怎樣促進計算機技術(shù)應(yīng)用及改善

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了怎樣促進計算機技術(shù)應(yīng)用及改善范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：隨著社會的發(fā)展，科技的進步，我國高校教學(xué)管理工作更加重要。教學(xué)管理工作是學(xué)校管理的重中之重，同時是學(xué)校培養(yǎng)人才的重要途徑。目前知識經(jīng)濟較為突出的特征就是對于計算機技術(shù)的廣泛應(yīng)用，教育部已經(jīng)明確提出以計算機技術(shù)信息化帶動教育的現(xiàn)代化。把握良好的機遇，不斷促進教學(xué)改革，深入高校教育。因此，高校教學(xué)管理是學(xué)校的中心工作，它可以促進學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)計劃的順利實施，由此來提高高校的辦學(xué)水平。本文針對傳統(tǒng)教學(xué)管理的優(yōu)缺點進行了分析，也闡述了計算機技術(shù)對教學(xué)管理的重要性，同時探討了計算機技術(shù)在教學(xué)管理中的具體應(yīng)用，希望能夠為廣大高校提供參考。

關(guān)鍵詞：計算機技術(shù)；教學(xué)管理；重要性；應(yīng)用；探究

我國高校最為主要的任務(wù)就是人才培養(yǎng)，其中教學(xué)管理工作是其重中之重，它對于學(xué)校培養(yǎng)人才起到了促進作用。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機技術(shù)已經(jīng)運用到我國各行各業(yè)中。同時，我國教育部也明確指出，想要推進高校教學(xué)管理，應(yīng)該引進計算機技術(shù)。在高校的教學(xué)管理上運用計算機技術(shù)是實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標的根本保證。

一、傳統(tǒng)教學(xué)管理的概述

（一）傳統(tǒng)教學(xué)管理的優(yōu)缺點1.傳統(tǒng)教學(xué)管理的優(yōu)點在傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式中，主要是把教師作為教學(xué)活動的中心，是學(xué)生知識的傳授者。主要利用媒體進行教育，針對教材進行教的內(nèi)容。教師的角度來說，教師大多都是在傳統(tǒng)教學(xué)模式中獲取知識，進而習(xí)慣運用傳統(tǒng)教學(xué)的方式，主要是教師系統(tǒng)的完成教科書以及教學(xué)大綱所規(guī)定的內(nèi)容，圍繞學(xué)校人才目標進行相關(guān)知識的訓(xùn)練，主要是填鴨式的傳授知識。但是傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點仍然是明顯的。它可以充分發(fā)揮教師和學(xué)校的主導(dǎo)作用，對其教學(xué)的組織管理和對教學(xué)過程進行有效的調(diào)控，同時對高校教學(xué)環(huán)境的要求較低，教學(xué)效率較高。2.傳統(tǒng)教學(xué)管理的缺點但是傳統(tǒng)教學(xué)管理也存在問題，傳統(tǒng)教學(xué)管理已經(jīng)不能適應(yīng)新時代的教育教學(xué)的需要。在高校人才培養(yǎng)目標上，如果只注重傳授知識，不注重發(fā)展學(xué)生個人能力，按照傳統(tǒng)模式培養(yǎng)學(xué)生，不利于培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新能力的人才。傳統(tǒng)教學(xué)管理主要是通過老師教，而不重視學(xué)生學(xué)。進而無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，整個教學(xué)模式較為單一，固定化，忽視了學(xué)生的主動性。在這種傳統(tǒng)教育指導(dǎo)下形成的思維較為固化，不能滿足當代學(xué)生發(fā)展的需求。因此，當今社會對人群人才培養(yǎng)的要求不斷更新，傳統(tǒng)教學(xué)管理模式不能培養(yǎng)高素質(zhì)，具有創(chuàng)新性的人才，進而改變傳統(tǒng)教學(xué)管理的方式勢在必行。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)管理的適應(yīng)性我國高校教學(xué)管理工作是一個系統(tǒng)化、復(fù)雜的過程，同時是高效運作和不斷發(fā)展的重要工作系統(tǒng)，它涉及到了多方的因素。目前，我們對于高校教師教學(xué)管理多樣化、人性化、科學(xué)化，合理化等多種問題進行了探討。在一定程度上論證了高校教師管理工作中教師的重要性，對高校發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用，因此關(guān)注高校教學(xué)管理工作，需要對教師的適應(yīng)性問題充分研究。首先需要樹立以人為本的觀念，在課時安排上滿足教師的合理要求，在教學(xué)評價中激發(fā)教師的活力。此外，高校還需要考慮學(xué)生的適應(yīng)性問題。在高校教育學(xué)管理工作中，主要是面向人的工作，包含兩個主體：教師和學(xué)生，教學(xué)工作不僅是單方面適應(yīng)教師工作和發(fā)展的需求，需要體現(xiàn)對學(xué)生的適應(yīng)性。傳統(tǒng)教學(xué)管理適應(yīng)性中的學(xué)分制。傳統(tǒng)的教學(xué)管理中也實行學(xué)分制，使課程管理更具開放性，靈活性。教學(xué)管理工作對其學(xué)分制的適應(yīng)問題主要體現(xiàn)在對必修學(xué)科的合理安排以及限選學(xué)科和任選學(xué)科的有效分配，進而傳統(tǒng)教學(xué)管理工作需要在學(xué)分適應(yīng)問題上充分考慮學(xué)分制的利弊和實行方式，合理安排學(xué)分制，從而提高教學(xué)管理的效率，充分發(fā)揮學(xué)分制的作用。

