建筑節(jié)能課程教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化研究

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了建筑節(jié)能課程教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化研究范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：節(jié)能減排背景下，建筑如何節(jié)能是我國亟須解決的問題之一，建筑節(jié)能課程教學(xué)內(nèi)容上的優(yōu)化對促進建筑節(jié)能及其教學(xué)工作的開展具有重要意義。首先分析了建筑節(jié)能課程教育中存在的問題，其次基于多專業(yè)協(xié)同教育理念，提出了突出節(jié)能與環(huán)保間聯(lián)系，有針對性地深化理論、課內(nèi)課外教與學(xué)聯(lián)動及重點突出節(jié)能核心思想等教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化策略。優(yōu)化后實踐表明，教學(xué)效果得到了明顯提升。

關(guān)鍵詞：建筑節(jié)能；教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化；協(xié)同教育；環(huán)境保護；時域特性

1建筑節(jié)能課程的特點

建筑節(jié)能課程綜合多專業(yè)、多學(xué)科，所涉及的知識內(nèi)容非常廣泛。建筑節(jié)能課程是建筑學(xué)、建筑規(guī)劃、建筑環(huán)境、建筑電氣等專業(yè)的必修課，是一門實踐性很強的專業(yè)拓展課，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)能意識，掌握節(jié)能技術(shù)，從而使其在工作中更好地落實建筑節(jié)能措施。建筑節(jié)能課程強調(diào)多學(xué)科、多項技術(shù)的綜合運用，存在教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜枯燥、內(nèi)容多課時少等問題，課程不僅涉及建筑節(jié)能相關(guān)原理，而且還與這些原理在實踐中的應(yīng)用密切相關(guān)。此外，各相關(guān)專業(yè)(例如，建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程、建筑學(xué)等)學(xué)生的知識背景參差不齊，例如，我校建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生沒有傳熱學(xué)、流體力學(xué)等學(xué)科的知識儲備，難以順利掌握建筑熱工相關(guān)節(jié)能知識與技術(shù)；而建筑環(huán)境與能源應(yīng)用專業(yè)學(xué)生，也存在難以全面系統(tǒng)地建立建筑群、城市區(qū)域概念等問題，缺乏全局性。因而，如何對課程教學(xué)內(nèi)容進行有效的協(xié)同實踐是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。

2教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化策略

基于建筑節(jié)能課程涵蓋知識面寬、廣的特點，在其他課程的教學(xué)過程中滲透節(jié)能知識，能較好地促進節(jié)能意識培養(yǎng)，如與傳熱學(xué)、工程熱力學(xué)、建筑物理、建筑環(huán)境等課程內(nèi)容的有機結(jié)合[5-8]。此外，還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的專業(yè)背景，在建筑節(jié)能教學(xué)過程中適當(dāng)補充相關(guān)課程的內(nèi)容，實現(xiàn)多專業(yè)學(xué)生、多課程知識的協(xié)同實踐。在實際教學(xué)過程中，筆者從以下幾方面對教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化。

2.1突出節(jié)能與環(huán)保間聯(lián)系

建筑節(jié)能不僅要立足節(jié)約能源、提升能效等方面，還應(yīng)與環(huán)境保護密切結(jié)合，針對能源消耗和環(huán)境污染等熱點問題，構(gòu)建以建筑節(jié)能為核心、低碳減排為導(dǎo)向的專業(yè)知識體系。能源問題與環(huán)境問題是當(dāng)今世界各國均面臨的最重要的兩個問題，建筑不但是能源消耗大戶，同時建筑施工還會產(chǎn)生廢水、廢棄、廢渣等環(huán)境污染物，因此，建筑節(jié)能是關(guān)系到能源問題與環(huán)境問題順利解決的關(guān)鍵因素。節(jié)能與低碳減排、環(huán)境保護等密切相關(guān)。能源消耗是導(dǎo)致環(huán)境污染的根本原因，環(huán)境污染會導(dǎo)致建筑能耗增大。突出環(huán)境污染的嚴(yán)重性，會使節(jié)能的目的更加明確化。人類的發(fā)展過程就是一個能源開發(fā)、利用的過程，人類總是不停地開發(fā)與利用新能源，既有能源越是緊缺越會加快人們開發(fā)新能源的速度，能源的使用與保有量之間存在著一定程度上的平衡。人類的發(fā)展過程還是一個污染、破壞環(huán)境的過程，盡管地球在極力地消減污染的危害，但是無論是水、空氣還是其他環(huán)境因素均在加劇惡化中，而環(huán)境惡化的罪魁禍?zhǔn)拙褪悄茉吹募铀偈褂谩Ｒ蚨?，?jié)能可直接地減輕環(huán)境污染。

