高校安全事故應(yīng)對(duì)與安全教育管理

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[摘要]高校安全穩(wěn)定是教育工作的基礎(chǔ)，大學(xué)生的安全是關(guān)系著學(xué)生能否成長(zhǎng)成才根本保證。當(dāng)前，高校學(xué)生由于社會(huì)閱歷欠缺，面對(duì)突發(fā)安全事故時(shí)無(wú)法正確處理。當(dāng)前形勢(shì)下，研究高校安全事故的應(yīng)對(duì)方法與安全教育管理是十分必要的。

[關(guān)鍵詞]安全教育；高校安全事故；學(xué)生宿舍

安全無(wú)小事、穩(wěn)定是基石，學(xué)生的安全穩(wěn)定是學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)和保障。安全穩(wěn)定是高校教育工作的首要任務(wù),是高校建設(shè)和發(fā)展的基石和保障，如果安全出了問(wèn)題，那么其他工作就沒(méi)有任何意義。安全工作事關(guān)學(xué)生的生命安全，是學(xué)生能否成長(zhǎng)成才的基礎(chǔ)，更關(guān)系到每一個(gè)學(xué)生家庭的幸福，那么該如何應(yīng)對(duì)與處理大學(xué)生安全事故呢？

1高校安全事故應(yīng)對(duì)

1.1高校學(xué)生安全事故的主要類(lèi)型

高校學(xué)生安全事故主要包括：一是由校方過(guò)錯(cuò)所造成的安全事故，如學(xué)校生活或教學(xué)設(shè)施存在隱患所造成的傷害，學(xué)校教職員工的個(gè)人不當(dāng)行為造成學(xué)生人身傷害的等；二是由學(xué)生本人存在過(guò)錯(cuò)的安全事故，包括學(xué)生自殺自殘，學(xué)生突發(fā)性傷害事故，因不遵守學(xué)校規(guī)章制度所造成的傷害等；三是第三方加害所產(chǎn)生的安全事故。

1.2高校學(xué)生安全事故的主要發(fā)生場(chǎng)所

學(xué)生寢室是日常生活與學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,隨著高校宿舍的建設(shè)和不斷發(fā)展,學(xué)生公寓樓的管理模式更加豐富，管理手段也更加完善。但由于學(xué)生上課和生活場(chǎng)所相對(duì)分離,使學(xué)生公寓的安全管理工作存在部分盲點(diǎn)區(qū)域,學(xué)生公寓成為學(xué)校安全事故最易發(fā)地段之一。國(guó)家教育部于2002年下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生公寓安全管理的若干意見(jiàn)》，其中明確了各高校主要負(fù)責(zé)人作為學(xué)校安全穩(wěn)定工作第一負(fù)責(zé)人，對(duì)包括學(xué)生公寓在內(nèi)的學(xué)校安全與穩(wěn)定工作負(fù)總責(zé)，要有投入足夠精力抓校園安保工作，認(rèn)清形勢(shì)、有效管理、及時(shí)檢查。[1]

1.3高校學(xué)生安全事故類(lèi)型

現(xiàn)階段高校學(xué)生宿舍主要存在以下安全隱患：火災(zāi),偷盜,心理異常等常見(jiàn)安全問(wèn)題。這些安全隱患存在突發(fā)性，不確定性，但通過(guò)日常的實(shí)時(shí)監(jiān)控和預(yù)防宣傳是可以將發(fā)生率有效降低的。

1.3.1火災(zāi)。學(xué)生宿舍居住的密集型性、出入宿舍的流動(dòng)性，決定了學(xué)生宿舍發(fā)生火災(zāi)事故有其發(fā)生的客觀條件。[2]應(yīng)對(duì)宿舍火災(zāi)事故，需要把預(yù)防工作做在前面。平時(shí)，保衛(wèi)部們要定期進(jìn)行消防演習(xí)，普及消防安全知識(shí)。做到宣傳內(nèi)容豐富多彩，形式靈活多樣，大到消防的法律法規(guī)，小到消防常識(shí)。其次，將真實(shí)發(fā)生在身邊的安全事件做成教學(xué)案例或宣傳視頻。不斷提升學(xué)生安全意識(shí)不僅能夠幫助學(xué)生在遇到危險(xiǎn)時(shí)有效自救，同時(shí)有利于其今后應(yīng)對(duì)突發(fā)危險(xiǎn)事件時(shí)做出正確的判斷。此外，后勤保衛(wèi)部門(mén)需要準(zhǔn)備適用、高效、足夠數(shù)量的滅火器材以應(yīng)對(duì)突發(fā)火災(zāi)并及時(shí)撲救。撲滅初起火災(zāi)，遏制火勢(shì)蔓延，避免釀成大的災(zāi)害事故。

