信息化背景下的機(jī)電教學(xué)探究

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［摘要］信息化背景下，催生了多元化的教學(xué)模式，使機(jī)電教學(xué)模式不斷豐富，具有靈活的教學(xué)方式。借在信息技術(shù)背景下，機(jī)電專業(yè)創(chuàng)新了啟發(fā)式、情景式以及激勵性、可行性較強的教學(xué)模式，使機(jī)電教學(xué)緊跟時代步伐與時俱進(jìn)地創(chuàng)新與發(fā)展，進(jìn)一步突出機(jī)電教學(xué)的時代特征，奠定培養(yǎng)具有先進(jìn)思想意識以及高端信息技術(shù)能力的優(yōu)秀機(jī)電專業(yè)人才。針對機(jī)電教學(xué)的方法進(jìn)行研究，探究信息化背景下機(jī)電教學(xué)的優(yōu)勢，并對機(jī)電教學(xué)未來的發(fā)展前景進(jìn)行科學(xué)的預(yù)測，指導(dǎo)教師不斷創(chuàng)新信息技術(shù)背景下機(jī)電教學(xué)的方法、方式。

［關(guān)鍵詞］信息化；機(jī)電教學(xué)；研究

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，其應(yīng)用領(lǐng)域越來越廣泛，尤其是在教育領(lǐng)域的應(yīng)用達(dá)到了很好的教學(xué)效果。機(jī)電教學(xué)活動以實踐體驗為基礎(chǔ)，從實踐教學(xué)本身入手，在教學(xué)實踐活動中，教師必須通過正確的引導(dǎo)，對專業(yè)知識加以深化教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)電學(xué)習(xí)思維方式。尤其是在信息化時代，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為前提，大力應(yīng)用信息技術(shù)推動學(xué)生對機(jī)電專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，突出學(xué)生個性化學(xué)習(xí)特點，并強調(diào)機(jī)電學(xué)習(xí)理論與實踐相結(jié)合的重要性。提升機(jī)電教學(xué)的質(zhì)量，從而發(fā)展機(jī)電教學(xué)人才。機(jī)電教學(xué)在信息技術(shù)平臺的幫助下，可以使教學(xué)更加具有靈活性，以實訓(xùn)和理論的相結(jié)合，逐漸轉(zhuǎn)變教師從事機(jī)電教學(xué)的思想觀念，使其生動活潑，可以極大地提高機(jī)電教學(xué)效果，并且突出機(jī)電教學(xué)的人性化特征。運用信息技術(shù)教學(xué)符合學(xué)生的思維發(fā)展特征，使學(xué)生進(jìn)一步掌握機(jī)電專業(yè)知識，營造了良好的機(jī)電學(xué)習(xí)氛圍。

一、信息化背景下機(jī)電教學(xué)的方法

（一）啟發(fā)式教學(xué)物理理論、機(jī)電設(shè)計等課程之間有著密切的關(guān)系，因此，啟發(fā)式教學(xué)可以被廣大的學(xué)生廣泛地認(rèn)可。教師可以通過多媒體教學(xué)，鼓勵學(xué)生在機(jī)電教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題、勇于提出問題，并對問題進(jìn)行思考。機(jī)電教學(xué)過程中，大量地運用信息技術(shù)軟件，不僅使學(xué)生可以充分地了解各個設(shè)備、零件的構(gòu)造、類型，具體的形狀、功能以及運作原理等，而且學(xué)生可以提高學(xué)習(xí)興趣，最終在機(jī)電專業(yè)教師的引導(dǎo)下，學(xué)生積極主動地思考問題、解決問題。（二）激勵性教學(xué)教師應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生尋找多樣化的學(xué)習(xí)動機(jī)，激勵學(xué)生以動機(jī)為導(dǎo)向，不斷提高自身學(xué)習(xí)的興趣和水平。在激勵學(xué)習(xí)動機(jī)參與教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)積極尋找機(jī)電學(xué)習(xí)的滿足感，對機(jī)電學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。而教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者，通過信息技術(shù)軟件向?qū)W生展示機(jī)電設(shè)備的使用過程以及綜合運用機(jī)電知識控制機(jī)器設(shè)備的功能。（三）情景教學(xué)情景教學(xué)，主要是拉近師生之間的情感關(guān)系，以情感交流促進(jìn)機(jī)電專業(yè)教學(xué)的發(fā)展，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)電專業(yè)課程的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的目標(biāo)。機(jī)電教學(xué)借助微信公眾平臺以及CAD等作圖軟件進(jìn)行教學(xué)，潛移默化地讓學(xué)生受到信息技術(shù)的影響，學(xué)會應(yīng)用信息技術(shù)制圖，并能夠熟練地應(yīng)用信息技術(shù)設(shè)計機(jī)電圖表，滿足社會對機(jī)電人才素質(zhì)的需求。在融洽的師生關(guān)系下，教師可以更好地開展機(jī)電教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生更容易接受機(jī)電學(xué)習(xí)內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在日后的工作中不斷提高自我，并善于提升個人的專業(yè)知識。

