思維和高超的技術(shù)手段將自己的藝術(shù)構(gòu)思付諸實(shí)現(xiàn)。學(xué)生可以通過(guò)開(kāi)發(fā)軟件、編輯數(shù)字媒體、處理各種材料、制作電子產(chǎn)品、構(gòu)建虛擬或現(xiàn)實(shí)空間，以及其他方式來(lái)將自己的各種藝術(shù)創(chuàng)意以互動(dòng)式的作品形式加以呈現(xiàn)，為生活的方方面面帶來(lái)新的意義和欣喜。例如紐約大學(xué)的IntegratedDigitalMediaProgram，入學(xué)后學(xué)生需要在3個(gè)學(xué)期內(nèi)完成30學(xué)分，課程內(nèi)容包括：IDM研究生核心（共計(jì)4門(mén)課程）、4門(mén)選修課、論文和每學(xué)期的學(xué)術(shù)討論會(huì)。選修課程包括動(dòng)作捕捉、用戶(hù)體驗(yàn)設(shè)計(jì)（UX）、現(xiàn)場(chǎng)表演、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）、聲音、電影、交互設(shè)計(jì)、游戲設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)等領(lǐng)域的專(zhuān)題課程。

2.以中國(guó)美術(shù)學(xué)院新媒體藝術(shù)系為例的高校新媒體藝術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

在國(guó)內(nèi)最早建立新媒體藝術(shù)系的是中國(guó)美術(shù)學(xué)院。2003年中國(guó)美院新媒體系正式開(kāi)始招生，第一屆招收人數(shù)是50人，計(jì)算機(jī)機(jī)房用的都是蘋(píng)果計(jì)算機(jī)，在當(dāng)時(shí)全國(guó)的藝術(shù)院校里硬件設(shè)備條件是最好的。教學(xué)工作主要由新媒體藝術(shù)家張培力和耿建于主持。教學(xué)理念是基于當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作為基礎(chǔ)，不僅僅在使用的媒介上把油畫(huà)筆換成了計(jì)算機(jī)，他們還借助新媒體系建系的機(jī)會(huì)嘗試一種更為開(kāi)放的、民主的、自由的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)個(gè)體的價(jià)值，這是針對(duì)模式化、機(jī)械化、實(shí)用主義教學(xué)模式的一種反思，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)性，強(qiáng)調(diào)以創(chuàng)作為中心的教學(xué)。課程設(shè)置分為三個(gè)部分：必修課、選修課和理論課。必修課中的核心課程主要有綜合材料繪畫(huà)、錄像基礎(chǔ)、數(shù)碼攝影等；選修課主要有網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、編程基礎(chǔ)、互動(dòng)裝置、實(shí)驗(yàn)戲劇等；理論課主要有錄像史和攝影史?？梢钥闯霎?dāng)時(shí)的課程體系主要偏向于新媒體影像，當(dāng)時(shí)畢業(yè)的學(xué)生很多都成為了現(xiàn)在比較活躍的藝術(shù)家。這也成為后續(xù)開(kāi)設(shè)新媒體藝術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的高校提供了可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)。在新媒體藝術(shù)得到廣泛關(guān)注和應(yīng)用的時(shí)代背景下，新媒體藝術(shù)的形式也更加多樣化，在教學(xué)領(lǐng)域新媒體藝術(shù)課程從無(wú)到有，不斷實(shí)踐、突破與創(chuàng)新，新媒體藝術(shù)課程中融合了多種新媒體藝術(shù)形式，涉及了更多的學(xué)科和領(lǐng)域，具有明顯的跨學(xué)科特征。通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外高校的調(diào)研、分析，梳理出新媒體藝術(shù)更為科學(xué)的學(xué)科分類(lèi)，更為合理的教學(xué)體系設(shè)計(jì)，以及更為社會(huì)和市場(chǎng)所接受的課程知識(shí)和教學(xué)內(nèi)容。

美術(shù)學(xué)框架下的新媒體藝術(shù)教學(xué)思考

新媒體藝術(shù)教學(xué)應(yīng)與網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境相關(guān)，借助網(wǎng)絡(luò)數(shù)字時(shí)代背景，在課程體系中融入數(shù)字時(shí)代的發(fā)展需求與未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)，教學(xué)具有較大的靈活性，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法，使學(xué)生與社會(huì)和產(chǎn)業(yè)聯(lián)系得更加緊密。

1.新媒體藝術(shù)教學(xué)的目的

新媒體藝術(shù)教學(xué)的目的在于提高學(xué)生對(duì)新媒體的認(rèn)知，能夠以新的思維觀(guān)念接受新媒體，并將其融入自身的學(xué)習(xí)思維與認(rèn)知領(lǐng)域。參與新媒體藝術(shù)課程的學(xué)生能夠深入了解新媒介的范疇與特性，在課程體系中接受與內(nèi)化新媒體理念，并將其用于探索新的藝術(shù)語(yǔ)言，應(yīng)用新媒體的媒介特性進(jìn)行創(chuàng)新與藝術(shù)表達(dá)。學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)具有新媒體鑒賞能力、創(chuàng)新、創(chuàng)造能力的專(zhuān)業(yè)化人才，培養(yǎng)的學(xué)生須能夠較好地與當(dāng)前數(shù)字時(shí)代背景與社會(huì)視域相接軌，不會(huì)被社會(huì)快速的發(fā)展所淘汰。