二、應(yīng)用計算機在教學(xué)管理中的必要性

（一）提高教學(xué)管理工作的效率和質(zhì)量首先，教學(xué)管理中應(yīng)用計算機技術(shù)有利于提高教學(xué)管理工作的效率和質(zhì)量。我國高校教學(xué)管理工作的對象包括教學(xué)以及相關(guān)教學(xué)資源?，F(xiàn)如今，我國高校教育教學(xué)不斷發(fā)展，高校辦學(xué)規(guī)模也在不斷擴大，因此造成教學(xué)管理信息量膨脹，教學(xué)管理日常工作的壓力增大，利用傳統(tǒng)教學(xué)管理的模式無法完成教學(xué)資源、教學(xué)計劃以及考試安排、排課和學(xué)生學(xué)習(xí)等多項教學(xué)管理工作。通過教學(xué)管理現(xiàn)代化的建設(shè)，合理利用計算機網(wǎng)絡(luò)以及現(xiàn)代化技術(shù)運用于教學(xué)管理信息系統(tǒng)中，在一定程度上提高了高校教學(xué)管理工作的效率和質(zhì)量，推動高校的發(fā)展與進步。

（二）利于高校教學(xué)管理工作的規(guī)范性、統(tǒng)一性和科學(xué)性將計算機技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)管理有利于促進高校教學(xué)管理工作的規(guī)范性、統(tǒng)一性和科學(xué)性。由于我國高校管理工作涉及面較廣，事務(wù)能力強，在任何一個環(huán)節(jié)都較為重要。一旦一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，也會影響高校教學(xué)任務(wù)的完成質(zhì)量和教學(xué)秩序的穩(wěn)定性，因此需要教學(xué)管理工作按照規(guī)范統(tǒng)一的流程進行科學(xué)有效的管理。此時若將現(xiàn)代管理模式和管理理念融入高校教學(xué)管理系統(tǒng)中，那么在使用教學(xué)管理信息系統(tǒng)平臺時就可以減少傳統(tǒng)管理中人工的隨意性，在一定程度上降低了傳統(tǒng)教學(xué)管理的失誤率，促進我國教學(xué)管理工作的規(guī)范性、統(tǒng)一性、科學(xué)性。