二、信息化背景下機(jī)電教學(xué)的必要性

（一）提高機(jī)電教學(xué)的效率信息化背景下，教師可以應(yīng)用多種教學(xué)手段，提高機(jī)電專業(yè)教學(xué)的效率，使機(jī)電教學(xué)質(zhì)量得到有效保障，節(jié)省教師制作教具的時間。讓教師可以借助虛擬平臺完成機(jī)電設(shè)備的動畫設(shè)計，從而達(dá)到立體化的教學(xué)效果。借助微信公眾平臺構(gòu)建機(jī)電教學(xué)交流平臺，教師在此平臺上最新的機(jī)電內(nèi)容相關(guān)的信息以及日常的趣聞軼事等。提高學(xué)生對機(jī)電課程內(nèi)容的關(guān)注度，使學(xué)生可以跨時間、跨區(qū)域地完成機(jī)電課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)一步保證機(jī)電專業(yè)教學(xué)內(nèi)容能夠吸引學(xué)生，使學(xué)生長期保持學(xué)習(xí)興趣。（二）增強機(jī)電教學(xué)的效果借助信息技術(shù)環(huán)境，可以進(jìn)一步提高機(jī)電專業(yè)教學(xué)效果，提高機(jī)電專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的完整性與系統(tǒng)性?，F(xiàn)代信息技術(shù)獲得快速發(fā)展，尤其是互聯(lián)網(wǎng)平臺以及各種虛擬技術(shù)軟件的使用，可以應(yīng)用在機(jī)電教學(xué)中，增強機(jī)電學(xué)習(xí)內(nèi)容的切身體驗感，讓學(xué)生可以在某種程度上提高機(jī)電學(xué)習(xí)的興趣，保持對機(jī)電課程學(xué)習(xí)的高度認(rèn)知。另外，在多種信息技術(shù)軟件的支持下，機(jī)電教學(xué)模式多元化發(fā)展，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，讓學(xué)生可以全面地了解機(jī)電圖紙設(shè)計、模型設(shè)計的樂趣，并積極投身于機(jī)電設(shè)計工作中，滿足身心發(fā)展的要求。如，對CAD圖紙設(shè)計軟件應(yīng)用教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用這一軟件，保證學(xué)生可以盡快熟練地掌握與從事機(jī)電工作所需的軟件使用方法，加快提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生可以盡快適應(yīng)社會激烈的競爭環(huán)境。

三、結(jié)論

信息化背景下，科學(xué)技術(shù)進(jìn)步速度加快，技術(shù)的應(yīng)用能力越來越高。不僅促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時也提高了機(jī)電專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)代化程度，使機(jī)電專業(yè)教學(xué)具備了信息發(fā)展的潛力，并不斷融入創(chuàng)新發(fā)展的因素，使機(jī)電專業(yè)教學(xué)保持創(chuàng)新思想。當(dāng)然信息技術(shù)環(huán)境下，機(jī)電教學(xué)方法以及模式可以得到進(jìn)一步的創(chuàng)新，為機(jī)電教學(xué)注入新鮮活力。除此之外，機(jī)電教學(xué)與信息化技術(shù)的結(jié)合，有著長遠(yuǎn)發(fā)展的前景，且信息技術(shù)可以激發(fā)機(jī)電教學(xué)的潛力，使機(jī)電教學(xué)發(fā)展出更豐富的教學(xué)形式，滿足學(xué)生的好奇心以及學(xué)習(xí)興趣。而且信息技術(shù)的發(fā)展作為社會的大背景，必將促進(jìn)整個社會教育科學(xué)環(huán)境的發(fā)展，對機(jī)電教學(xué)成果研究產(chǎn)生一定的引導(dǎo)和促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

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作者:王波 單位:張家界航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院