基礎會計課程教學內容設計研究
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基礎會計課程在會計教學中是專業(yè)基礎課，是學生認識會計、接觸會計的入門課，現階段，我國大部分基礎會計教材的內容包括會計的概論、會計的帳戶、復式記帳、帳戶和復式記帳法的運用、會計憑證、會計帳簿、會計核算形式、財產清查、財產會計報告、會計工作的組織等內容.而且這些內容的編排順序基本都是一樣的，即先講原理，再介紹具體原理的應用，最紅講會計實務中的賬戶、憑證等內容.這些內容體系在我們的基礎會計教材中基本都是千篇一律，大同小異，將理論和實踐徹底分開.
2基礎會計課程教學內容存在的問題
2.1會計原理較多，內容不容易理解
基礎會計中的會計假設、會計信息質量特征、會計計量原則、復式記賬原理都是非常抽象的理論，對于初次接觸的人來說非常難理解.從初學者介入會計行業(yè)學習來看，有大量的初學者因為入門較困難，過多會計科目要記憶，往往對學習會計失去興趣.
2.2會計專業(yè)詞匯多，晦澀難懂
固定資產、金融資產、折舊、轉出、轉入、減值準備等等都這些專業(yè)詞匯是會計所特有的，也是很常用的，但是非常不容易理解，講授的人往往自己覺得很容易理解.但是，初學者會覺得這些詞語很深奧.
2.3經濟業(yè)務的描述理論與實踐脫節(jié)嚴重
會計教學中經濟業(yè)務是用文字描述的,而實際工作中絕大多數業(yè)務發(fā)生產生各種憑證，會計能看到的就是各種憑證，需根據憑證再詮釋經濟業(yè)務是什么，然后再做具體的賬務處理.
2.4實訓內容過于理論化，單一化
實訓內容通常安排在理論內容介紹之后進行，在具體實訓課堂操作中存在的突出問題是：一方面，實訓時間較短，長為一個月左右短則一周左右時間；另一方面，實訓內容幾乎是購買相應教學軟件進行理想化操作來完成實訓教學.這些實訓內容與實踐脫節(jié)嚴重，不能讓學生切身接觸到企業(yè)的真實場景.
2.5會計職業(yè)道德過于獨立，與實務不匹配
在基礎會計課程中，基本沒有會計職業(yè)道德的內容，而是把職業(yè)道德單獨作為一門課來開設，使得職業(yè)道德與實務脫節(jié).
3應用型人才改革下基礎會計課程教學內容構建策略
3.1徹底改變從抽象到具體的思維習慣，改革課程內容編排
從引入案例開始講述基礎會計，先實務后理論把內容循序漸進地展開，例如，講述會計等式前，可以先假設自己要開一個飯館，那么資金如何籌集，以此引入負債和所有者權益，資金籌集到后購買必要的設備，這是資產，資金的來源與資金的去向應該是相等的，所以得出會計等式：資產=負債+所有者權益.無論是從抽象到具體還是從具體到抽象，要求掌握的知識點是一樣的，但是效果不同，從具體到抽象能讓學生更好地理解這部分內容，并在循序漸進地學到應該掌握的知識.
3.2把會計假設、會計信息質量特征、會計職業(yè)道德等很抽象的會計內容融入到每個知識點的實務中去
教學中應逐步從實務實實在在的憑證與賬簿中讀懂經濟業(yè)務的實質和各賬戶之間相互的勾稽關系，由此過渡到會計含義、職能、對象、要素、賬戶、記賬方法、會計假設、會計信息質量特征等基本理論知識的介紹，同時在這個過程中體現會計職業(yè)道德規(guī)范相關內容.例如，在講授憑證那一章的內容時，通過講憑證的特征，把真實性和相關的會計職業(yè)道德融入到講課內容中.這樣能讓學生更好地去理解和掌握這些比較難懂的會計術語.
3.3改革傳統(tǒng)會計實訓場景，構建會計真賬實訓模式
真賬會計實訓側重傳授業(yè)務流程和規(guī)范，由在職實務專家傳授實際工作中的經驗和技巧，學生通過會計云平臺可以進行學習演練.還可以通過與業(yè)界的企業(yè)合作，讓學生接觸真正的會計賬務，創(chuàng)建實習基地，組織安排會計專家指導、審核學生所做的會計業(yè)務，保證業(yè)務質量，鍛煉學生會計實際業(yè)務處理能力.在實習實訓中將企業(yè)的人才崗位尋求融入到日常的會計實訓和實習內容中，是學生在校期間接觸到不同行業(yè)的會計實務工作，積累相應的工作經驗.
3.4注重學生明辨性思維的培養(yǎng)
在教學內容中應不斷設計學生停下來思考的內容，在講授會計原理內容時，應該溯本求源，把會計原理產生的背景介紹給學生，并在此基礎上引發(fā)學生的思考，讓學生明白會計準則的變化與社會經濟有著密切的關系，著重培養(yǎng)學生舉一反三的思維方式，這樣學生到實務中不至于遇到相同的業(yè)務卻不知道如何處理.通過學生明辨性思維的培養(yǎng)，使學生能在實務工作中創(chuàng)新自己的工作方法，培養(yǎng)自己解決問題的能力.
3.5在課程內容中加入真實的企業(yè)案例
案例教學是效果很好的教學方法之一，但是案例的選擇至關重要，國外很多會計教材的例題均來源于企業(yè)最新的實際資料.例如由美國揚伯翰大學弗瑞德•斯考森(K•rFedSkousen)教授等編寫的(中級財務會計》,便引用了世界上許多著名公司的實際資料,如微軟公司、可口可樂公司、通用汽車公司等都在其中.有人對此的評價是“內容充實,實例生動,……資料來源十分廣泛”.除案例以外,教材內容安排也要豐富多彩.一般都包括以下內容:
(1)學習目標.這是每章結束后應達到的結果.
(2)思考.每當講完一個重要問題時,都安排一個思考性的問題,要求讀者暫停閱讀并思考會計的具體應用問題，在這里可以引入明辨性思維.
(3)圖表.安排圖表,其目的是讓學生更容易地了解會計概念以及各概念之間的相互關系,使讀者直觀地理解會計原則、程序和方法.
(4)案例.這里的案例不同于一般的例題,而是用真實的情況闡明會計在企業(yè)實務中的應用.
(5)主要名詞解釋.每章正文之后都附有主要名詞解釋,以便讀者掌握重點.
(6)章后測試.每章之后都有小結和測試題,以便讀者復習.這種全新的安排非常有助于讀者迅速地掌握會計的概念和原理,同時也有利于培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。
作者：張笑蕾 李銀玉 單位：赤峰學院