（三）提高數(shù)據(jù)信息的準確性，實現(xiàn)共享狀態(tài)教學(xué)管理中應(yīng)用計算機技術(shù)能夠提高數(shù)據(jù)信息的準確性、真實性。對于高校教學(xué)管理計算機技術(shù)的應(yīng)用的，不僅需要硬件設(shè)施，還需要有其軟件資源的支持。針對學(xué)生、教師等多種教學(xué)教育資源數(shù)據(jù)進行綜合，保證所有數(shù)據(jù)的準確性，同時將學(xué)校各部門教師以及學(xué)生提供不同需求的數(shù)據(jù)信息，進而實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享的狀態(tài)。通過計算機技術(shù)對其數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，幫助高校領(lǐng)導(dǎo)作出科學(xué)、合理的決策?？偠灾覈虒W(xué)管理應(yīng)用計算機技術(shù)是目前高校教學(xué)管理創(chuàng)新的必然趨勢，它可以提高高校教學(xué)管理的水平和效率。近幾年，我國高校教學(xué)管理中應(yīng)用計算機技術(shù)的效果非常好。我們應(yīng)該不斷更新觀念，重視教學(xué)管理中計算機技術(shù)的發(fā)展和使用，將信息技術(shù)滲透到高校教學(xué)管理的各個環(huán)節(jié)。由于信息化建設(shè)工作是一個長期、系統(tǒng)復(fù)雜的工作需要高校領(lǐng)導(dǎo)引起重視，各部門管理人員積極參與協(xié)作，同時需要一定的資金支持和基礎(chǔ)設(shè)施的保障，保障后期維護軟件和設(shè)備能夠及時，提升教學(xué)管理信息化系統(tǒng)的安全性、可靠性。

三、計算機技術(shù)在教學(xué)管理中的具體應(yīng)用

（一）應(yīng)用于學(xué)生成績管理中高校中的學(xué)籍管理是教學(xué)管理中極為重要的部分，它針對學(xué)生每一學(xué)期的課程、課程性質(zhì)、學(xué)分及其成績進行統(tǒng)計分類，方便學(xué)生登陸進行成績的查詢。高校的學(xué)籍管理的數(shù)據(jù)量大，較為繁瑣，如果采用傳統(tǒng)紙質(zhì)的方式進行處理，工作量是巨大。利用計算機技術(shù)進行學(xué)生成績的管理可以減輕繁重的壓力。計算機技術(shù)可以將學(xué)生的成績、總分、班級總分、班級平均分及其及格率等進行自動計算，有效的將學(xué)生的成績從高到低排列名次。此外，計算機技術(shù)還能提供各種查詢的功能，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查詢自己的成績和學(xué)分，學(xué)籍管理采用密碼的方式進行，學(xué)生通過密碼登錄系統(tǒng)中查詢成績。這樣一來，將計算機技術(shù)應(yīng)用于學(xué)生成績管理中，有效管理學(xué)生成績，實現(xiàn)了實學(xué)生成績管理的智能化和高效化，提高了學(xué)生成績管理的效率，保證其準確性。

（二）應(yīng)用在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督管理中在新時期的背景下，高校想要使教學(xué)水平更上一個臺階，提升教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。高校傳統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量檢查大多通過問卷的形式，學(xué)生對任課教師各項指標的評分，然后進行綜合整理，將評價結(jié)果反饋給每一位教師。傳統(tǒng)的方法效率低下，同時易出錯。結(jié)合計算機技術(shù)進行教學(xué)質(zhì)量的管理，學(xué)生可以通過學(xué)號和密碼的輸入，在網(wǎng)上金評價，耗時不超過三分鐘。每一名學(xué)生在完成教師評價后，計算機可以進行及時統(tǒng)計、整理和分析結(jié)果。然后教師可以憑借自己的帳號、密碼登錄系統(tǒng)查詢教學(xué)質(zhì)量的評價結(jié)果，可以對其評價結(jié)果做出自身的教學(xué)改善。高校的管理人員也可以根據(jù)系統(tǒng)中教師的教學(xué)質(zhì)量的排名，對其優(yōu)秀教師進行獎勵。學(xué)生的優(yōu)質(zhì)離不開教師的綜合素質(zhì)，因此采用計算機網(wǎng)絡(luò)評價可以促使教師更自覺地更新教學(xué)方法，提高自身素質(zhì)，有效促進教與學(xué)的互動。為了鼓勵每個學(xué)生對教師進行評分，系統(tǒng)設(shè)置在評分后才能查看學(xué)生每學(xué)期的分數(shù)。學(xué)生如果不評課，無法進行選課系統(tǒng)和查分系統(tǒng)，在一定程度上保證網(wǎng)上評價得以有效的實施，提升了教師的教學(xué)質(zhì)量。