2.新媒體藝術(shù)教學(xué)的理念與思路

新媒體藝術(shù)課程具有跨學(xué)科的性質(zhì)，需要與數(shù)字技術(shù)、信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合。在研究現(xiàn)有的產(chǎn)業(yè)、生態(tài)和作品類(lèi)型的同時(shí)，還需要進(jìn)一步創(chuàng)新。可以說(shuō)，新媒體課程具有良好的基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)，能夠以新媒體的“新”與新的教學(xué)理念相結(jié)合，應(yīng)用數(shù)字技術(shù)支撐新的教學(xué)方法，在傳統(tǒng)線(xiàn)下教學(xué)的基礎(chǔ)上加入線(xiàn)上教學(xué)，有效結(jié)合當(dāng)前社會(huì)需求進(jìn)行創(chuàng)新與研究。如在短視頻、網(wǎng)劇、實(shí)驗(yàn)短片等領(lǐng)域中借助交互技術(shù)，應(yīng)用AI、應(yīng)用編程開(kāi)拓藝術(shù)表達(dá)的語(yǔ)言，借助觀(guān)念藝術(shù)與技術(shù)的融合，逐步實(shí)現(xiàn)面向未來(lái)的教育觀(guān)。從教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)到教學(xué)評(píng)價(jià)形成完整模式。以項(xiàng)目制、課題制教學(xué)為中心，以教學(xué)探討為主要模式開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)踐課程中發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，不僅能夠有效提高學(xué)生的理論知識(shí)的實(shí)踐能力，也能夠使其形成良好的實(shí)踐技能。該過(guò)程中需要對(duì)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的每一步驟進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，從而提高學(xué)生對(duì)新媒體藝術(shù)課程實(shí)踐能力的個(gè)人認(rèn)知，進(jìn)一步提高學(xué)生自身的實(shí)踐能力與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

3.新媒體藝術(shù)教學(xué)的實(shí)踐措施

在美術(shù)學(xué)基本框架下，對(duì)專(zhuān)業(yè)課程形成從理論到實(shí)踐，從傳統(tǒng)到當(dāng)代，從靜態(tài)、動(dòng)態(tài)到互動(dòng)媒介階梯式遞進(jìn)的課程體系。以實(shí)際項(xiàng)目為載體推進(jìn)跨專(zhuān)業(yè)、跨領(lǐng)域的創(chuàng)作實(shí)踐。在課程教學(xué)實(shí)踐中可以采取多種實(shí)踐教學(xué)方式，同時(shí)要給學(xué)生提供良好的實(shí)踐基礎(chǔ)。例如實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，畫(huà)室、新媒體交互設(shè)計(jì)工作室、數(shù)字媒體可視化工作室、實(shí)驗(yàn)媒體工作室、音頻工作室、公共藝術(shù)工作室、數(shù)字?jǐn)z影工作室等的建設(shè)，提供給學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目制作的機(jī)會(huì)，實(shí)踐教學(xué)需要達(dá)到教學(xué)與技術(shù)的有效融合。實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中要充分利用數(shù)字技術(shù)、信息技術(shù)、多媒體技術(shù)等。

4.實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)

在充分調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，針對(duì)新媒體專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向進(jìn)行課程內(nèi)容改革，結(jié)合課程項(xiàng)目化的特點(diǎn)，推進(jìn)以“項(xiàng)目為載體，能力訓(xùn)練為主體”的課程內(nèi)容改革。課程教學(xué)內(nèi)容采取課題制，突出針對(duì)性、實(shí)用性、先進(jìn)性。新媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力、技術(shù)研發(fā)能力、行業(yè)適應(yīng)能力及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主要目標(biāo)，包含寫(xiě)生、專(zhuān)業(yè)采風(fēng)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、workshop工作室設(shè)計(jì)周和第二課堂實(shí)踐。針對(duì)專(zhuān)業(yè)方向和課程特色，逐步在校外與知名企事業(yè)單位、機(jī)構(gòu)建立多元合作關(guān)系，從而建立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

結(jié)語(yǔ)

技術(shù)的不斷發(fā)展，媒介的不斷升級(jí)，大眾審美與心理等種種因素都決定著新媒體藝術(shù)教學(xué)要不斷地、快速地更新和變化才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，而“新”是這個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域最大的特征。新媒體藝術(shù)教育需要有前瞻性，基于社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)研究、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、文化心理、不同代際人的特征等理性地判斷未來(lái)文化的發(fā)展方向，這種種變化和不確定性就使得教學(xué)改革充滿(mǎn)了未知與挑戰(zhàn)。因此，更需要我們付出更多的辛勤勞動(dòng)和卓越智慧，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，深入研究理論，在理論指導(dǎo)實(shí)踐之中不斷前行。尤其是國(guó)內(nèi)的新媒體藝術(shù)教學(xué)，更需要不斷探索新的方法，以與社會(huì)、市場(chǎng)融合形成更適合我國(guó)的新媒體藝術(shù)教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]翁震宇，劉洋.美術(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)解讀與人才培養(yǎng)模式構(gòu)建[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2019：37-39.

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作者：謝欽 單位：西安歐亞學(xué)院