2.2有針對性地深化理論

對于關(guān)系到節(jié)能技術(shù)的核心理論，應(yīng)基于協(xié)同教學(xué)理念根據(jù)學(xué)生學(xué)科背景予以一定程度的深化。例如，對非建筑環(huán)境專業(yè)學(xué)生，應(yīng)在教學(xué)過程中對通風(fēng)、傳熱等相關(guān)理論予以深化。研究自然通風(fēng)對建筑節(jié)能的重要性，自然通風(fēng)的作用機理是重中之重。自然通風(fēng)及其在建筑上的應(yīng)用教學(xué)節(jié)段是本課程的重要內(nèi)容。自然通風(fēng)的作用機理有熱壓通風(fēng)和風(fēng)壓通風(fēng)，熱壓通風(fēng)的驅(qū)動力是室內(nèi)外空氣的密度差和上下風(fēng)口的高度差，風(fēng)壓通風(fēng)的驅(qū)動力是室外空氣的流動及其與窗口的相對位置。對于這兩個方面，需要在文字描述、語言講解的基礎(chǔ)上，再結(jié)合使用公式及示意圖(以動感圖表示氣體流動)加快學(xué)生的理解速度，加強其理解程度。不僅要強調(diào)如何利用風(fēng)壓作用進行通風(fēng)，按照當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)玫瑰圖進行設(shè)計，合理布置房屋的朝向、間距和布局，有利于室內(nèi)穿堂風(fēng)，而且還應(yīng)充分利用熱壓通風(fēng)的作用，例如與太陽能結(jié)合進行熱壓通風(fēng)，從而提高建筑內(nèi)部的舒適度，實現(xiàn)節(jié)能降耗。此外，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的專業(yè)背景，有針對性地開展傳熱學(xué)、建筑構(gòu)造等方面的理論深化，使學(xué)生不僅知其然，更要知其所以然。

2.3課內(nèi)課外教與學(xué)的聯(lián)動

理論知識與實踐并重，課內(nèi)與課外相聯(lián)動。本課程的特點是知識內(nèi)容面寬廣，若采取以往僅僅靠教師灌輸?shù)姆绞竭M行教學(xué)難以取得良好的課堂效果，也難以改變學(xué)生被動接受知識、對知識點印象不深刻的困局。鼓勵學(xué)生積極參與到教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，收到良好的效果。具體執(zhí)行可以采取學(xué)生上講臺參與課堂教學(xué)與討論的方式進行。從建筑節(jié)能課程分析出“空氣污染問題”“水體污染問題”“固廢污染問題”“噪音及其他污染問題”“常規(guī)能源問題”“新能源問題”等幾個知識點，把學(xué)生分成相應(yīng)的幾組，各組學(xué)生課外負(fù)責(zé)知識點內(nèi)容資料的收集、查找和整理工作，教師對其進行指導(dǎo)。在課堂上，首先由學(xué)生上講臺對知識點進行講授與討論，然后教師進行評價與補充。這樣一來，不但可以加深學(xué)生對知識點的印象，還可以鍛煉學(xué)生查找、整理資料的能力及表達(dá)的能力。