（三）進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教師在教學(xué)中借助計算機，演示各種靜態(tài)和動態(tài)的數(shù)學(xué)過程，通過聲形直觀顯示，刺激學(xué)生的大腦皮層，增加學(xué)生對知識的感性認識，理解抽象的數(shù)學(xué)概念。教師利用計算機技術(shù)向?qū)W生傳授教學(xué)知識，學(xué)生可以通過計算機網(wǎng)絡(luò)獲取相應(yīng)的知識。計算機技術(shù)實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)授課、講課、錄像等多種形式，也可以進行線上解答、在線作業(yè)、課程、作業(yè)提交及反饋信息等多種功能。計算機技術(shù)實現(xiàn)了網(wǎng)上教學(xué)，它具備了共享性、準確性、個性化交互性的特點，教師在網(wǎng)上教學(xué)過程中可以結(jié)合不同的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，提升教學(xué)效率。網(wǎng)上教學(xué)打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，促進教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生，教師和教師之間的溝通，使其交互關(guān)系變得更加融合?？傊行У臏贤梢源龠M教學(xué)質(zhì)量的提高。

（四）應(yīng)用于日常教學(xué)管理高校的日常教學(xué)管理中包含教師管理和教室管理及其課表的安排。通過計算機技術(shù)，高校管理人員可以通過文件通知的形式將信息在教學(xué)網(wǎng)上，教師通過網(wǎng)上收取信息，完成教師的教學(xué)方面管理。這樣一來，節(jié)約了傳統(tǒng)管理的時間，也免去了教師來回奔波的辛苦。通過計算機技術(shù)可以對教師進行統(tǒng)一管理，了解全校教室的使用情況。隨時隨地查詢教室的情況，方便安排課表，提高教室的利用效率，最大限度的為教學(xué)做出貢獻?？偟膩碚f，利用計算機技術(shù)于教學(xué)管理中可以對學(xué)校進行全面統(tǒng)籌的管理，有效利用各種資源，優(yōu)化資源配置，提升教學(xué)管理的質(zhì)量和效率。

（五）應(yīng)用在教學(xué)過程中通過計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以實現(xiàn)多媒體課件，為學(xué)生提供更為生動形象的教學(xué)環(huán)境，利用豐富多彩的教學(xué)資源給學(xué)生營造一個能動能靜、色彩繽紛，生動形象的教學(xué)情境，使學(xué)生的多種感官接受刺激，提高學(xué)生手腦并用的形式，保證學(xué)生的思維集中。計算機技術(shù)在高校課堂中具有促進作用，提升學(xué)生的聽說讀寫各方面的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、總結(jié)

綜上所述，我國教學(xué)管理中應(yīng)用計算機技術(shù)是目前時展的必然要求，合理、科學(xué)的運用計算機技術(shù)于教學(xué)管理中。它可以保證高校教學(xué)資源得到優(yōu)化配置，提高教學(xué)管理的質(zhì)量和效率，在一定程度上推動我國高校的發(fā)展。

【參考文獻】

[1]嵇海波,王凱.探究計算機應(yīng)用于高校教育管理的現(xiàn)代化發(fā)展[J].電腦知識與技術(shù),2019,15(31):108-109+120.

[2]寧功林.計算機信息技術(shù)在高職教育教學(xué)管理信息化中的應(yīng)用[J].電子技術(shù)與軟件工程,2019(10):255.

[3]張云琦.推進計算機技術(shù)在教學(xué)管理中的應(yīng)用策略[J].國際公關(guān),2019(5):188.

[4]曾亞平.計算機技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理中的應(yīng)用[J].電子技術(shù)與軟件工程,2018(22):136-137.

[5]曾亞平.推進計算機技術(shù)在教學(xué)管理中的應(yīng)用策略[J].信息記錄材料,2018,19(11):148-149.

作者：張芳平 單位：平?jīng)雎殬I(yè)技術(shù)學(xué)院