1.3.2偷盜。學(xué)生宿舍常見(jiàn)的盜竊方式:1、趁人不備，將晾曬在走廊、陽(yáng)臺(tái)等處的衣物盜走。如門(mén)大開(kāi)，宿舍沒(méi)人，小偷有可能還會(huì)光顧室內(nèi)，順手竊走手機(jī)、錢(qián)包、筆記本等貴重東西。2、“撬門(mén)扭鎖”者采用各種方式撬開(kāi)門(mén)鎖，入室后屋亂翻，值錢(qián)的東西都盜，以?xún)r(jià)值高、易于攜帶的物品為主。3、翻窗入室。有些護(hù)欄、易于翻越的窗戶(hù)，包括門(mén)上氣窗，竊賊都有可能翻入。4.以找人、賣(mài)東西等名義混入宿舍伺機(jī)行竊的，等等。現(xiàn)在的大學(xué)生往往在宿舍存放比較貴重的電子產(chǎn)品，一旦被盜，不僅會(huì)使經(jīng)濟(jì)上遭受較大損失，往往對(duì)日常生活造成影響。那么，保管現(xiàn)金和貴重物品要注意哪些問(wèn)題呢？首先，現(xiàn)金最好的保管辦法是存入銀行，貴重物品不用時(shí)最好鎖在柜子里或隨身攜帶。樓層較低的同學(xué)，睡前應(yīng)當(dāng)關(guān)好門(mén)窗，防止熟睡時(shí)發(fā)生入室盜竊。易于翻越的窗戶(hù)要加護(hù)欄，宿舍門(mén)的鑰匙不要隨便亂放、借給他人。宿舍防盜不僅是個(gè)人或安全保衛(wèi)部門(mén)的事，同時(shí)要靠全宿舍、全班、全宿舍樓的人，大家“群防”，才能真正的起到防盜。

1.3.3心理問(wèn)題。近年來(lái)，心理問(wèn)題逐漸成為威脅學(xué)生安全的主要問(wèn)題。大學(xué)生正處在身心尚不成熟的發(fā)展階段，極易受到外在因素的影響，如：人際交往問(wèn)題、心態(tài)情緒波動(dòng)、學(xué)業(yè)問(wèn)題、情感問(wèn)題等來(lái)自自身、朋輩、家庭、社會(huì)多方面的影響。各高校應(yīng)加強(qiáng)心理危機(jī)干預(yù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)了解學(xué)生心理問(wèn)題。目前，一些有條件的高校已經(jīng)開(kāi)始有針對(duì)性地開(kāi)展班主任和輔導(dǎo)員的心理咨詢(xún)?cè)诼毰嘤?xùn)工作，使得咨詢(xún)工作專(zhuān)業(yè)化、體系化和科學(xué)化，這些無(wú)疑將成為未來(lái)高校探索學(xué)生心理健康工作的新模式。

1.4應(yīng)對(duì)高校學(xué)生安全事故的手段

總結(jié)應(yīng)對(duì)高校學(xué)生安全事故的方法：一是重視、重視再重視。各高校主要負(fù)責(zé)人應(yīng)采取閉環(huán)式工作方法，親自部署、親自要求、親自督查，強(qiáng)化過(guò)程管理，落實(shí)責(zé)任，筑牢安全底線。二是抓好落實(shí)保平安。建立和完善學(xué)生公寓的各項(xiàng)管理制度，嚴(yán)格按照文件要求落實(shí)各項(xiàng)預(yù)防措施，徹底排查可能存在的安全隱患問(wèn)題，并密切關(guān)注特殊群體學(xué)生。三是講究方法重實(shí)效。建立工作機(jī)制，確定負(fù)責(zé)人，分解任務(wù)、層層落實(shí)。建立常規(guī)安全排查體系，做到全面排查與重點(diǎn)排查相結(jié)合、日常排查和突擊抽查相結(jié)合，對(duì)存在的事故隱患要及時(shí)進(jìn)行整改。[3]四是建立安全工作信息的收集、處理和報(bào)送制度，確保重要信息及時(shí)、準(zhǔn)確上報(bào)。安排值班工作，按時(shí)總結(jié)日常安全報(bào)告。