2.4重點突出節(jié)能的核心思想

建筑節(jié)能策略的核心思想體現(xiàn)在建筑節(jié)能的時域特性，即不同地方、不同時間點需要應(yīng)用不同的建筑節(jié)能措施，還體現(xiàn)在建筑環(huán)境對當(dāng)?shù)貧夂蛴欣蛩氐挠煤筒焕蛩氐姆郎?，以及與相關(guān)專業(yè)的有效結(jié)合。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從更為宏觀的角度去分析建筑節(jié)能的“天人合一”的實質(zhì)，真正意義上的建筑節(jié)能不是采取高科技含量的新設(shè)備或技術(shù)去實現(xiàn)，而在于通過有效的措施、技術(shù)，結(jié)合建筑節(jié)能的時域特性，充分地利用氣候因素的有利方面營造一個舒適的室內(nèi)環(huán)境。例如，遮陽板的設(shè)計，不僅應(yīng)考慮在夏季陽光進入房間、冬季不影響陽光進入房間，還應(yīng)考慮采光、舒適等方面的需求。在太陽輻射的用與防環(huán)節(jié)，不僅要包含太陽輻射產(chǎn)生能耗、太陽房利用兩個主要方面，還應(yīng)包含窗玻璃對太陽光的選擇以及采光和照明等問題，統(tǒng)籌多方面，選擇節(jié)能方案。此外，課程教學(xué)中應(yīng)邏輯清晰重點突出、圖文并茂、充分利用多媒體技術(shù)，積極調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的積極性。建筑節(jié)能課程設(shè)計還應(yīng)緊密結(jié)合時事政策，和生活實際，寓學(xué)于用、以用促學(xué)，使建筑節(jié)能知識與意識深入滲透到日常生活中。教學(xué)中應(yīng)多穿插介紹一些國內(nèi)外先進的節(jié)能設(shè)計方法，還可以通過采用建筑模擬軟件進行輔助教學(xué)，增加課堂教學(xué)信息量，使教學(xué)達(dá)到較好的視覺效果。再如，可以通過比較屋頂溫度分布的紅外熱像圖，使學(xué)生直觀地感知屋頂綠化對熱島效應(yīng)的局部緩解。不但要講清基本概念、原理和基礎(chǔ)知識點，還要以熱點工程為例，剖析工程的系統(tǒng)組成、結(jié)構(gòu)特點和技術(shù)關(guān)鍵，使學(xué)生從多維復(fù)雜的工程案例中，認(rèn)識到基本概念、原理、基礎(chǔ)知識在實際工程中的應(yīng)用。教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，通過加強上述幾個方面，學(xué)生們反映建筑節(jié)能課程的教學(xué)有趣多了，收獲也更多了，其他教師也反映對教學(xué)有所促進，因而，整體教學(xué)效果得到了較好的提升。

3結(jié)語

教學(xué)內(nèi)容是課程教學(xué)的核心所在，是教師備課的主要載體，也是教師對教學(xué)活動設(shè)計的主要藍(lán)本，直接影響到教學(xué)活動的質(zhì)量和效果?；诙鄬I(yè)協(xié)同的教育理念，提出了突出節(jié)能與環(huán)保間聯(lián)系、有針對性地深化理論、課內(nèi)課外教與學(xué)聯(lián)動及重點突出節(jié)能核心思想等教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化策略，實現(xiàn)了建筑節(jié)能課程內(nèi)容的有機優(yōu)化。通過將相關(guān)課程內(nèi)容與節(jié)能實踐的有機結(jié)合，現(xiàn)實教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，能較好地促進提高課堂教學(xué)效果，學(xué)生的課堂評價也明顯提升。

參考文獻(xiàn)

[1]余曉平,李文杰,劉麗瑩.建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)探討:面向建筑節(jié)能人才需求[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報,2012(21):185-187.

[2]殷維,郝小禮,張國強,等.暖通專業(yè)研究生建筑節(jié)能課程實踐教學(xué)案例分析[J].高等建筑教育,2014,23(3):118-120.

[3]韓欣欣.土建類專業(yè)“建筑節(jié)能技術(shù)”課程教學(xué)改革探索[J].中國電力教育,2012,233(10):89-90.

[4]孫小琴,余濤,姜昌偉.基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學(xué)模式改革:以建筑能源系統(tǒng)課程為例[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2017(19):41-42.

[5]劉義.節(jié)能觀念在“傳熱學(xué)”課程教學(xué)中的滲透分析[J].中國電力教育,2014(11):100-101.

[6]董韶峰,董少龍,彭惠蘭.《工程熱力學(xué)》教學(xué)中的節(jié)能環(huán)保教育[J].華北水利水電學(xué)院學(xué)報,2011,27(4):174-175.

作者：陳國杰 羅清海 涂敏 胡艷 單位：南華大學(xué)土木工程學(xué)院