機械加工教學(xué)創(chuàng)新策略探討

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了機械加工教學(xué)創(chuàng)新策略探討范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

【摘要】在我國中職機械加工的教學(xué)中，對于中職院校有著較為重要的作用。雖然說，近些年來我國對中職機械加工的教學(xué)模式有著很大的革新和完善，但是仍然存在著很大的上升空間，因此教育部門要加強對中職機械加工教學(xué)的關(guān)注和重視程度。

【關(guān)鍵詞】中職教育;機械加工;教學(xué)創(chuàng)新

隨著社會的不斷發(fā)展進步，因此也對中職機械加工的教學(xué)提出了更高的要求。改變原有傳統(tǒng)的教學(xué)模式，科學(xué)合理地結(jié)合實踐與理論教學(xué)，實現(xiàn)我國對創(chuàng)新型技術(shù)人才的需求。

一、創(chuàng)新和創(chuàng)新教育的意義

現(xiàn)如今素質(zhì)教育的核心內(nèi)容就是創(chuàng)新在國家大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的氛圍下，教育工作者在教學(xué)的過程中，也逐漸加強了對學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重視。為了能夠更好地幫助創(chuàng)新教育在中職機械加工教學(xué)中的有效實施，就需要充分理解和把握創(chuàng)新。用新的方法和新的理論句式所謂的創(chuàng)新，采用新的思想和技術(shù)來改變傳統(tǒng)。以教育為載體和創(chuàng)新意識為核心來實現(xiàn)素質(zhì)和創(chuàng)新意識提升就是創(chuàng)新教育，對于國家的經(jīng)濟建設(shè)和社會文明的發(fā)展有著很大的幫助和作用。教師在創(chuàng)新能力教學(xué)的過程中，要充分結(jié)合機械加工的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況以及這個階段學(xué)生的特點來運用有效的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生能夠主動投入到學(xué)習(xí)中去，不斷實現(xiàn)創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力的提升，提高課堂教學(xué)的效率。

二、學(xué)生相互幫助，整合提高教學(xué)質(zhì)量

為了提高機械加工的教學(xué)質(zhì)量和效果可以采用合作教學(xué)模式，其中不只是需要教師付出精力和時間，還需要學(xué)生之間相互幫助。但是教師要給予他們相應(yīng)的引導(dǎo)，組織一些學(xué)生帶頭開展這項工作，這樣也可以增強學(xué)生之間的核心凝聚力。學(xué)生與學(xué)生之間在一起相互合作學(xué)習(xí)時，也可以放松自己內(nèi)心的緊張，能使學(xué)習(xí)的氛圍也更加舒適。在一個班級的學(xué)習(xí)當(dāng)中，肯定有學(xué)習(xí)好的和學(xué)習(xí)差的兩部分學(xué)生，對于這兩種學(xué)生，如果采取同樣的教學(xué)方法，肯定無法達到同樣的教學(xué)效果。為了能夠使總體教學(xué)水平相對均衡，可以讓同學(xué)們之間相互幫助。教師可以在班級里成立相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組，然后讓組內(nèi)的學(xué)生自主進行合作學(xué)習(xí)，針對教師課堂上所講解的內(nèi)容，解決同學(xué)們有疑問的地方，課后學(xué)習(xí)好的學(xué)生分享實習(xí)心得和經(jīng)驗方法，學(xué)習(xí)差的學(xué)生主動地提出自己學(xué)習(xí)中的不足之處和難以解決的矛盾，組內(nèi)成員一起想辦法解決這個問題，并吸取成員們的各自優(yōu)點，達到組內(nèi)成員共同進步、共同成長的效果。教師也可以適當(dāng)運用一些督促的方法。

三、以問題為導(dǎo)向，強調(diào)平等合作

在機械加工的學(xué)習(xí)中學(xué)生之間的學(xué)習(xí)程度存在一定的差異，因此教師在開展教學(xué)時，一定要平等地對待每一位同學(xué)，不能因為學(xué)習(xí)程度上的差異而區(qū)別對待某類學(xué)生，這樣學(xué)生才能從內(nèi)心深處接受合作教學(xué)的模式，然后積極地投入到合作學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師在開展合作教學(xué)的時候，要經(jīng)常提出一些問題，來開發(fā)學(xué)生的大腦，讓他們的大腦更加活躍化。教師可以從學(xué)生們的作業(yè)情況中，了解到學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度，針對學(xué)生們存在問題較多的地方，讓學(xué)生們進行合作探討。教師再提出一些延伸性的問題，讓學(xué)生能夠靈活掌握這種題型。即使在以后面對題目變化時，也能夠積極找出解決之道。并且這些問題要立足于生活實際，這樣學(xué)生才能將機械加工的知識更好地運用于實踐生活，真正做到學(xué)有所用。