2安全教育管理

不少人會(huì)認(rèn)為，在校園我們要注意的無(wú)非是防火、防盜、安全用電這些最基本的安全事項(xiàng)。這句話并沒(méi)有錯(cuò)，但不是安全的全部。外出交通意外，游泳溺水、運(yùn)動(dòng)傷害事故，亦或是追逐打鬧偶然事故，輕者可以傷筋動(dòng)骨，嚴(yán)重者能夠危及生命安全，它們?cè)斐傻暮蠊际鞘謿埧岬?。如何全面而又精?zhǔn)的進(jìn)行安全教育，是每一個(gè)教育管理者必須思考的問(wèn)題。全面安全教育說(shuō)的是將安全知識(shí)宣傳做到全覆蓋，而精準(zhǔn)安全教育是有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)于特殊群體的重點(diǎn)關(guān)注。

2.1堅(jiān)持以人為本，加強(qiáng)思想引領(lǐng)

大學(xué)是成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵時(shí)期，也是普及安全教育的最佳時(shí)期。大多數(shù)學(xué)生都是第一次背井離鄉(xiāng)獨(dú)立生活，面對(duì)陌生的環(huán)境，缺少適應(yīng)環(huán)境的能力、想法簡(jiǎn)單、對(duì)必要的安全常識(shí)缺乏了解。因此，加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生的安全教育，提高大學(xué)生的安全意識(shí)是十分有必要的。高校要保持“以人為本，預(yù)防為主”的準(zhǔn)則，樹(shù)立安全第一，生命至上的安全理念，落實(shí)學(xué)生的主體地位，在預(yù)防方面狠下功夫，防患未然，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全放心的校園氛圍。[4]

2.2加大安全教育，提升危機(jī)防范意識(shí)

當(dāng)前，高校廣泛將大學(xué)生的安全教育課程納入學(xué)生的必修課范疇，這對(duì)于生活區(qū)域單一，寢室，教室，食堂三點(diǎn)一線，與社會(huì)接觸相對(duì)較少的在校學(xué)生來(lái)說(shuō)是必不可少的。將安全教育引入課堂不僅可以提升大學(xué)生安全防范意識(shí)，促進(jìn)大學(xué)生掌握必要的自救方法，更是對(duì)學(xué)生今后生活能力的提升。當(dāng)前，在大學(xué)生群體發(fā)生的意外事故中，有相當(dāng)一部分是由于學(xué)校缺乏對(duì)于學(xué)生的常規(guī)安全預(yù)防教育、缺乏預(yù)防火災(zāi)、盜竊、傳銷(xiāo)網(wǎng)絡(luò)詐騙的相關(guān)警惕性和必要的應(yīng)急知識(shí)，保衛(wèi)處定期應(yīng)聯(lián)合消防部門(mén)和公安部門(mén)組成聯(lián)合安全演練和安全知識(shí)教育系列活動(dòng)，讓學(xué)生時(shí)刻繃緊安全這個(gè)線，全面提升大學(xué)生的危機(jī)防護(hù)意識(shí)和應(yīng)對(duì)突發(fā)意外情況的處理能力。[5]

2.3營(yíng)造和諧安全校園氛圍

高校的根本目的就是育人，要緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，把安全教育潛移默化的融入到校園文化之中，形成完備的校園安全保障體系，讓優(yōu)良的校園之風(fēng)盛行。通過(guò)多級(jí)聯(lián)動(dòng)形成學(xué)生，保衛(wèi)，老師的多方合力，使歪風(fēng)邪氣無(wú)處藏身。這樣，才能為大學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造和諧穩(wěn)定的環(huán)境，達(dá)到全面育人的預(yù)期目的，辦好人民滿(mǎn)意的教育。[6]

【參考文獻(xiàn)】

[1]韋櫻花.大學(xué)生安全教育與高校安全管理分析[J].林區(qū)教學(xué),2017(07):120-121.

[2]胡如清.高校學(xué)生宿舍火災(zāi)事故的特點(diǎn)、原因及對(duì)策[J].四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2013,23(06):94-96+103.

[3]宋亞軍.新時(shí)期高校學(xué)生宿舍安全防范工作問(wèn)題研究[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版),2010,7(08):70-71.

[4]朝魯.大學(xué)生安全教育和管理工作研究[J].智庫(kù)時(shí)代,2018(24):171-172.

[5]蔣娜紅.高校安全教育現(xiàn)狀調(diào)查和對(duì)策研究[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào),2010(03):115-119.

[6]葛冬冬.“全人發(fā)展”教育理念下大學(xué)生安全教育探索[J].北京教育(高教版),2008(01):34-36.

作者：裴桐 單位：海南大學(xué)