小學課堂計算機教學論文

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一、構建和諧的師生關系，營造愉悅的學習氛圍

首先，構建平等、民主、和諧的師生關系。教師與學生是課堂教學的共同參與者，師生關系對課堂教學效率有著直接影響。在素質教育不斷深化的背景下，教師要走下講臺，走到學生中去，傾聽學生的心聲，淡化教師的權威，與學生進行平等地交流、溝通，縮短師生之間的“心理距離”，讓學生在和諧的師生關系中自由、大膽地表達自己的思想，使學生積極主動學習，全身心地投入到課堂學習中去。這樣，大大降低了學生對于學習的抵觸情緒，實現(xiàn)“親其師，信其道”的目的。其次，營造自由、寬松、愉悅的學習氛圍。寬松的學習環(huán)境能夠使學生心理放松，消除課堂學習的緊張感、焦慮感，讓學生在舒適的學習氛圍中“自由地呼吸”，愉悅地學習，學習效率自然提升。因此，教師要尊重學生的意見，認真對待學生的提問，學生回答問題出錯，教師要態(tài)度和藹、語言委婉地指出錯誤并幫助其改正，不能粗暴地呵斥、指責、嘲諷，那樣只能制造課堂緊張氛圍，增大學生的心理壓力。再次，尊重每一位學生，一視同仁。學生的學習成績有好有差，但是學生的人格是平等的，教師要尊重每一位學生，無論是學習成績優(yōu)秀還是學習困難的學生，都要一視同仁，“一碗水端平”，不戴“有色眼鏡”去評價學生。對待所有的學生都要面帶微笑，用積極的情緒去感染學生，激發(fā)學生的求知欲，促使學生開動腦筋，發(fā)揮潛能，努力學習。

二、教師要用心教學，提升教學能力

教師是課堂教學的主導，是課堂教學的掌舵人。教師的專業(yè)素質、講授水平、教學態(tài)度等都對課堂教學產(chǎn)生直接影響。因此，教師必須從自身抓起，提升教學能力，確保課堂實效。首先，教師要擔負起教學責任，用心教學。教師必須要以負責任的態(tài)度認真教學，不能有懶惰、應付的心態(tài)。教師只要一走上講臺，就必須拋棄自己的私人情緒，面帶微笑，以最飽滿的熱情投入到課堂教學中去，用愛心、耐心去溫暖學生，用積極的情緒去感染學生，循循善誘，這樣，整個課堂都因教師的態(tài)度而明亮起來，學生也在教師的帶領下鼓足干勁，努力學習，課堂教學質量自然提升。其次，教師要提升專業(yè)技能。信息技術的發(fā)展日新月異，教師也不能停留在原有的基礎上故步自封，必須要不斷學習新知識、新技術，自我提升，或者參加專業(yè)技能培訓，繼續(xù)教育深造，不斷地提升自身的專業(yè)技能，以便掌握新技術、新知識，滿足科技迅猛發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)。再次，教師要提升講授能力。講授是教師教學的主要方式，小學計算機教學也離不開這種方式。計算機語言多是枯燥無味的，學生不好理解，尤其是小學生，理解能力不高，教師怎樣才能將其生動形象地講授出來呢？這就對教師的講授能力有所要求，一是對教學內容深刻理解和把握，二是優(yōu)化教學語言，簡潔明了地表述，生動形象地描繪，使學生盡快地理解教學內容，實現(xiàn)教學目標。

三、改進教學方法，提升課堂實效

科學合理、符合實際的教學方法能夠有效地提升課堂教學效率，在小學計算機教學中，常用的教學方法有以下幾種。

（一）游戲教學法

用游戲的形式來進行計算機教學，小學生都非常喜歡，心理接受度很高，在“玩”中就能輕松掌握知識。小學計算機教學的重點之一就是讓學生熟練、正確地操作鍵盤和鼠標，如果讓學生進行機械地重復練習，學生很快就會感到乏味，練習效率會慢慢降低；如果教師采用游戲教學法，利用電腦和打字軟件中的小游戲，如掃雷、警察抓小偷等，學生興致高昂，不會感覺疲倦，一直積極主動地參與練習，不僅保持了較高的學習熱情，還能在游戲中快速地掌握計算機基本操作方法和熟悉鍵盤。

（二）直觀教學法

小學生的形象思維較強，教師可以用直觀、形象的方法講解計算機知識，將抽象的知識具體化、直觀化、形象化，這樣讓學生迅速理解計算機的相關知識，并牢固記憶。比如，教授“認識鍵盤”時，鍵盤上有些鍵的功能很直接地顯明出來，教師可以進行直觀講解：Backspace鍵有一個向左指示的箭頭，能像橡皮擦一樣刪除光標前面的字母；換擋鍵有向上的箭頭，顯示其可以輸入上檔字母，等等。

（三）實踐教學法

計算機教學離不開實踐，也只有通過具體的實踐操作才能使學生真正掌握相關技能和知識。因此，教師要讓學生多進行實踐練習，如打印一篇文章，練習文字的插入、刪除、保存等步驟，讓學生切實掌握具體操作技能，最終達到學以致用的目的。

四、組織豐富多彩的課外活動，讓學生動起來

課堂時間是有限的，教師要利用課外時間，組織一些學生感興趣的活動，保持學生對計算機的學習熱情，讓學生在實踐過程中掌握、鞏固課堂所學的技能。

（一）開展競賽活動

競賽是一種非常好的實踐手段，教師定期舉行一些關于計算機實際操作的技能大賽，讓學生積極參與競賽活動，在比賽中磨煉自己的技能和心態(tài)，激發(fā)學生的好勝心，在相互競爭中取長補短，不斷提升自身的實踐技能，進而有效地提高學生的實踐操作能力。比如，舉行一分鐘打字比賽，讓每個學生都參與進來，比一比看看誰的打字速度快，教師給勝利者小獎勵作為鼓勵，等等。

（二）組織興趣小組

讓學生根據(jù)自己的興趣組成不同的興趣小組，教師對興趣小組進行專門輔導，在課上學習之外，對學生進行使用技能培訓，如網(wǎng)頁制作、漢字錄入等，對學生感興趣的知識進行深入學習，掌握更多的知識和技能。學生在興趣小組中不僅能學習自己喜歡的技能，而且拓展了知識面，為學生以后的深入學習奠定了堅實基礎。

五、總結

總之，在小學計算機教學中，教師要給學生營造良好的學習環(huán)境，選擇合適的教學方法，引導學生主動參與教學實踐，不僅激發(fā)學生的學習興趣，還要提升教學質量，構建一個高效的計算機課堂。

作者：張歡歡 單位：河北省撫寧縣茶棚學區(qū)后白塔小學