四、以學(xué)生為教學(xué)的主體

教師在中職機械加工的課堂中要能夠?qū)虒W(xué)目標(biāo)有一個明確的了解，為了讓學(xué)生能夠更好地對學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱情，就要結(jié)合學(xué)生的實際情況創(chuàng)立適合的教學(xué)情境，讓學(xué)生主動參與進來，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。課堂的教學(xué)模式至今大部分都是以教師為主，以教師的課件為輔，向?qū)W生講課灌輸知識一節(jié)課下來學(xué)生在下面坐著，教師在三尺講臺上一直講著，下課放學(xué)之后每天還都有著寫到深夜的作業(yè)。這種模式對于學(xué)生教師而言都是枯燥無味的，學(xué)生在下面坐著只能一直跟這教師的節(jié)奏走統(tǒng)一被動的去接受教師所講的知識，對教師而言一節(jié)課下來身體和精神都會有很大疲憊。而且這種教學(xué)模式不僅沒有考慮到所有學(xué)生都是否都有參與、是否都接受了教師所傳受的，還極大地束縛了學(xué)生們的思維思想和創(chuàng)新能力。為了迎合新課程的標(biāo)準(zhǔn)，提高中職機械加工教學(xué)的實踐和合作能力，就要打破傳統(tǒng)的教學(xué)框架的束縛，改變教師的灌輸式授課，讓學(xué)生投入到實踐中去。不只是在課堂上的理論知識，要讓學(xué)生在課堂中自己主動參與進來，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們充分進行思考和動手，相互的合作，也能夠培養(yǎng)學(xué)生思維活躍化和具體操作的能力，這些能力都是要結(jié)合課堂理論知識和進行實踐才能夠?qū)崿F(xiàn)的。

五、重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

為了迎合新課程的標(biāo)準(zhǔn)，提高中職學(xué)生的實踐能力，要讓學(xué)生在課堂中自己主動參與進來，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們充分進行思考和動手，通過自己動手動腦，對機械加工知識將會有著更貼切的認識，讓學(xué)生點燃自己學(xué)習(xí)機械加工的熱情。如果想要達到機械加工的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)機械加工的效率，熟練掌握各個重要的知識點，在教學(xué)的方式中就要增強對機械加工實踐能力的重視，不斷提高學(xué)生的實踐能力?，F(xiàn)如今的機械加工教學(xué)模式還有著許多的缺陷需要改善，要打破傳統(tǒng)，創(chuàng)造出一些新的教學(xué)方法。機械加工在其特殊的地位需要受到重視，找到教學(xué)的問題的根源所在，不能只停留在表面上。教師的知識儲存量和業(yè)務(wù)能力對于是否能提高學(xué)生實踐能力來說非常重要。高效實踐活動的開展仍要結(jié)合課堂教學(xué)的進度，再采用靈活高效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到實踐活動中，進一步讓學(xué)生的實踐能力提高。

六、精心創(chuàng)意，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑

在機械加工創(chuàng)新教學(xué)當(dāng)中，不能完全依靠教師的灌輸，學(xué)生盲目地去接受。要讓學(xué)生樹立不唯上、不唯書、只唯實的認知，如果學(xué)生對教師說講的問題存在疑問，就要大膽指出來，然后大家一起參與到問題的探討當(dāng)中，找出真正正確的結(jié)果。這就要求教師在教學(xué)的過程中，巧妙地設(shè)計一些讓學(xué)生存疑的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將這些疑問指出來，培養(yǎng)他們的自己動腦、獨立思考以及良好的觀察能力。在新課標(biāo)的不斷推行下，對于機械加工教學(xué)方法進行創(chuàng)新得到了進一步的發(fā)展，這也是我國教育水平升華的一個表現(xiàn)。

