信息技術(shù)計算機教學(xué)論文
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1.1靈活運用虛擬實驗室模擬教學(xué)模式
信息技術(shù)的發(fā)展給計算機教學(xué)帶來很多好處，學(xué)?？梢蕴嵬ㄟ^虛擬設(shè)置實驗室進(jìn)行計算機模擬教學(xué)，也可以在虛擬實驗室進(jìn)行計算機實驗過程的各種模擬。這種教學(xué)模式能夠把抽象的理論知識在虛擬實驗室的幫助下變得更加具體，更能刺激商學(xué)校學(xué)生對于計算機學(xué)習(xí)的熱枕，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。
1.2通過多媒體的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式
多媒體是多種媒體的綜合，有文本、有圖像、有聲音、有影片等。在計算機系統(tǒng)中，多媒體指組合兩種或兩種以上媒體的一種人機交互式信息交流和傳播媒體。多媒體的類型特點有：
①文本是以各種專用符號和文字表達(dá)的信息形式，它是我們現(xiàn)實生活中使用得比較多的一種信息存儲和傳遞方式。通過文本表達(dá)信息能夠給人充分的想象空間，人們主要用它描述知識，比如闡述定義、原理、顯示標(biāo)題以及問題等內(nèi)容；
②視頻具有時序性和豐富的信息內(nèi)涵，主要用于表達(dá)事物的發(fā)展過程；
③圖像則是它決定了一個多媒體軟件視覺效果的重要因素，更是多媒體軟件中最重要的信息表現(xiàn)形式之一；
④聲音是人們用來交流思想、傳遞信息最為方便的方法之一。它的表達(dá)形式為音樂、講解、效果三類；
⑤動畫通過用人的視覺暫留特點，迅速播放一些連續(xù)運動變化的圖形或者是圖像。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也是備受青睞的教學(xué)模式之一。這種教學(xué)模式是教師控制計算機的主機給學(xué)生下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)生使用分機完成老師所布置的作業(yè)；也可以通過計算機分組，從而分配學(xué)習(xí)任務(wù)；也可以操作主機來給學(xué)生做出實踐演示等。這種多媒體網(wǎng)絡(luò)模式可以提高學(xué)生的實踐能力、操作能力以及動手能力，同時還可以強化各小組間的交流與合作。
1.3信息技術(shù)多媒體演示與播放的教學(xué)模式
多媒體演示與播放的教學(xué)模式是被運用最多、最廣的計算機教學(xué)模式，該模式是計算機和視頻技術(shù)的結(jié)合，專業(yè)點說它是兩個媒體：聲音和圖像；用現(xiàn)在的術(shù)語就是電視和音響。該教學(xué)模式需要教師在課下做好充分準(zhǔn)備，在課堂上通過講解準(zhǔn)備好的音效、演示圖片、文本、視頻、動畫等，進(jìn)行教學(xué)活動。能夠生動形象地傳授知識、解答學(xué)生的疑惑、提高學(xué)生的聽課效率。在教學(xué)活動中加入小游戲，建立輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛很多人都比較喜歡做游戲，隨便查看一個人的手機，必裝幾款最熱門的游戲，商學(xué)校的學(xué)生也不例外。教師可以抓住學(xué)生熱衷于游戲的這一心理特征，將此轉(zhuǎn)化成對計算機學(xué)習(xí)的熱愛。比如說教師教學(xué)生用一些圖像制作一些動態(tài)的視頻之類的；還可以在一些數(shù)據(jù)庫的編程上給學(xué)生提供一些簡單的程序模板，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生設(shè)計一些小游戲，以后就不用老玩別人設(shè)計的游戲了。在計算機教學(xué)過程中，代課教師需要主動調(diào)節(jié)課堂氣氛，營造好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果一味的像課改以前那樣傳授知識，不僅學(xué)生的聽課效率不高，而且會引發(fā)學(xué)生的不滿。長此以往，學(xué)生不僅沒有消化了所學(xué)的知識，還會產(chǎn)生倦怠心理。因此，教師在設(shè)計教學(xué)活動的時候需要考慮學(xué)生的接收心理。
2鼓勵創(chuàng)新思維，優(yōu)化提問的教學(xué)模式
提問是課堂教學(xué)模式的重要方法，學(xué)生學(xué)習(xí)知識脫離不了提問，教師講課離不開提問題。常言道：課堂教學(xué)是一門藝術(shù)。這是由于它不僅要給學(xué)生啟迪智慧，還應(yīng)給予學(xué)生美的享受。學(xué)生在美的熏陶、感受中獲取知識，這才是教學(xué)藝術(shù)的魅力。提問作為課堂教學(xué)方法之一，是構(gòu)建教師與學(xué)生互動的模式之一。在教學(xué)過程課堂提問不僅作為教學(xué)方法，還被作為了解學(xué)生學(xué)習(xí)活動、掌握知識情況的反饋手段。提問過程即信息反饋過程。充分利用提問反饋，捕捉信息，及時對教學(xué)過程進(jìn)行有效調(diào)控，就能提高課堂教學(xué)的效益。不利用提問反饋，收不到信息，或提問不當(dāng)，信息反饋受阻，則將影響教學(xué)效益。因此，要取得好的、受到學(xué)生歡迎的教學(xué)效果，也不得不講究提問藝術(shù)。因此，商學(xué)校在計算機教學(xué)活動中應(yīng)重視提問的藝術(shù)。教師在提問的時候提問內(nèi)容應(yīng)注意有針對性、有啟發(fā)性、邏輯性；提問對象應(yīng)避免只提問學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生、避免把提問作為懲罰手段、避免譏諷提問、也避免齊答；在提問時間上注意課堂教學(xué)全過程中都可提問、注意提問之后需要留有一定的時間讓學(xué)生去獨自思考。只有把這些點都注意到了，才能與學(xué)生建立良好的交流互動模式。
3結(jié)束語
計算機教學(xué)模式在學(xué)生和老師之間搭建了一條新型的教育途徑，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的古板，被動的缺點。這是其積極的一面，但是從另一方面來客觀的分析，雖然計算機技術(shù)已經(jīng)很先進(jìn)了，但是無論使用哪一種教學(xué)模式，它不能獨自完成所有類型的學(xué)習(xí)。這要求計算機代課老師實事求是地根據(jù)現(xiàn)實情況準(zhǔn)確定位，從而準(zhǔn)確地設(shè)計教學(xué)活動。根據(jù)不同的情況選擇不同的教學(xué)模式，以取得最佳的教學(xué)效果。
作者：范翔 單位：江蘇省淮陰商業(yè)學(xué)校