七、訓(xùn)練求異思維，促進求異思維與求同思維協(xié)調(diào)發(fā)展

在機械加工創(chuàng)新教學(xué)當(dāng)中，要訓(xùn)練學(xué)生的求異思維，擴大學(xué)生的思想范圍，讓他們的思想不再局限于一個方面。有時候教師提出一個問題，如果有學(xué)生先做出了回答，其他學(xué)生的思維就會局限在這一個地方，很多學(xué)生都盲目的接受隨大流。這樣并未使他們的思維能力得到有效的提升。教師可以提出一個與機械加工有關(guān)的開放性的問題，讓學(xué)生們各自表達自己的看法，只要能夠?qū)⒆约旱挠^點表達清楚正確即可。這樣也能夠讓學(xué)生的思維水平更加活躍化，他們對問題和事物的認知就會更加全面，解決問題也會更加靈活。只有這樣學(xué)生在遇到一些難題時，才會堅持探究，也能夠從多個方面尋找出問題的答案。

八、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源，促進學(xué)生合作實踐學(xué)習(xí)

現(xiàn)在有很多的教師都是運用觀看多媒體或者自己在講臺上講的方式，學(xué)生對于知識的接受程度不高，缺少動手和動腦的能力，是無法真正提高他們的水平的，并且影響學(xué)生實踐能力的提升。在課堂中要積極聽取小組同學(xué)的看法和觀點，加以修飾，讓學(xué)生之間交流和討論，深入對知識點的理解和領(lǐng)悟。并且教師要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力和創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的綜合能力。要使合作學(xué)習(xí)發(fā)揮其最大的效果就要求教師要準(zhǔn)確的把握住時機。對小組而言，要把任務(wù)分成一個個部分然后落實到每個人身上，開展合作學(xué)習(xí)。

九、采用問題的情景設(shè)計，加強學(xué)生的自主思考

提問是非常重要的一個環(huán)節(jié)，它能夠讓學(xué)生自己動腦去思考，充分開發(fā)他們的大腦和思維技巧，這也能夠鍛煉他們在遇到困難時自己解決和自己思考的能力。課堂提問還能夠充分反映出學(xué)生對課堂知識的掌握程度，教師可以根據(jù)學(xué)生回答的問題來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，幫助學(xué)生掃清知識的盲區(qū)和障礙，讓他們更順暢地學(xué)習(xí)機械加工知識。教師在選擇提問的問題時，也要進行一定的思考。并不是所有的問題都對學(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助，有的甚至?xí)速M課堂時間，無法取得理想中的教學(xué)效果。教師選擇提問的問題要符合課堂學(xué)習(xí)的機械加工內(nèi)容，問題的難度還要適中，符合學(xué)生正確的認知范圍。這樣的提問才符合提問的標(biāo)準(zhǔn)，可能對學(xué)生有一定的促進作用，否則將會浪費課堂時間，浪費學(xué)生與教師的精力，還會讓課堂變得隨意起來。在學(xué)習(xí)新的知識時，教師可以選擇合適的問題進行鋪橋引路，引導(dǎo)學(xué)生慢慢走進課堂當(dāng)中，給予學(xué)生一定的指導(dǎo)作用。課堂中問題要結(jié)合正在上的內(nèi)容，讓學(xué)生更好了解課程當(dāng)中的重點知識，把握機械加工知識的精髓。在課后的問題中，要從學(xué)生掌握較為匱乏的方面入手，幫助他們解決知識的盲區(qū)和易錯的問題。只有選擇了合適的問題，才能夠更好地與學(xué)生之間達成一個教與學(xué)的關(guān)系，提高學(xué)生的機械加工素養(yǎng)，讓他們在以后的生活中也能更好地運用到機械加工知識和這種解決問題的能力。

十、結(jié)語

總的來說，在中職機械加工的教學(xué)中加強學(xué)生的創(chuàng)新能力是非常重要的，因此教育部門要加強重視的程度，讓學(xué)生充分認識到創(chuàng)新的重要性，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主導(dǎo)地位，不斷提升自身的創(chuàng)新和實踐能力，從而增強自身的綜合能力。

【參考文獻】

［1］胡銳．中職學(xué)校機械加工實踐教學(xué)創(chuàng)新探討［J］．課程教育研究，2015，26:249～250

［2］張麗．中等職業(yè)學(xué)校機械加工實踐教學(xué)的創(chuàng)新性研究［J］．廣西教育，2016，34:33～34

作者：邵光東 單位：余姚市職成教中心學(xué)校